教您如何快速打造一名優秀的骨幹教師

教您如何快速打造一名優秀的骨幹教師

2018-07-08師訊 陳老師

教材基本介紹：

一、教材作用：

1、可作為幼兒園教師繼續教育培訓教材。

2、可作為幼兒園教師自學進修教材。

3、可作為農村幼兒園“轉崗教師”培訓教材。

4、可作為非專業幼兒教師惡補專業知識的教材。

5、幼兒園可以使用，可在上級檢查時增加領導好評哦。

6、能全方位提高園長，幼兒教師的工作技能，讓您的課堂效果更佳，讓領導更器重你，讓孩子更喜歡你，家長更愛戴您！

二、適用人群：

幼兒教育愛好者，想做幼兒老師的準老師，實習幼兒教師、新手教師、轉崗教師、骨幹教師、教研組長。 幼兒園統一採購可以聯繫客服老師，我們這幼兒園管理、幼兒園家長工作、幼兒園區域活動、幼兒園新指南優質課，幼兒園國學等教材都有。

三、教材優勢：

1、齊全、一套在手，幼兒教師基本技能無憂愁！含有說（溝通能力）、彈（樂器彈奏）、唱（視唱）、跳（舞蹈表演）、畫(簡筆畫、美術基本知識)、講（講述故事、兒歌）、編（創編遊戲、活動）、制（製作學具、手工等）、用（多媒體應用）等內容，闡釋幼兒園教師需要怎麼做，重點是怎麼學會、應該具備什麼樣的技能，並把這些技能應用到教育教學活動中，提高自身的綜合素質和專業能力。10冊書既是一個統一的整體，從不同的方面闡釋幼兒園教師專業發展的相關問題，每冊書又能單獨成冊，就幼兒園教師專業技能的某一個方面進行深度解讀。光盤部分：有配套的音樂、舞蹈教學示範，幼兒園教師看後能懂，能學、能應用於幼兒園的教學活動，特別是有利於幼兒教師專業能力的提高。並將學具、手工、簡筆畫作品刻錄在光盤中，供教師參考

2、有理論高度本書不僅對幼兒園教師的專業標準進行了深入、具體、細化的解讀，明確如何實施，而且進行理論思考，用全新的幼教理念構建幼兒教師專業發展標準的完整理論體系。既提供了有專業度的指導,但又不是乾巴巴的說教，而是將專業知識還原到具體的情境中，讓它們鮮活起來

3、突出創新本書對幼兒園教師專業發展進行了前瞻性的研究和思考，把幼兒園教師的職業技能要求概括力說、彈、唱、跳、畫、講、編、制、用等九種能力，從不同的角度，立足幼兒的後繼學習和終身發展出發，把體現時代精神和優質學前教育理念，通過經驗的積累和真實的感受凝結為新思考、新措施、新方法、新舉措落實到幼兒教師的專業發展上。

4、實用性強本書旨在讓幼兒園教師知道做好幼教工作，特別是要做一個優秀的幼兒教師，需要具備哪些業務能力，怎樣提高，如何做。因此，本書不是側重理論研究的專業讀物，而是科學理論指導下對幼兒教師專業發展進行整體研究和思考，並具有實踐應用價值的幼兒園教師專業能力提升的工作用書，極具實用性。

