瀋陽市教育局日前對全市中小學生思想道德心理狀況進行了一次摸底抽查，調查結果中有兩項內容的選擇讓教育專家頗感意外。一項是調查中小學生崇拜心理時，只有1.5%的學生表示景仰自己的父母，而景仰黑勢力老大的學生竟然達到2.9%，幾乎是崇拜父母人數的兩倍！（見2004年10月26日《揚子晚報》）。
儘管2.9%的比例不大，但是“黑老大”是社會的渣子，是社會的敗類，景仰他們本來就是不正常的現象，而況還勝過崇拜父母，這事就不小了。這是誰之過呢？筆者以為這是父母教育之過，這是學校教育之過，這是社會教育之過。
父母愛自己的子女，這是正常的。但是愛要有“度”，過“度”就可能害了孩子。溺愛害了孩子的例子舉不勝舉。現在很多父母對孩子的要求都會盡量滿足，就是“小皇帝”“小公主”要天上的星星月亮也想找天梯去摘的父母也大有人在。然而，在對孩子進行教育上卻是“缺課”的，父母的知識水平可能比不了老師，但是教育孩子要尊老愛幼、遵守社會公德還是能“教”的，只是沒有“教”或“教”的少而已。你不對孩子進行愛人的教育，孩子如何對你感恩呢？而且，父母對子女過高的期望值也加速了孩子的心理扭曲，一旦分數不如人，將來成龍成鳳無望，正道上難有作為，景仰“黑老大”之心逐步提升，有些孩子就不自覺地開始夢想在“黑道”上做“人上人”。
老師是哺育孩子成人的“第二父母”。令人憂心的是，學校道德教育現狀不容樂觀：中華民族傳統教育內容稀缺不說，個別老師其身不正，長期對學生體罰施虐，在學生心理上蒙上陰影。我不禁斗膽詰問：共和國幾代人敬仰的英雄榜樣何以未能成為今天孩子們的崇拜對象？德育工作者們難道不值得反思檢討嗎？
筆者認為，孩子心理上有點瑕疵並不可怕，可怕的是大人吃驚之後對這些苗頭麻木不仁。不將孩子這種不正常的崇拜心理消滅於萌芽狀態，一旦崇拜變成模仿行動，今天的崇拜者成為明天的“黑老大”，恐怕那時人們有的就不僅僅是意外和驚奇了。
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