近日，有新聞爆出許多大一新生剛開學，就忙著加入到考研大軍之中。大一忙考研，高一學積分，初一過四級，小學會編程，不會三門外語都不好說自己上過幼兒園，“全民搶跑”似乎已經成了當今中國青少年的常態。
起跑線上的差距何止一個幼兒園的“身位”
去年十一期間，一篇《當小學生遇見蘇軾》的文章刷爆朋友圈，一群小學六年級的北京孩子，在假期中，以蘇軾為主題完成了23份研究報告，其中《蘇軾的旅遊品牌價值》、《大數據幫你進一步認識蘇軾》等論文專業度之高讓許多成人汗顏。同時期在上海的一項調查數據顯示，98%的上海孩子都在“搶跑”，55.5%的家長把“幼升小”準備期提前至幼兒園中班，73%的家長把“小升初”的準備提前到了小學三年級，“超前教育”已然成為了一種常態。
“不要讓孩子輸在起跑線上”，成為目前絕大多數家長信奉的準則。按照我國教育部對幼兒教學的要求，3-6歲的孩子只需要能掌握自己名字的正確書寫及10以內的加減運作即可，而多數的現實卻是，你在為自己孩子能算出1加1等於2高興時，別人家的孩子早就可以流暢背出九九乘法表，鋼琴、馬術、圍棋樣樣精通了。也難怪有家長吐槽，自己大學學歷竟然都輔導不了一個6歲的娃娃。
讓小學生遇見蘇軾 教育成本要多少？
除了家長有過硬的知識儲備外，在金錢和精力的上的投入也必不可少。一位月薪3萬的企業高管媽媽，竟然都吐槽撐不起孩子的暑假。作為普通工薪族的我們又能如何呢？
HSBC（匯豐銀行）發佈的全球教育報告顯示，59%的中國父母將“子女教育投資”視為最不可削減的投資；93%的中國內地父母曾經或正在為子女補習慷慨解囊，而這個數據在美國、英國僅為46%和23%。除了金錢，在時間投入上中國家長也毫不吝嗇。
一個小學生的媽媽，每週除了上班外，其餘時間幾乎都是跟孩子同步的，別的媽媽看電視時，她在陪孩子練口語，別的媽媽在週末逛街時，她在陪孩子學奧數。全球教育報告顯示，33%的中國家長為了支持孩子教育，大量減少甚至完全喪失了個人娛樂，儘管如此，59%的家長擔心自己沒能夠為孩子盡力。為了能讓孩子“贏在起跑線”，家長不投入怎麼行？
“搶跑”的結局：可能贏了起點 輸了終點
幼兒園越過小學知識量，小學越過初中，初中越過高中，高中越過大學，好不容易上大學了，還沒有開始享受大學時光，就已經開始忙著考研讀博了。投入了大量金錢和時間之後，每次都搶先一步的孩子們，真的就能贏在最後嗎？
以學前教育為例，中國教育科學研究院《小學生家庭教育現狀調查》中顯示，在我國80%的小學生都上過學前班。但成績優秀的小學生中，“沒上過學前班”的比“上過學前班”的孩子多10.89%，在成績較差的小學生中，上過學前班的比沒上過的多大約10%左右。
明明多學了東西，為什麼會出現反效果呢？《天津日報》的一篇報道中一年級語文老師趙培表示，“班裡的確大部分孩子學過字詞拼音等，上課就等於把之前學的知識再學一遍，很多學生就會出現了注意力不集中，讀、寫都不規範等情況。”“不管是哪個階段的孩子，其理解能力、專注度都是有限的，如果超負荷安排學習計劃，很容易產生逆反、排斥心理，不僅學不好，還會產生厭學情緒，結果會適得其反。”
教育原本就是一門“慢”的藝術，僅憑几節課就能改變一個孩子，幾個月就能培養出天才兒童，顯然是不可取的。在合適的時期接受合適的教育，讓孩子發現最好的自己，家長也在這個過程中，發現最好的孩子，才是我們現在更應該做的。不過分的強調“起跑線”的位置，才能更好的讓孩子朝著終點線邁進。
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