光盤部分內容：

一、律動範例及教學活動

二、歌表演範例及教學活動

三、集體舞範例及教學活動

四、音樂遊戲範例及教學活動

五、表演舞範例及教學活動

六、幼兒教師鍵盤演奏範例

七、幼兒音樂教學活動

八、學具與手工作品

九、簡筆畫作品欣賞

書籍類內容：

一《幼兒教師的專業發展》

二《幼兒教師的溝通技巧》

三《幼兒教師彈唱技能訓練指南》

四《幼兒舞蹈教學與創編實用指南》

五《幼兒美術教育及簡筆畫》

六《幼兒兒歌與故事指導》

七《幼兒園教學活動設計與案列》

八《幼兒遊戲與指導》

九《幼兒園學具設計與手工製作圖解》

十《幼兒園多媒體課件設計與製作基礎》

具體內容如下：

一、律動範例及教學活動欣賞

1、夏嘎夏嘎（節奏律動）

2、高人走矮人走

二、歌表演範例及教學活動欣賞

1、形狀變變

2、小雞出殼

3、吹泡泡

三、集體舞範例及教學活動欣賞

（一）

1、薩沙（自由空間狀態舞蹈

2、小火車（鏈狀集體舞）

3、七月火把節（單圈集體舞）

4、蟲兒飛（行列集體舞）

5、快樂小豬（親子舞蹈）

6、天上星，地下燈

四、集體舞範例及教學活動欣賞

1、巡邏兵進行曲

五、音樂遊戲範例及教學活動欣賞

1、藍鳥

2、快樂尋寶

3、毛毛蟲的故事

六、表演舞範例及教學活動欣賞

1、小格桑

2、動物狂歡節

七、幼兒教師鍵盤演奏範例

1、車爾尼練習曲599之12

2、車爾尼練習曲599之13

3、車爾尼練習曲599之19

4、車爾尼練習曲599之22

5、車爾尼練習曲599之26

6、車爾尼練習曲599之27

7、車爾尼練習曲599之28

8、車爾尼練習曲599之30

9、車爾尼練習曲599之40

10、車爾尼練習曲599之44

11、車爾尼練習曲599之45

12、車爾尼練習曲599之51

13、車爾尼練習曲599之56

14、車爾尼練習曲599之61

15、車爾尼練習曲599之68

16、拜厄練習曲之60

17、拜厄練習曲之88

18、拜厄練習曲之91

（二）幼兒歌曲鋼琴伴奏部分

1、一分錢 2、我的好媽媽

3、丟手娟 4、小海軍

（三）樂曲部分

1、小球跳跳 2、孟姜女

3、克列門蒂：小奏鳴曲36之1（第一樂章） 4、克列門蒂：小奏鳴曲36之1（第三樂章）

二、手風琴部分

1、小圓舞曲 2、一路平安 3、小酸梅果

4、《威廉》 5、小松鼠 6、洋娃娃和小熊跳舞

7、花兒與少年 8、小司機 9、小放牛

八、幼兒音樂教學活動欣賞

1、秋天多麼美 2、小鼓咚咚咚

九、學具與手工作品欣賞

1、學具與手工作品製作圖解

十、簡筆畫作品欣賞

書籍類內容：

一《幼兒教師的專業發展》

理論篇

一、 幼兒教師專業發展的意義

(一) 幼兒教師專業發展是提高人民群眾對幼兒教育滿意度的有效措施

(二) 幼兒教師專業發展是豐富教育現代化內涵的重要手段

(三) 幼兒教師專業發展是提高幼兒園保教質量的關鍵因素

(四) 幼兒教師傳你也發展是促進幼兒健康、和諧發展的必要條件

二、 幼兒教師專業發展概念

(一) 專業發展

(二) 幼兒教師專業發展及其特點

(三) 幼兒教師專業角色的發展

三、 影響幼兒教師專業發展的不利因素

(一) 社會消極因素的影響

(二) 相關理論研究相對滯後

(三) 幼兒教育管理體制存在弊端

(四) 幼兒園管理目標定位問題導致幼兒教師無暇顧及專業發展

(五) 幼兒教師自我發展動力不足

四、 幼兒教師的專業素質結構

(一) 幼兒教師的專業精神

(二) 幼兒教師的職業道德

(三) 幼兒教師的專業人格

(四) 幼兒教師的知識結構

(五) 幼兒教師的專業技能

過程篇

一、 幼兒教師專業發展的歷程

