相對於人為處罰，斯賓塞還告訴我們另一種更能培養孩子道德、意志和品質的方法：自然的處罰。
怎樣區分自然懲罰和人為懲罰呢？前者是本著基本等值、等同的原則，對一種錯誤行為的回應，目的是讓孩子在這種回應的經歷中增加這方面的不可替代的經驗。後者是由父母或老師根據孩子的錯誤行為，人為決定的懲罰回應。從下面幾個例子可以進一步區分二者的區別。
幾乎每個有幼兒的家庭都經常發生母親或他人被“弄得一團糟”的情形。孩子把一盒玩具拿出來，丟得滿地都是，或者早晨出去散步，回來後把採回來的鮮花丟得滿屋都是，或者給布娃娃做衣裳，碎布、剪刀扔下就不管了。那麼，這時收拾這些殘局的麻煩該誰來承擔呢？通常是由他人或者父母去替他完成。自然懲罰的原則則是讓孩子自己去收拾，並告訴他如果不這樣的話，下一次就得不到玩具或不許再去散步。這顯然是一個自然的後果，沒有擴大，也沒有減小。兒童一般自己也會承認。如果堅持一貫這樣做，孩子一般會改掉這個毛病。此外還可以讓孩子明白，任何快樂，都需要付出勞動才能得來。
再舉一個例子。不久前我常聽說一個叫康斯坦斯的小女孩因為動作慢而受到責罵。她總是在集體活動時讓別人等她。如果採用自然懲罰的方法，則是遲到了就不再等她，讓她在家裡呆上一兩次。人為懲罰則是責罵一番，然後繼續等。前者給予了她經驗，後者則出除了讓她當時有點緊張外，什麼也沒得到。
一個男孩如果把學習用具丟了——鋼筆刀或書包，自然的懲罰就是讓他感到不方便，或必須從零花錢中扣出來再買一個。人為的懲罰是責罵一頓，甚至體罰一次，馬上又去給他買新的。前者讓孩子明白鋼筆刀和書包都是用勞動換來的，讓他通過自己的代價來懂得珍惜和不浪費。後者則除了父母憤怒一番，孩子大哭一場，什麼也沒有教給他。
如果一個做哥哥的把妹妹的手弄傷了，自然的懲罰是讓他承擔妹妹治療的費用，沒有錢就用扣掉零花錢或賣掉他的幾件玩具的辦法，同時取消兩次他與妹妹都可以享受的消費。
如果一個孩子第一次拿回了別人的東西，做父母的弄清楚是否經他人同意，如果沒有，則要和孩子一起送回去，嚴重的，應該和孩子一同受罰。相反，如果孩子從別人那裡拿回的東西保留下來，也就把孩子的壞習慣也保留下來了。
一個成長中的男孩，隨著力氣增加，常常會做出一些暴力的行為來，自然懲罰的方法是讓他自己承擔經濟和道義上的後果。比如一個孩子如果打了自己的祖母，那麼除了承擔祖母傷害所需要的費用外，還必須承受家庭成員的嚴厲批評、指責，並要求他用愛的方式使祖母諒解。
一個孩子如果辱罵了另一個孩子，則必須要求他向別人道歉；如果是在同一個班上經常發生這種事，則必須要求這個孩子在更多的人面前道歉，並說明理由。嚴重的情況下，則需要以假設和演戲的方式讓他也受到辱罵，然後請他談這時的感受，以啟發他的同情心。
以上內容雖然摘自原文，但我想會對大家有所啟發，我們都知道辱罵、毆打等方式懲罰孩子是不好的，可是我們不知道還有什麼更好的方式，我想以後在教育孩子中也覺不是就出現以上幾種情況，我們還會遇到更多的情況，雖然沒能一一列舉，但這些方法總能給我們一些啟示，尋這這條不對孩子進行人為懲罰這種理念，我們總能找到應對其他情況的自然懲罰方法。
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