教育就是養花，一邊養，一邊看，一邊靜待花開。要慢，不要操之過急，急功近利。無論家長還是老師都應如此。
潛心育人，拒絕浮躁。
好多時候，我們把學生當作手段而非目的。為什麼是當做手段？使勁培養，考上名校，老師多得獎金，校長多的榮譽，學校多得名氣，家長多得談論的底氣。一舉多得，人人樂！
通過擠壓時間，把海綿擠幹，大量時間大量重複高強度練習來達到高分數。
初中老師給學生布置作文，晚上11,12點基本做不完。
晚上11點到3點，更多的是1點到3點，大腦會分泌兩種激素性激素與生長激素。有光照、有壓力就不會分泌，嚴重影響孩子生長。孩子10點半必須入睡，2小時後才能進入深度睡眠。而現在更多的是充分利用學生的學生，那還考慮學生的身體生長和健康。
孩子的未來有無限可能性，不能以成績好壞來確定。每個人都有他存在的價值，都會有他的未來，而不應有其他人強加給他。
教育不是為了適應外界，而是豐富內心世界。柏拉圖說過一句話“教育非他，乃心靈轉化”。轉向何方？分數？興趣？能力？本領？都不是。愛心、善良、智慧這是深藏於每個人內心的，這才是世界普適價值。我們不能侷限於分數、名次，而應該長遠考慮學生情操價值的形成。
學習和教育最本質事為自己的，是為什麼了豐富自己，不是為了父母老師。回饋社會也不是目的，只是附帶產生的效應。自己不夠豐富，怎能給社會帶來利益。一個只有技術而內心缺失的自己給社會帶來的往往是麻煩，甚至是傷害。
當然，我說的這是教育。而現實存在的是大量的職業培訓，馬拉松式的培訓。
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