(一) 幼兒教師專業發展的階段論

(二) 幼兒教師專業發展的過程

(三) 幼兒教師專業發展的關鍵期

二、 幼兒教師自我發展的路徑

(一) 通過讀書學習豐富專業知識

(二) 通過師徒相摩獲得共同成長

(三) 通過自我反思提高保教能力

(四) 通過行動研究改善教學行為

三、 促進幼兒教師專業成長的實踐策略

(一) 政府要為幼兒教師的專業發展提供政策保障

(二) 幼兒園要為幼兒教師的專業發展創造條件

技能篇

一、 幼兒教師的語言技能

(一) 語言技能的概念

(二) 幼兒教師語言技能的價值

(三) 幼兒教師語言技能的基本要求

(四) 幼兒教師語言技能的培養

二、 幼兒教師的樂器彈奏技能

(一) 樂器彈奏技能的概念

(二) 幼兒教師樂器彈奏技能的意義

(三) 幼兒教師樂器彈奏的基本標準

(四) 面對幼兒彈奏樂器時應注意的問題

三、 幼兒教師的視唱技能

(一) 視唱技能的概念

(二) 幼兒教師視唱的意義

(三) 幼兒教師視唱的標準

(四) 幼兒教師唱幼兒歌曲應注意的問題

四、 幼兒教師的舞蹈表演技能

(一) 舞蹈表演技能的概念

(二) 幼兒教師舞蹈表演技能的意義

(三) 幼兒教師舞蹈表演技能的標準

(四) 幼兒教師進行舞蹈教學活動時應注意的問題

五、 幼兒教師的繪畫技能

(一) 繪畫技能的概念

(二) 幼兒教師繪畫技能的意義

(三) 幼兒教師繪畫技能的標準

(四) 幼兒園美術教學活動中應注意的問題

六、 幼兒教師的講述故事技能

(一) 講述故事技能的概念

(二) 幼兒教師講述故事技能的意義

(三) 幼兒教師講述故事技能的標準

(四) 幼兒教師講故事過程中應注意的問題

七、 幼兒教師的創編遊戲技能

（一） 床邊技能的概念

（二） 幼兒教師創編遊戲技能的意義

（三） 幼兒教師創編遊戲技能的標準

（四） 幼兒園遊戲的種類

（五） 幼兒教師創編遊戲時應注意的問題

八、 幼兒教師自制玩具技能

(一) 自制玩具技能的概念

(二) 幼兒教師自制玩具教具技能的意義

(三) 幼兒教師自制玩具教具的標準

(四) 幼兒教師自制玩具教具時應注意的問題

九、 幼兒教師的現代教育技術技能

(一) 現代教育技術技能的概念

(二) 幼兒教師現代教育技術技能的意義

(三) 幼兒教師現代教育技術技能的標準

(四) 幼兒教師應用現代教育技術時應注意的問題

能力篇

一、 幼兒教師對幼兒的觀察能力

(一) 對幼兒觀察能力的概念

(二) 幼兒教師對幼兒觀察能力的價值

(三) 幼兒教師觀察能力的特徵

(四) 幼兒觀察記錄

（五） 提高幼兒教師觀察能力的方法

二、 幼兒教師與幼兒溝通的能力

(一) 溝通能力的概念

(二) 幼兒教師與幼兒溝通能力的價值

(三) 幼兒教師與幼兒溝通的原則和方法

(四) 人際溝通的七要素

(五) 幼兒教師與幼兒溝通時應注意的問題

三、 幼兒教師創設和利用教學情境的能力

(一) 創設和利用教學情境能力的概念

(二) 幼兒教師創設和利用情境教學的價值

(三) 幼兒教師創設情境的方法

(四) 幼兒教師創設和利用教學情境應注意的問題

四、 幼兒教師的教育實踐能力

(一) 教育實踐能力的概念

(二) 幼兒教師教育實踐能力的價值

(三) 幼兒教師教育實踐能力的構成

(四) 幼兒教師提高教育實踐能力的方法

五、 幼兒教師的生活指導能力

(一) 生活指導能力的概念

(二) 幼兒教師指導幼兒生活能力的價值

(三) 幼兒生活能力的發展水平

(四) 指導幼兒生活能力應注意的問題

六、 幼兒教師的家長工作能力

(一) 幼兒教師家長工作能力的價值

(二) 幼兒教師家長工作的內容

(三) 幼兒教師家長工作的原則

(四) 幼兒教師家長工作能力的培養

