很多小朋友都放暑假啦
真是各种羡慕
不过
暑假里也有一种噩梦般的存在
比如
暑假作文
……
前些日子
一位父亲带着女儿
参观上海广富林文化遗址
对着女儿滔滔不绝地讲解
女儿也耐心倾听
及时地给出回应
一切都很和谐
可是爸爸话锋突然一转
紧接着来了一句
“你考虑一下，
回去写一篇暑假作文！”
……
女儿猝不及防的“变脸”
说明了一切......
小朋友
你的心情我懂的
网友感慨：
真是同一个世界，
同样的老爸！
作文快成了童年阴影~
逛公园……写篇作文
看电影……写篇作文
看展览……写篇作文
去春游……写篇作文
看本书……写篇作文
小编身边也有这样一位邻居——妞妞妈妈，刚放暑假第一天，她就为开学后上四年级的妞妞准备了7本暑假读物，不仅要看，每本看完后还要写读后感。
但是，暑假已经过去几天了，那摞书妞妞翻都没翻，虽然其中有她特别感兴趣的《长袜子皮皮》。
看到妞妞消极懈怠的样子，妞妞妈嘴上没说，但心里一直嘀咕：“不看书不写读后感，等一开学作文还是没长进……”
为什么一提到写作文一，小朋友就不开心了呢？
不要让读后感，
遏制了孩子课外阅读的兴趣
小编有一位语文老师朋友，她也曾在课堂上给学生布置读后感作业，以为能够以此督促学生认真阅读，没想到任务布置之后，好多以前喜欢看书的学生，因为害怕写读后感，导致没有兴趣看书了。
读书不等于读后感！写了读后感也不见得会提高写作能力！
孩子的阅读都是兴趣使然，看书也是为了获得乐趣，养成习惯本就难能可贵，让孩子写读后感，可能使得孩子的作文水平没有提高，反而连阅读的兴趣也被破坏了。
要培养孩子的阅读习惯，爸爸妈妈得趁早放弃写读后感、阅读笔记这些急功近利的想法。
那到底如何才能提高孩子的写作水平呢？如果孩子还在小学阶段，不妨试试下面这些方法。
锻炼孩子的日常语言表达能力
用嘴说也好，用手写也好，都是对我们内心所想的表达，两者本质上没有差异。平时口头语言表达能力比较好的孩子，在写作文时遇到的困难也相对少一些。
但很多孩子在生活中就没有做完整的语言表达的习惯，也没有机会锻炼语言表达能力。
有些家庭，大人只管命令孩子，很少听孩子说话；
有些家庭，爸爸妈妈和孩子很少聊天，大家都不善于完整表达自己的看法；
更多的家庭，大家在一起没有讨论问题、各自说出自己想法的习惯。
这些都会限制孩子语言表达能力的发展。想要改变这些状况，家长可以平时多和孩子聊天，与其写读后感、观后感，不如直接和孩子面对面交流他对一本书的看法，或者一起回忆旅行的过程，鼓励孩子多说，耐心听他完整描述，日积月累，孩子的语言表达能力和独立思考能力自然就会得到提高，对写作也大有益处。
写之前列好框架
引导孩子在写作文之前，先订好框架。这个大家高中都用过的方法，其实对小学生也很适用。提前列好框架后，写的时候按照想好的思路写，既能解决不知道写什么，也会避免作文杂乱无章。
小学阶段的作文还是积累阶段，基本以记叙文为主，就是我们说的“讲故事”。
讲故事大概就是：一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让孩子至少能根据这些写点什么出来。
除了基本要素，也要引导孩子多联想、发散思维，使描写的事情或事物更全面。比如写自己最喜欢的宠物，可以写它是如何来到家里的，和它之间的难忘经历，或者，也可以从狗的视角，用拟人化的手法进行写作。
积累素材、勤查资料
如果孩子能够顺利把作文框架做好，已经很不容易，接下来动笔写作就是填充的过程。
如果孩子有词汇量不够的问题，可以鼓励孩子在平时的玩乐中搜集和总结词汇，比如——
颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎……
味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩……
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆……
在遇到描写不熟悉的事物时，引导孩子自主查资料，全面地了解它，写作时的信息也会更准确和详尽。
鼓励孩子自由地写，不要随意批评
很多孩子在写作文之前，都先给了自己一个框框：写得不好怎么办？爸爸妈妈认为我写得不好怎么办？
有了这个框框，孩子马上就紧张起来，即便是对他来说很容易的题目，思考的时候也会放不开，下笔时也会缩手缩脚。
家长需要让孩子明白，写作文，应该放开了想，自由地写，别考虑得分和评价，先追求把自己想表达的东西都写下来。
当然，爸爸妈妈也要同时约束自己，不要一看到孩子的作文写得没有大人期待的好，就马上批评、吐槽。要知道，孩子是在学写作文，还不是成熟的写作者，而且孩子年龄还小，思考肯定会不成熟，你的那些要求，对孩子来说都太高了。
孩子们其实个个都有文豪的潜质，他们不缺乏想象力，缺乏的可能是认同、引导和梳理，家长们要做的，是保护孩子的想象力，鼓励他们大胆往下想，把只言片语变成段落……
暑假里，少一些读后感、观后感，在孩子体验快乐假期的时候，家长们可以鼓励孩子记录生活，陪孩子做一些富有趣味的练习，写作也会成为很开心的事！
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