外語之家是個大家庭。這個家有些特別，家人比較多，而且女性居多，年年盼著能多添男丁，可如願的年份並不常有。大家庭分作三個和睦的小家庭，兩個山下，一個山上。
我所在的小家庭原本是在山下的。山下的時候，我們有王立民姐姐，從教30多年，教學特別嚴謹，經驗尤其豐富，年輕人工作上遇到疑難雜症，都會去找大姐問診。姐姐定會望聞問切一番，耐心診斷，確保根治。陪伴了我們兩年，大姐到了退休年齡，沒有同我們一起上山。不曾想，留在了山下，又挑起了重擔。 在山下時，還有孔祥霞妹妹，伶牙俐齒，風風火火，教學帶班順風順水，成績不錯。不曾想，國家政策放開，孔妹妹添了個女寶寶，不能跟我們同行了。於是，代永慧妹妹火線救援，加入了我們團隊，讓經濟MT蒙受“重大損失”，我們一直心懷歉意。還有我的徒弟小周，好能幹的一個姑娘，虛心，熱情，教學有自己的創新意識和能力。年紀輕輕就踏上了領導崗位，暫別了我們的小家。不過，我們也算是朝中有人了。人員的頻繁變動，並沒有影響我們的工作熱情和節奏，我們的家平穩、細緻、高效的運轉著；一切從起點開始，就高標準、嚴要求，並且堅持不懈。這也是我們這個大家庭的家風吧。
2017年的盛夏，我們的男家長David和張蕾妹妹一起在山上迎接我們喬遷新居。僅僅半天的時間，所有的書籍資料，教學用品都搬運上來，安置妥當，一切井然有序。山上的小家正式組建起來了。
小家有兩位男士，黨員。他們主動選擇一左一右坐在靠門口的位置，因為他們知道，這個新家冬天比較冷，空調不制熱。兩位班主任小閆、小華，黨員，坐對桌，方便交流班級工作和相互提醒學校事務；曾經的師徒二人, 我和張蕾面對面，延續著師徒的交流和情誼；魏老師跟永慧老師接了對兒，也就自然而然以老帶新了。
戴老師是我們家的學者型領頭人。他總是在集備的時候把上一屆出現的階段性問題反饋給我們，在複習的幾個重大節點為我們準備出適時的資料，我們驚喜地接納，愉快地使用，確保了複習內容變得更加細緻、豐富。培優課開課時，戴老師一馬當先，堪稱楷模；小閆老師，另一個有擔當、有智慧的男人。他是我們的最強大腦，資源寶庫的開門人。教材的內容、結構、甚至每個詞彙的出處，他都可以隨時向我們提供答案；每週一期的最新閱讀材料，從接收、分發，到答案的及時傳遞，任勞任怨，從不出差錯；最新的試題參考資料也總是從小閆的手上流出；魏老師現在是我們的大姐，她帶給我們的是學識上的傳、幫、帶，生活上的關懷和溫暖。上山不久，魏老師的視力出現不明異常狀況，但她始終把樂觀的情緒帶給我們和學生，工作上從不願我們替她多做一點。張蕾老師出公開課時，恰逢我出差，魏老師責無旁貸地聽課、指導，忙前忙後；一家人通力合作，公開課大獲成功；三個妹妹的孩子們都在讀小學或上幼兒園。孩子生病了，家裡又沒人幫忙照顧，就把他帶到學校的休息室躺躺，或請醫務室校醫幫忙照看；值夜班時家裡沒人，孩子就在辦公室等著媽媽下夜班，年輕的媽媽們不容易；最年輕最美麗的袁音，依然單身。因為她太優秀、太忙了。她把所有的時間和心思都投入到工作中，從院士班的教學，到補弱課；從模聯，工會，黨支部，再到上合峰會，袁音無處不在。
我的小家就是這樣的一個家。睿智、勤勞的老、中、青聚在一起，不惜每個人的智慧、發揮著集體的力量，力求做好一件事，那就是助力每一個學生的進步和發展。整個家庭的工作圍繞著高三年級“定計劃、抓落實”的總方針有條不紊的進行。集體備課時，一家人聚在一起，是嚴肅而又溫馨的時刻。針對英語學習能力強的學生吃不飽，無法實現個性化教學；而學習弱的學生跟不上，知識漏洞較多的狀況，我們在高三初始階段創建了科學的英語課前學習任務單，既能培養學生的自主學習能力，又能提高英語課堂的教學效率；進入複習階段後，我們根據高三年級複習時間軸，群策群力制定本學科的總計劃，包括一模前的基礎夯實，專項訓練；二模前的全面鞏固和提升，三模前的查漏補缺和靜悟材料的組織。每個階段前，我們通力合作，分專題、由專人落實教學資料的蒐集和整理，所有材料都經過篩選，統一使用。每週制定周計劃，合理進行教學和檢測時間的具體安排，並通過Pad推送給學生。高三的一年裡，我們有定時的家庭聚會——大集備，來定框架，也有遇到突發問題時的臨時小聚，每次都是各抒己見。有時為了一個選項的用法、一個答案的講法，大家會展開激烈的爭論，總要各找依據，直到問題完美解決。為了製出高質量的考題，每次每人都要參與不同題型的出題，出題後必須交換試做，最後組合，從而保證難度適中，考點明確，無差錯。每次考試後，根據學校提供的優秀生和邊緣生名單，我們在成績分析集備時重點討論，著重分析弱生的問題所在和學科幫扶策略，每位老師在培優、補弱科時有的放矢，重點培養，步步跟進。除了傳統的集備內容，這一年我們還增加了互聯網教學和Pad教學的應用研究。雖然是在高三，Pad的使用依然火熱。袁音、張蕾、代永慧，我們家的年輕人大顯身手，帶動和輔助著其他人在信息化教學方面不斷進步。不論是一對一答疑講解，微視頻製作和推送；還是學習任務的佈置和反饋，課前課後的分層練習，PAD的確造福了我們的孩子，也讓我們所有人在挑戰中不斷嘗試，在嘗試中不斷創新，在創新中不斷反思，在反思中不斷進步。
回望在山上的這一年，辛，是有的，但不苦；高三的英語課堂，依然有勵志的演講和新聞播報，依然有孩子們最關心的影視片段和最流行的音樂；高三大密度的訓練和考試，消耗著師生的腦力和體力，但我們適時的調整，讓自己和學生激情不斷。我們看到了學生的笑臉和成長，不覺得苦；酸，是沒有的，因為我們精誠合作，資源共享，相互理解，相互補臺，我們品到的是果實的甜美。數十名學生在全國英語能力大賽、創新英語作文大賽、演講大賽等等比賽中取得驕人戰績，從而獲得大學自主招生資格；高三一模、二模市級統考中，我們的英語學科平均成績、單科一本達線率在全市遙遙領先。孫校長在總結會後對我們說了一句“我為你們的成績感動”，肯定、鼓勵了我們，也深深感動了我們。
一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。真正激勵一個人前行的應該不是一段勵志語錄或一碗心靈雞湯，而是身邊志同道合，愛心爆棚，充滿正能量的同行人！
二中這個大家庭，正是凝聚了這樣的一群人，感人的教育故事每天都發生在你、我身邊。
讓我們滿懷對學生的愛，幫助他們走好人生的一段旅程。
讓我們一起前行！努力！
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