近3年，海風教育的業績增長量都保持在500%以上，今年更有望達到700%-800%。
7月4日，海風教育宣佈完成C+輪融資，這已經是海風教育在2018年獲得的第二筆融資，整個C輪融資金額總計超過1億美元，由好未來、源碼資本和某主權基金聯合領投，湧鏵資本、零一創投等老股東跟投。
成立8年的公司，在2014年從線下的自主招生輔導培訓全面轉型線上一對一教育，圍繞每個學生“預習、上課、練習、複習、測評、方法建立、習慣養成、錯誤反思”閉環提升的學習方法，區別於傳統在線的PPT課件模式，已實現AI技術助學功能。
此外，今年3月和4月，海風教育還推出了：海風家委會App、智能學習硬件海風智學派和在線教育首個AI教學應用“好望角”。
海風家委會APP
智能學習硬件海風智學派
目前，海風教育註冊用戶已超過500萬，新學員環比增長率始終保持在50%以上，老學員續費率一直保持在80%以上。
同時，海風教育近3年的業績增長量都保持在500%以上，今年更有望達到700%-800%。
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鎖定線上一對一教育
如今，越來越多的線上一對一平臺湧入，但海風教育在2014年就確立了線上一對一的教育模式。那時候，市面上並沒有線上一對一模式的範本可供參考。
但反觀市面上成熟的教育品牌，如新東方、好未來，都在產品上實現了某種創新，例如新東方建立了獨特的課堂風格，不僅風趣幽默而且勵志。
海風教育創始人鄭文丞希望尋找到這樣的機會。
於是他發現，大班課程的補習方式存在一定的問題，不僅投入產出效率差，學生也很難找到適合自己的班型，浪費了大量的時間和金錢。
而當時，市場對於一對一的需求正迅速膨脹，超過了平均水平，但線下一對一教育教師良莠不齊，很難管控。
因此，他認準了這一機會，開始潛心研發線上一對一教育模式。
海風教育創始人 鄭文丞
一方面在課程上，海風教育不僅挖掘了很多優秀教師，為他們打破了時間和地域的限制，增加了收入。
同時，還把教學內容拆分成了很多標準化的、不可再拆分的細小顆粒，它就如同一塊塊“樂高積木塊”，可以拼裝出不同的教材版本，來對應不同的學生，方便通過學生的具體情況進行微調。
為了保證教學質量，老師們都需要經過嚴格的篩選，不僅需要通過線上的筆試和麵試，還需要接受海風教育的培訓才可以進行授課，否則將會“回爐重配”或者是淘汰。
另一方面，在技術上，海風教育研發了AI技術助學功能。它主要包括幾個方面：
第一，通過人臉識別來捕捉老師和學生的表情、眼球的移動來判別學生的學習狀況，掌握老師和學生的關注度、情緒飽滿度等等，它不僅可以時時提醒老師去關注不夠專注的學生，強化互動；也可以為一堂課程的評價標準提供一個參考維度。
第二，通過語音語義識別系統來掌握老師和學生之間的交互頻次，如果說學生長時間不說話，就可以去強化互動，提升學生的注意力。
第三，通過語音語調來進行情緒識別，從而印證人臉識別的結果，實現強化判斷。
第四，通過語義識別來掌握老師的授課內容和授課方式，從而形成知識圖譜的畫像，學生和老師的畫像。
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爆發前的剋制
這些體系的搭建，也為海風教育建立了極高的壁壘，隨著用戶規模的增加，馬太效應會越來越明顯，從而進入良性循環。
在鄭文丞看來，對於教育培訓行業本身來說，品牌是最核心的競爭力。而品牌力的建設在於兩個方面：
I. 讓知道、體驗過某一產品的人，更大比例的認可它。
II. 讓更多的人知道這個產品，願意進行體驗。
而在這兩件事情上，鄭文丞有著清醒的認知，他認為一定先做好第一件，再做第二件。
“這就好像塞子塞不住，水龍頭開得再大也沒用，因為水都會流走。”鄭文丞說。而且，一旦負面口碑形成，就很難逆轉。
因此，在宣傳招生上，海風教育一直很剋制，項目研發近三年後，才開始進行招生宣傳。而這三年時間，海風教育都在反覆打磨教研內容、技術平臺、後端管理體系這三個方面，希望能夠給用戶最好的體驗。
鄭文丞說，這套體系本身的建立週期是很漫長的，它需要不同背景的人投入相關的時間精力去做好這個工作，也需要正確方法。在這件事情上，海風教育已經做了四年。
因此，和其他線上、線下同行相比，海風教育具有一定優勢，當海風教育開始大規模推廣時，就迎來了井噴式的發展。不僅獲得了較快的用戶增長，還獲得了較好的用戶留存，以及較好的用戶的活躍度和活躍率，而這些都是效果評價最為核心的維度。
儘管如此，鄭文丞仍舊說：“目前的版本在我看來仍然還存在很大的可提升空間，我們會不停地去迭代。”
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深化數據庫建設
在獲得這一筆融資後，鄭文丞給自己立下了三個目標：
第一，深化教學內容數據庫的建設。將其標準化，小顆粒度化、結構化，使它可以支持老師在前端教學過程中，進行有效調取利用，並且能夠把使用日誌記錄下來，形成數據閉環，支持海風的教研和教學迭代改進。
“我們一直相信中小學課外輔導培訓教研內容，教研驅動其實是一個關鍵點。但在一對一個性化領域，內容教研一直走得不太順利。”鄭文丞說。
他坦言，這是由教學形式決定的，班課是一個老師為中心的課堂，很容易標準化，但一對一課程就相對困難，尤其是線下一對一，但藉助互聯網，這一問題就可以通過大數據得到有效解決。
第二，進行技術研發。所有的教研內容底層都需要技術來進行支持，以往教育主要依靠教師經驗的積累，但一旦把經驗數據化以後，就可以進行傳遞和遷移。
“一方面，我需要數據庫去封裝這些內容，再由平臺去封裝數據庫，然後在前端去兌現各種各樣的功能。另一方面，我們在AI的應用比較多，我們相信技術對於行業的改造會帶來顛覆性的影響。”鄭文丞說。
第三，加強招生推廣 。所有技術的後續發展依賴龐大的歷史教學數據積累，需要有很大的業務量和市場體量。
除此以外，在大量的數據積累之上，海風教育在積極探索一對多，如一對二、一對三的教學形式，以及班課。
之所以想要拓展於一對多模式，鄭文丞解釋說，當他們有了足夠精準的用戶畫像，就可以像滴滴一樣開展拼車業務。同時，對於班課而言，邏輯也同樣如此，一個是足夠大的用戶池，另一個是足夠好的品牌基礎，而這些都是海風教育在努力的方向。
“班課我們會設置小班課和大班課，大班課可以以免費的形式，來撬動市場。”
正如在獲得上一輪融資時，源碼資本合夥人黃雲剛所言：“海風目前的這些產品組合，也即是未來十年，在線教育行業爆發式增長的核心所在。”
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