每个父母都希望孩子出人头地，甚至实现阶级逆转，成为精英，成为贵族，站在食物链的顶端俯视万物、万人，那么，到底什么是贵族，什么是精英？
壹．真贵族和假贵族？
精英一词的前身叫“贵族”，可能是因为这个词彰显了阶级差异，甚至带有一种居高临下的傲慢，在自由、民主与平等成为主旋律的今天，它就显得不合时宜了，于是精英摇身一变，成为其替代品。
关于真贵族和假贵族的问题，美国第三任总统杰弗逊在二百年前就提出过了，他认为“自然贵族”是真贵族，“人为贵族”是假贵族，美国必须由那些因德性、能力优越而出类拔萃的“自然贵族”来统治，而那些“人为贵族”则最可能是对国家造成伤害的人。
真正的贵族，一定是那种精神上真正高贵的人，并应该是“社会的良心”，而假贵族是靠奢侈品堆砌出来的，他们更关注自己生活的品质，而不是对社会的责任。
拥有善良、正直、诚信等品质的人，是没有奢侈品来装饰的“精神贵族”，但是在目前的语境之下，所谓的贵族，首要条件是珠光宝气，精神上的不算。
贵族如此，那精英呢？
贰．真精英和假精英？
北大钱理群教授提出的“精致利己主义者”，曾经引发热议，钱老对它的定义是“他们有很高的智商，很高的教养，所做的一切都合理合法无可挑剔，他们惊人地世故、老到、老成，故意做出忠诚姿态，很懂得配合、表演，很懂得利用体制的力量来达成自己的目的。”
异曲同工的是，耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇发表的《优秀的绵羊》，也引起了广泛争论。在威廉教授的书中，他尖锐地批评了美国常青藤高校培养出的学生，“过于自信却输不起；朋友圈同质化，固步自封；思维僵硬，与社会脱节，缺乏‘常识性聪明’”等，他还进一步指出，虽然这些藤校外表上有特色，但在内里，都是“失去了灵魂的地方”。
威廉教授说，很多在藤校就读的学生没有使命和目标感，自我膨胀、自我中心、自以为是。而相比之下，那些没有这些标签的人，却能在人生道路上攻城掠地，在各方面成就自己。而有一些藤校生一辈子最大的成就，可能只是上过某藤校。
对于这些在世人眼里卓有成就的精英，两位知名大学教授各自提出批评，这是很有深意的，不能否认，这都是指一部分人，不是全部，而且钱教授特别指明，这部分学生出现这些让人心痛的特质，与社会和学校教育的大氛围是脱不开干系的。
那与家庭教育有没有关系呢？
叁．父母想把孩子变成“装在套子里的人”？
《装在套子里的人》，是世界级小说家契诃夫的名篇，主人公别里科夫“哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣”， 他把自己的脸 “藏在竖起的衣领里”，“戴黑墨镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，坐马车也“一定吩咐车夫支起车篷”，他循规蹈矩，谨小慎微，精神高度紧张，口头禅就是“千万别闹出什么乱子来”。
中国的家长，是最怕孩子“闹出什么乱子来”的，为了不让孩子闹乱子，会从各个角度给孩子树立一套规矩和家法，为了保证孩子以后“不闹出什么乱子来”，就需要让他们有足够的保障——物质保障、学历保障、前途保障，于是在一切为了孩子，一切为了孩子好这面伟大光荣正确的道德旗帜下，中国家长陷入了旷日持久的焦虑中，预留房产、考上名校、出国深造、考公务员……这都是家长们自己拼尽全力来做，并给孩子提供的 “最有保障”的建议。
除了这些，很多家长立足于在孩子品行培养上速战速决，快速成功，试图在十年之内迅速地培养出一个“贵族”，保证自己的家族实现跨越式发展，最起码“站稳阶层，守住产业，别倒退”。中国很多父母都经历过贫穷，为了解决安全感问题，前半生忙着赚钱，后半生把所有的精力都放在孩子身上。
非常有趣的是，有一次在大脑智库“幸福爸妈”课程上，吴明建教授给在座家长提出一个训练题，是说飞机遇到问题了，只有几分钟来写遗嘱，让家长写出对孩子和孩子监护人的期望，结果几乎没有人写必须让孩子考上什么211、985或者双一流，都是希望孩子“无论人生如何，健康平安就好”，而对孩子将来监护人的期待都是“通情达理，尊重孩子内心的想法”云云。
这就是家长们的不同面孔，也不知道哪个是真实的？
肆．失去“真我”的孩子究竟是什么样的？
打比方说孩子是一部汽车，如果他们没有“真我”，就是没有属于自己的发动机，但是他们依然能够上路，驱动力来自哪里呢？可能是为父母而战成了发动机，为振兴家族成了发动机，或者物质刺激成了发动机，这种物质刺激不仅仅包括钱，中考、高考、名校学历等都算。
但这都不代表是孩子内心最忠诚的想法，不是他最强大的内在驱动力之源，只要是为了别人才做的事，为了外在事物才做的事，几乎都不可持久。一个最明显的例子是，很多孩子的书在高考前就读完了，上了大学之后，开始完全迷失，进入一种放纵的生活享受中。
这都是没有找到“真我”造成的恶果。
伍．求学究竟是为了啥？
如何帮助孩子找到并成就其独一无二，一直是大脑智库的理念和核心工作。其实应该感谢这个时代，这个时代赋予了孩子更多的可能性，提供了多样化的上升渠道，想要孩子成为精英，想法无可厚非，但是孩子不该只走父母设计的道路，名校确实增强了成才的可行性，但是不该是唯一一条路，不同禀赋的孩子一定都有自己的个性化发展之路。
孩子来到世间，有独属于他们自己的使命，不是仅仅用来完成父辈的理想，也不该复制父母的人生。
大脑智库--中国个性化教育引领者（brainbase01）
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