你的方向13

什麼是科學？

時至今日，恐怕絕大部分的中國人回答不上來。

如果勉為其難，他恐怕會說：科學嘛，就是科學技術，造福人類的高科技。

或曰：科學技術嘛，是第一生產力。

或又曰：科學就是人類掌握的宇宙萬物的規律，也可以叫真理，就是從實踐中來，到實踐中去，實踐是檢驗真理的唯一標準。

呵呵。

你的答案基本都是錯誤的，或一知半解。

實際上，科學就是一些無用的玩意兒，人閒的。

中國歷史上的科學一詞，原指“科舉之學”。日本人翻譯西方詞彙Science，原指“分科的學問”。

亞里士多德將人類的知識分成三類：知其然不知其所以然的，叫經驗；知其然又知其所以然的，叫技術；不是從實踐和經驗中來的，完全靠數理邏輯推演出來的那種玩意兒，叫科學。

你明白了嗎？西方科學一詞的含義，不是從實踐中來到實踐中去，用以指導實踐的學問，它完全是靠推演出來的，不是實踐可以檢驗的，也不是什麼生產力——它所能夠獨立存在的內在力量是數理邏輯的推演。

古希臘人學習科學，必修的課程是：算術、幾何、音樂、天文。所以，實際上，科學的核心與基礎是數學。而最為西方人所喜歡的幾何，它的最突出的貢獻者阿基米德，即是今西方所謂的的“學院”的代名詞（Academy）。

既不是從實踐中來，又沒有實際用處，西方人痴迷於推演這種無聊的科學幹什麼呢？這又是功利性的中國人所無法理解的。

是這樣的：西方是一個契約的社會，而一個人能夠訂約與守約的能力在於“自由”，即他是一個自由的人。如何成為一個自由的人？學習科學！一個人靜下心來學習和推演科學，正是開發獨立的思想、自由的意識、保持人格與尊嚴的重要途徑。

你會靜下心來推演那些以數學為核心的毫無用處的科學嗎？

你不會的！

沒有自由的精神，不會有科學的意識；沒有對科學的學習與推演，同樣不會有自由的精神。

所以你應該明白了：為什麼五四時期從西方引進現代理念時，將科學與民主並列在一起了吧？它們是相輔相成的一對兄弟，彼此難以分開——分開，是因為你不知道什麼叫科學。

結語：在沒有自由精神的土地上，不可能產生科學，也不可能有科學精神。至多，就是學習一些有用的技術而已。

長江一口

這個問題就是著名的錢學森之問，2005年，國務院總理在看望錢學森的時候，當時的錢學森握著總理的手十分感慨，他說:"這麼多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養的大師相比。"錢老又發問:"為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才?"

錢學森其實拷問的是目前中國的教育模式，我們填鴨式應試為主的教育模式，扼殺了大量的創新人才，他們似乎只會聽從老師的教學安排，拼命做題，拼命背誦，做出一份完美的考卷，卻無法突破現實困難，解決生產一線的實際問題，成就一番事業。

圍繞錢學森之問，科學界和教育界一直在進行討論，並進行改革。就拿上海來說，目前中小學都要建立創新實驗室，很多學校的孩子很小就開始觸及一些和社會生產實際相關的小課題，小項目，還有各種青少年科技創新大賽，讓一批孩子很小就開始接觸科學。所以一批科學教育工作者們已經將孩子們的視野從書本引向實際生活。另外像上海楊浦區的少科站，每年都會在區域內選拔一批優秀的高中學生進入轄區內的復旦、同濟、上財大、上理工、上海電力學院等名校，他們進入各種實驗室，在教授的指導下從事一些科學研究工作，提前瞭解科學工作的精髓，很多孩子的創新素養非常高。在本科期間，很多上海本科生提前跟隨碩士生導師，甚至博士生導師從事課題研究工作，到生產一線去解決實際問題，畢業後，不管他們繼續攻讀碩博，或者開始工作，解決問題的能力都有了大幅度提升。