七、 幼兒教師的教育科研能力

(一) 幼兒教師教育科研能力的概念

(二) 幼兒教師教育科研能力的價值

(三) 適合幼兒教師開展的教育科研

(四) 幼兒教師常用的研究方法

(五) 幼兒教師教育科研的過程

二《幼兒教師的溝通技巧》

概論篇

一，溝通的概念

（一）溝通的組成 （二）溝通的種類

二，溝通的作用

（一）人類社會的存在需要溝通 （二）溝通可以傳遞和獲得信息

（三）溝通可以改善人際關係

三，溝通的基本原則

（一）“和為貴”的溝通原則 （二）時效性的溝通原則

（三）真實性的溝通原則 （四）主動性的溝通原則

（ 五）對象性的溝通原則

四，幼兒教師的溝通能力

（一）充分認識溝通能力在幼兒教育中的積極 （二）幼兒教師溝通內容的界定

溝通技巧篇

一，幼兒成長的支點——幼兒教師與幼兒的溝通

（一）師幼溝通的重要性 （二）師幼溝通的基本原則

（三）師幼溝通的技巧與策略

二，幼兒成長的翅膀——幼兒教師與家長的溝通

（一）親師溝通的重要性 (二）親師溝通的障礙

（三）親師溝通的的基本原則 （四）親師溝通的策略

（五）親師溝通的技巧

三，幼兒成長的氛圍——幼兒教師與同事間的溝通

（一）與同事間溝通的原則 （二）幼兒教師之間的溝通技巧

（三）主配班教師溝通的技巧 （四）幼兒教師與園長相互溝通的技巧

四，幼兒成長的藍天——幼兒教師與社區的溝通

（一）社區幼兒教育的意義 （二）社區的主要結構

（三）幼兒教師與社區有效溝通的技巧

三《幼兒教師彈唱技能訓練指南》

理論基礎篇

一、音樂與幼兒園音樂/3

(一)什麼是音樂/3 (二)音樂的種類/3

(三)音樂的藝術特徵/4 (四)幼兒園音樂的特點/5

二、音樂理論基礎知識/5

(一)音的基礎知識/5 (二)音的屬性/6 (三)音級、音階和音列

(四)記譜法/10 (五)音樂中常用的記號/15 (六)節奏與節拍/18

(七)音程與和絃/22 (八)音樂中的調與調式/27

歌曲演唱篇

一、歌曲演唱基礎知識/33

(一)歌唱發聲知識/33 (二)歌曲作品的分析與處理/38 (三)歌唱的噪音保護/43

二、幼兒歌唱基本知識/45

(一)幼兒歌唱特點/45 (二)幼兒歌曲特點/47

三、幼兒歌唱活動教學指導/48

(一)課前準備/48 (二)活動準備/49

(三)教學活動設計/49 (四)活動設計原則

器樂演奏篇

一、器樂演奏與幼兒智力的發展/53

(一)通過器樂演奏可以促進幼兒思維力的發展/53

(二)通過器樂演奏的學習可以發展幼兒的注意力/53

（三）通過器樂演奏的學習可以發展幼兒的注意力/54

(四)通過器樂的演奏可以拓展的幼兒想象力/54

(五)通過器樂的學習可以培養幼兒的觀察力/54

二、器樂演奏/55

(一)鋼琴的彈奏/55 (二)幼兒歌曲的鋼琴的伴奏編配/72

(三)手風琴/109 (四)電子琴/118 (五)幼兒打擊樂器/123

作品賞析篇

一、音樂的表現要素/137

(一)旋律/137

(二)節奏/137

(三)速度/137

(四)力度/137

(五)音色/138

(六)和聲/138

(七)調式/138

(八)曲式/138

二、音樂的賞析能力的培養/138

(一)音樂賞析能力/138 (二)音樂欣賞的特點/139 (三)音樂欣賞能力的培養/141

三、音樂作品賞析/145

(一)經典音樂作品賞析/145 (二)幼兒音樂作品賞析/149

案例分析篇

一、奧爾夫教學法

（一）教學理念 （二）教學原則 （三）教學思想

（四）教學內容 （五）教學基本原則

二、柯達伊教學法

（一）柯達伊音樂的教學法的主要理念 （二）音樂教學實施的兩種方法

（三）教學工具 （四）合唱教學

