學習任何一門課程,想要取得優秀的成績就必須要講究技能、技巧。我的學生曾經就這個問題問過我:"老師,地理'背'的策略究竟是什麼呢?'
背,不是簡單、機械的背,而是在理解的層面上記住。例如:"在自然界中,對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源"。對這自然資源概念的理解,我們應該抓住兩個要點:第一，自然界中存在的,不是工業產品。如汽油,雖然對人類有利用價值,但不是人類從自然界中直接獲得的,它是工業產品。第二,是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是,如沙漠雖然在自然界中存在,但目前對人類沒有利用價值,也不是自然資源。
在記每個知識點的時候，多分析，多提問，才能使自己的思維更加開闊,對知識記得更深刻，更到位,牢固地掌握學過的每個知識點。
那麼,地理學習有哪些好的記憶方法呢?
在這裡,我主要講五種記憶法:
1.別稱記憶法。
地理學得好的同學都有這樣的經驗:用地名別稱來記地名會記得又快又牢,且對地名的起源、含義還會有較深的瞭解。如"冰雪大陸"一一南極洲，"火焰山"一吐魯番盆地，"花城"一廣州，"春城"一昆 明," 騎 在￥ 背上 的 國 家"一-澳 大 利 亞," 黃 金 水 道"一長江，" 瓷 都"一景 德鎮," 草 原 鋼 城"一包 頭，" 非 洲 之 角"一索馬里半島，"絲綢之路""歐亞大陸橋",等等眾多的中國和世界"之
最',往往我們一提到這個地方的別稱,就能很快想起這個地方,原因無外乎是,地名別稱形象鮮明的概括了這個地方的特點,這個特點是其他地方所不具有的。
可以說,別稱,給枯燥的地名增添了許多趣味與活力。同學們在學習的過程中,可以嘗試-下,把每個地名的別稱列在地名的旁邊,久而久之,你就能自然的記住許多看起來有些枯燥的地名了。
2.抓住特徵記憶法。
想方設法抓住地理事物現象的突出特點也是記憶的有效方法。在教學過程中,我就時時注意去引導同學們的想象思維,如世界國家和中國省區的輪廓圖形各異,可抓住特徵想象記憶,如黑龍江像天鵝，法國是六邊形,意大利像皮靴,南極洲像一個大逗號......
在學習過程中,同學們自覺地去發現這些特徵,便會在不知不覺中發現,地理實在是一門非常有意思的課程。
3.概念系統記憶法。
每個地理概念都有確定的含義,彼此之間經常有聯繫,或並列或從屬,理解概念之間的關係，對於深刻記憶地理概念尤為重要。在教學過程中,我就經常誘導同學們對知識進行想象聯繫: 如,學世界最高峰珠穆朗瑪峰時,我就會問,世界最低點是哪;學中國冬天最冷的地方時,我就會問,冬天最暖的地方是哪? 再比如,地球公轉"二分""二至"的日期分別是3 月21日,6 月22 日,9 月23 日,12 月22 日,他們之間有沒有什麼規律?
很多同學受到了啟發,聯想到以前學過的知識,感到受益匪淺;
很多學生在課下複習時,對這個方法加以運用,也取得了不錯的效果。
4.順口溜記憶法。
記得我上初中的時候，地理老師講到地殼中主要的八種化學元素:氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂,用了這樣一句順口溜:"養閨女貼給哪家美?"當時聽到的時候,忍不住笑了好久,而這個知識點也深深刻在了腦中，到現在仍是記憶猶新。
因為有著切身體會,在平常教學過程中,我也會偶爾使用一下這個方法,並且總能收到不錯的效果。比如,記我國省級行政區的名稱，我就是這樣教學生的:兩湖兩廣兩河山,五江雲貴福吉安;川西二寧青甘陝,內重臺海北上天,港澳特別行政區，一國兩制已實現。
同學們在學這些東西的時候,因為朗朗上口,容易記,所以學習興趣也很濃厚。我的一位學生還找來我國十大風景名勝口訣,興致盎然的記下了一筆:一宮一莊一兵馬，一山一水一西湖，長江長城蘇園林，日月潭在臺灣省。
只要在平時讀書的時候多留意，多積累,這些小小的順口溜,也是能提高成績的關鍵呢。
5.多種感官記憶法。
這種記憶方法在我上學的時候,運用的頻率最多。簡單來說也就是,運用眼、耳、口、手、腦多種感官進行有意反覆記憶和複習鞏固。這也就要求,同學們在學習的過程中,應當儘可能多地讀一讀、想一想、說一 說和 做一做， 並將 其結 合在一 起 就 是 有 效 的 記憶方法。
例如,在讀圖時,不僅僅是觀察地圖,還可以根據需要用彩色筆進行勾畫塗抹。
如,在學非洲氣候分佈圖時,我就跟同學們講,在"非洲氣候帶分佈圖"上找出熱帶沙漠氣候區並用紅筆塗色,找出熱帶草原氣候區並用黃筆塗色,找出熱帶雨林氣候區並用綠筆塗色等。這樣紅、黃、綠三個鮮明的顏色就出現在了學生的地圖上，一眼看去,既分明,還容易刺激人的視覺感官,加深記憶。
很多學生跟我說,在這種"紅、黃、綠"教學法使用過程中,他們很愉快的掌握了那些瑣碎的知識點。
聽到學生們這樣說,我很欣慰。做為老師,我希望學生們在快樂中學習。這些神奇的學習方法,對同學們來說,無疑就是快樂學習的助推器。
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