三、達爾克羅茲教學法

（一）達爾克羅茲的教育思想 （二）達爾克羅茲教學法的主要特點

（三）達爾克羅茲教學法的基本內容 （四）達爾克羅茲教學體系的組成部分

（五）達爾克羅茲教學體系在設計課程時的原則

四、幼兒音樂教學活動案例及分析/161、

（一）歌唱活動《小鳥，小鳥》 （二）音樂欣賞《倒黴的狐狸》 （三）打擊樂活動《倒黴的狐狸》

四《幼兒舞蹈教學與創編實用指南》

緒論幼兒舞蹈教育的基本問題

一．幼兒舞蹈教育與素質教育

（一）舞蹈教育可以培養幼兒的創造力

（二）舞蹈教育可以培養幼兒的社會交往能力和合作精神

（三）舞蹈教育能夠增強幼兒體質，開發其智力

（四）舞蹈教育能夠培養幼兒的表現力和自信心

二．幼兒舞蹈教育與審美體驗

（一）讓幼兒在舞蹈活動中得到審美愉悅

（二）為幼兒創設充滿感情色彩的審美愉悅

（三）幫助幼兒在欣賞活動中豐富審美情趣

教學指導篇

一，幼兒舞蹈與幼兒身心發展

（一）幼兒舞蹈的生理學基礎

（二）幼兒舞蹈與身體素質的發展

（三）幼兒舞蹈的心理學基礎

（四）不同年齡段的幼兒舞蹈

二，幼兒舞蹈的特性與教學原則

（一）幼兒舞蹈的特性

（二）幼兒舞蹈的教學原則

三，幼兒園舞蹈教育的目標與教學活動出形式

（一）幼兒園舞蹈教育的目標

（二）幼兒園舞蹈教學的活動形式

四，幼兒園舞蹈教學活動的組織

（一）幼兒園舞蹈教學的基本環節

（二）幼兒園舞蹈教學的常用方法

（三）幼兒園舞蹈教學活動指導

五，幼兒園舞蹈教學活動設計與指導

（一）幼兒園舞蹈教學活動設計的原則 （二）幼兒園舞蹈教學活動設計的基本結構

（三）幼兒園舞蹈教學活動設計的步驟

創編實踐篇

一，幼兒舞蹈創編的基本理論

（一）幼兒舞蹈創編應遵循的基本規律

（二）幼兒舞蹈創編的原則

二，自娛性幼兒舞蹈創編的材料選擇

（一）音樂

（二）動作

（三）道具

三．自娛性幼兒舞蹈創編指導

（一）幼兒侓動創編指導

（二）幼兒集體舞創編指導

（三）歌表演創編指導

（四）音樂遊戲創編指導

四．表演性幼兒舞蹈創編指導 （一）表演性幼兒舞蹈創編的技術步驟 （二）表演性幼兒舞蹈創編的藝術處理

素質提高篇

一．舞蹈基本知識技能

（一）中國古典舞基訓和身韻

（二）民族民間舞蹈基本動作

（三）芭蕾舞基本訓練

二．舞蹈種類的風格特徵與鑑賞

（一）中國民族民間舞

（二）中國古典舞

（三）芭蕾舞

（四）現代舞

（五）流行舞

三．不同風格種類的舞蹈素材

（一）中國民族民間舞素材組合及動作要求

（二）中國古典舞素材組合及動作說明

（三）芭蕾舞素材組合及動作說明

（四）流行舞素材組合及動作說明

參考文獻

五《幼兒美術教育及簡筆畫》

觀念篇

一、幼兒美術教育的價值及對幼兒成長的意義

（一）幼兒美術教育可以促進幼兒手、眼、腦的協同活動能力的發展

（二）幼兒美術教育可以促進幼兒審美能力的發展

（三）幼兒美術教育可以促進幼兒創意思維的提升

（四）幼兒美術教育可以滿足幼兒自我表現的情感需要

（五）幼兒美術教育可增強幼兒的自信心

（六）幼兒美術教育可以促進幼兒的全腦開發

（七）幼兒美術教育可以提升幼兒的視覺感知能力

（八）幼兒美術教育可以養成幼兒統整已有經驗的習慣

二、幼兒審美特點及提升幼兒審美能力的有效措施

（一）幼兒的美感特點

（二）幼兒的審美特點

（三）提升幼兒審美能力的有效措施三、幼兒繪畫的發展階段

（一）塗鴉期（1歲半~3歲） （二）象徵期（4歲~5歲） （三）圖式期（6歲~9歲）

四、幼兒美術教育的內容與要求

（一）幼兒美術教育的目標

（二）幼兒發展的特點和自身的生活經驗

（三）幼兒美術教育的系統化原則

五、幼兒創作常見的問題及輔導

（一）幼兒常說“我不會畫”

（二）幼兒成了臨摹超人

（三）卡通漫畫的影響

（四）文字的誤導

（五）塗色畫的負面影響

（六）繪畫比賽的壓力

（七）互相模仿

（八）幼兒常說“我畫完了”

六、幼兒作品的欣賞策略

（一）懷著一顆童心去看幼兒的作品 （二）在幼兒的作品中發現美

（三）針對不同的幼兒作品採用不同的評價言語 （四）表揚具有豐富想象力的作品

（五）要從尊重和理解的角度來評價幼兒的作品 （六）評價要伴隨活動的全過程

七、幼兒美術教學觀點

（一）以幼兒為中心的美術教育

（二）構成教育

（三）學科本位的藝術教育

（四）藝術統合教學（藝術與人文）

（五）統整性的美術教學

（六）現代主義到藝術教育

實踐篇

一、幼兒學習簡筆畫的意義

二、幼兒簡筆畫的教學方法

（1）教幼兒學會畫線條是教師應具備的最基本繪畫能力

（2）以點帶線教學法

（3）無點線條教學法

（4）以點帶線、以線帶面教學法

三、簡筆畫的繪畫技巧及造型步驟

（一）大樹

（二）小草

（三）天鵝

（四）魚

（五）仙鶴

（六）鴨子

（七）練體操

（八）游泳

（九）跳水

（十）跑步

四、創作工具在不同年齡段的使用

五、美術基本知識在幼兒美術活動中的應用

（一）色彩 （二）構圖

六、豐富多彩的美術活動形式

（一）幼兒水彩畫教學 （二）黏土在幼兒教學上的運用

（三）環保素材在幼兒教學上的應用

七、幼兒美術教學活動的設計

（一）教學目標 （二）課程設計 （三）課程活動的方法

活動建議篇

一、戶外寫生活動 二、動態速寫活動 三、人物寫生活動

四、靜物寫生活動 五、想象繪畫活動 六、塗鴉聯想活動

七、圖形聯想活動

附錄 幼兒作品

六《幼兒兒歌與故事指導》

語言教學篇

一，幼兒園語言教育領域目標

（一）幼兒園語言教育領域目標 （二）幼兒園語言教育領域內容與要求

（三)幼兒園語言教學指導要點 （四）幼兒園語言活動目標的表述

二，幼兒園語言教育領域年齡目標

（一）講述活動目標

（二）聽說遊戲目標

（三）早期閱讀目標

（四）談話活動目標

（五）文學作品目標（詩歌、散文、故事）

三，語言教學對幼兒教師的素質要求

（一）幼兒教師普通話要求

（二）幼兒教師語言要求

（三）幼兒教師語言技能

（四）幼兒語言教學中應注意的問題

文學教學篇

一，幼兒身心發展特點

（一）幼兒的生理特點

（二）幼兒的心理特點

（三）幼兒的語言特徵

二，幼兒文學的特點和作用

（一）幼兒文學的基本特點

（二）幼兒文學的審美特徵

（三）幼兒文學對幼兒成長的獨特作用

三，幼兒文學的文體分類

（一）什麼叫幼兒文學

（二）幼兒文學的文體分類

兒歌欣賞篇

一，兒歌概說

（1）兒歌的概念

（2）兒歌的起源和發展

（3）兒歌的功能和作用

（4）兒歌的主要特點

5）兒歌的分類

（6）兒歌的常見種類

二、兒歌教學中要注意的問題

（一），教學目的不應只是“學習”

（二），教學過程不應只注意活動的“形式”

（三），教學評價不能只看是否“學會”

三、兒歌作品賞析與教學提示

（1）小小的船

（2）小燕子

（3）搖籃曲

（4）小娃娃，數星星

（5）小腳丫

6）圓圓和圈圈

（7）紅公雞

（8）梳妝鏡

（9）鬥鬥蟲

（10）小溪流

（11）碰碰船

（12）小貓咪

（13）小茶壺

（14）大蛋糕

（15）小蝌蚪

（16）花狐狸和灰藍

（17）娃娃畫畫

（18）春風吹

（19）大公雞

（20）牽牛花

（21）誰的耳朵

（22）海水

（23）數字歌

（24）我像快活的小鳥

（25）天上那一彎月兒

（26）腳

（27）夏天像個綠娃娃

（28）屋頂運動場

（29）傘

（30）畫圓

（31）小圓形

（32）來吧，我的小貓

（33）耳朵歌

（34）瓜娃娃

（35）逗寶寶

（36）小鴨追太陽

（37）色彩謠

（38）媽媽

39）我有兩個好朋友

（40）月餅謠

（41）家

（42）夏天在哪裡

（43）接媽媽

（44）剪丫丫

（45）陽光

（46）荷花塘

（47）動物世界真奇妙

（48）秋葉

（49）風在哪裡

（50）烏雲

故事鑑賞篇

一、幼兒故事概述

（一）幼兒故事的概念

（二）幼兒故事的發展

（三）幼兒故事的特徵

（四）幼兒故事的作用

（五）幼兒故事的分類

二、幼兒故事教學

（一）講故事的主意要點

（二）幼兒教師如何編故事

三、幼兒故事作品賞析與教學提示

（一）長腿七和短腿八

（二）卡羅爾和她的小貓

（三）瓜瓜吃瓜

（四）最好吃的蛋糕

（五）小貓咪咪過生日

（六）這是不可能學會的

（七）白雲狗

（八）去年的樹

（九）尖嘴巴和短尾巴

（十）小狗茶杯

（十一）找最好的朋友

（十二）螢火蟲找朋

（十三）修汽車

（十四）奶奶的怪脾氣

（十五）圓圓和方方

（十六）給媽媽的一把椅子

（十七）小熊讓路

（十八）紅斗篷

（十九）小猴賣O （二十）城裡來了大恐龍

《幼兒園教學活動設計與案列》

幼兒教學活動概述篇

一、幼兒園教學活動的概念

二、幼兒園教學活動的基本類型

三、幼兒園教學活動的設計與意義

四、幼兒園教學活動設計遵循的教育理念

五、幼兒園教學活動設計的主要環節

六、幼兒園教學活動設計應遵循的原則

幼兒教學活動及案例分析篇

一、幼兒園健康教學活動的設計

（一）對於幼兒園健康領域獨特性的認識

（二）健康教育過程中存在的一些問題和誤區

（三）幼兒園健康教學活動的設計

二、幼兒園語言領域教學活動的設計

（一）對於幼兒園語言領域獨特性的認識

（二）語言教育過程中存在的一些問題和誤區

（三）幼兒園語言教學活動設計

三、幼兒園社會領域教學活動的設計

（一）對於幼兒園社會領域獨特性的認識

（二）社會教育過程中存在的一些問題和誤區

（三）幼兒園社會教學活動設計

四、幼兒園科學領域教學活動的設計

（一）對於幼兒園科學領域獨特性的認識

（二）科學教育過程中存在的一些問題和誤區

（三）幼兒園科學教學活動設計

（四）幼兒園數學教學活動設計

五、幼兒園藝術領域教學活動的設計

（一）對於幼兒園藝術領域獨特性的認識

（二）藝術教育過程中存在的一些問題和誤區

（三）幼兒園美術教學活動設計

（四）幼兒園音樂教學活動設計

幼兒教學活動經典案例篇

健康領域 語言領域 社會領域 科學領域 藝術領域

《幼兒遊戲與指導》

理論領導篇

一、幼兒遊戲概述

（一）遊戲概述

（二）國外幼兒遊戲的相關理論

（三）國內對幼兒遊戲的理解

（四）幼兒遊戲的特徵 （五）幼兒遊戲的地位和功能

二、遊戲與幼兒發展

（一）遊戲與幼兒生理發展 （二）遊戲與幼兒認知發展

（三）遊戲與幼兒社會性的發展 （四）遊戲與學前幼兒情感發展

實施指南篇

一、遊戲環境以材料

（一）幼兒遊戲環境的要求 （二）幼兒遊戲材料的標準

（三）遊戲環境的創設 （四）遊戲材料

二、幼兒遊戲的種類

（一）角色遊戲 （二）結構遊戲 （三）表演遊戲

（四）規則遊戲 （五）民間遊戲 九《幼兒園學具設計與手工製作圖解》

學具設計篇

一、學具設計對幼兒教育教學活動的意義

（一）幼兒園學具設計的概念 （二）學具設計對幼兒教育教學活動的作用

二、怎樣設計和製作學具

（一）幼兒園學具設計的基本方法 （二）幼兒園學具的分類

三、學具設計中應注意的問題

（一)掌握好學具設計的四要素 （二)學會正確使用學具

四、學具設計作品實列

手工製作篇

一、手工製作對幼兒成長的意義

（一）手工製作概述

（二）手工製作的意義

（三）不同年齡段幼兒手工製作的特點

二、幼兒手工製作的指導

（一）意圖階段的指導

（二）構思階段的指導

（三）製作階段的指導

三、幼兒園手工製作種類

（一）泥工

（二）紙工

（三）貼畫

（四）編織

（五）自制玩具

四、主題活動中的手工製作

五、手工製作教案

六、手工作品實列

十《幼兒園多媒體課件設計與製作基礎》

基礎篇

一，多媒體教學概述

（一）多媒體的含義及構成系統 （二）多媒體技術的特徵 （三）多媒體技術含義

二，多媒體技術與幼兒教育整合的必要性

（1）多媒體技術與幼兒教育的整合是目前幼兒教育的現實訴求

（2）多媒體教學對對幼兒教育的意義

三，多媒體技術與幼兒教育的整合的可能性

（1）多媒體技術與幼兒教育整合的技術基礎 （2）多媒體技術與幼兒教育整合的現實基礎

應用篇

一，幼兒教育中多媒體技術的應用策略

（1）幼兒教育中多媒體技術的情境策略 （2）幼兒教育中多媒體技術的交互策略

（3）幼兒教育中多媒體技術的模擬策略

二，多媒體技術對目前幼兒教育的影響

（1）多媒體技術對幼兒園教育的體制的影響 （2）多媒體技術對幼兒園教學模式的影響

（3）多媒體技術對幼兒園教育的影響

三，幼兒教育中多媒體應用存在的問題及原因分析

（1）幼兒教育中多媒體應用存在的問題

（2）幼兒教育中多媒體應用存在的問題及原因分析

四，幼兒教師如果利用多媒體輔助教學

（1）瞭解幼兒的認知結構，合理設計多媒體教學 （2）把握幼兒的學習風格，有針對性的進行教學

（3）課件的製作應做到科學合理，注重教學效果 （4）綜合運用多媒體教學手段，積極為教學內容服務

（5）給幼兒提供可操作的機會，充分發揮幼兒的創造力

技巧篇

一，關於多媒體課件的基礎知識

（一）課件與教學軟件的區別

（二）多媒體課件的概念

（三）多媒體課件的特徵

（四）多媒體課件的結構

（五）多媒體課件的設計與製作的原則

（六）多媒體課件設計和製作的步驟

（一）文體素材的獲取和製作

（二）圖形，圖像素材的獲取和製作

（三）音頻素材的獲取和製作

（四）視頻，動畫素材的製作技巧

三，如何設計多媒體課件

（一）設計多媒體課件的界面的價錢

（二）如何設計多媒體課件的媒體素材

（三）如何設計多媒體課件的交互效果

（四）如何設計多媒體課件的導航目錄

（五）幼兒多媒體課件設計的注意事項

四，製作多媒體課件的十種技巧

（一）如何設計文字的超鏈接

（二）如何用Power point巧做特效字幕

（三）如何解決課件中的菜單問題

（四）如何用Power point製作動感按鈕

（五）文字的出現與課堂講演同步

（六）如何在播放幻燈片的過程中進行畫圖

（七）如何設置熱鍵超文本鏈接

（八）如何在Power point中調用Authorware文件

（九）如何在Power point中調用Flash文件

（十）如何在Power point中靈活調用MPEG

案例篇

一，小班多媒體教學設計

（一）《小蛋殼》教學設計

（二）《認識形狀》教學設計

二，中班多媒體設計

（一）《別說我小》教學設計

（二）《植樹節》教學設計

三，大班多媒體教學設計

（一）《我從哪裡來？》教學設計

（二）《我該怎麼辦？》教學設計

四，幼兒園多媒體教學的注意事項

（一）幼兒園多媒體教學“七要”

（二）幼兒園多媒體教學“四忌”

平時沒有時間充實自己，好好利用暑假充電

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