目前，一批中國本土培養的優秀科研工作者正在崛起，他們已經有足夠的能力與世界一流水平叫板！

科壇春秋精選

錢學森臨終前曾發出三問：“中國什麼時候能培養出建設創新型國家的人才？何時能培養出國際大師？為啥中國沒有一流大學？”“我們國家為什麼出不了頂尖的科學家和人才”以錢老的閱歷和成就，他提出這個問題，格外沉重，也格外迫切。

社會問題的萬果之緣在於人的問題。人的問題，無不受制於他的教育，進而形成基本思維方式、言行方式，繼而在某些專業領域形成傲人的專業成就，當然，只有極為頂尖極有成就的專業人才才廣為世人所知。如袁隆平、屠呦呦等科學家。

晚年錢學森

雜交水稻之父 袁隆平

破解之道，無不得從源頭解決，從娃娃抓起。但是，僅僅是讓娃娃學些科學知識，過早地小學化、中學化、大學化，成人化，過早地融入當今時代的主題“經濟”嗎？

那麼，多年後，其中大部分娃娃們一定又是一群高智商的經濟動物，“精緻的利己主義者”。

從娃娃抓起，要讓娃娃開啟真正的人生智慧。像許多人關注的民國為什麼出那麼大師？不僅是眾所周知的人文領域，就是獲得諾貝爾獎的華裔科學家也是受教於民國。從人生的起頭，當代與民國走的方向，就有了差別。所謂“古人讀書讀明理，今人讀書讀名利”。

我們是炎黃子孫，從孔孟伊始，我們的四書五經，我們民族的輝煌與屈辱，在孩子七歲上小學之前，家庭的教育就應讓孩子知道，他處在什麼樣的文化座標中。

上小學之後，我們的教師、教材更應一以貫之、持續不斷地強化這一點。如此，孩子才有家國觀念，也才懂得讀書到底為什麼。

在他成年之後，做人做事才有私利之外的抱負和作為。在“道”的層面解決了問題，才談得上“術”，他進入任何領域，任何專業，都能富有激情和投入，才能出成績，而不是落入評職稱，掙房子，爭名奪利的“生活苦難”之中，而不知學問的樂趣。

實際情況是，現在，孩子七歲之前，孩子的教育止於知識。家人的教育熱情、教育理想左右搖擺。古人的家庭安排是“男主外，女主內”，教育的重責母親要擔起來。還說過，“子不教，父之過”。百年樹人，一代代持續不斷的努力，到了民國，才出了這麼多大師。而今，許多家庭的孩子是交給祖父母一代。母親與父親同為養家奔忙。一個急功近利的社會，一個需要用數據來衡量成敗的社會，是難以有出現頂尖人才的土壤的。

破解之道之二，國家從法制法規上重視、重賞出成果的專家。現在的國際形勢，經濟文化全球一體化，多元化發展，共享時代悄然來臨，因而法治在各個領域尤為迫切。一個經濟高度發達，賞罰不清、亂而無序的社會，更是出不了大師。

頂尖的科學家的學術環境需要強有力的法規予以配合。許多剽竊的、欺世盜名的、別有用心的所謂科學家如果大行其道而不加以法律制裁的話，汙染的是健康的學術空氣，讓真正潛心研究的科學家無法脫穎而出。

反之，國家對真正出了成果的科學家，要重賞。要從各方面體現對其人品、成果的推崇和尊重。尤其對科學技術轉化為生產力方面，國家要加大投入。

其實，錢學森的臨終遺言：“國為重，家為輕，科學最重，名利最輕”，他已經找出瞭解決之道。錢老的遺言，既是他一生言行的寫照，也是他對後代的諄諄教導，殷殷期望。我們，任重而道遠。

老照片

這個問題想要破解，不是一朝一夕能夠解決的。

首先，據大量資料顯示，一個國家頂尖科學家的數量和一個國家經濟水平發展成正相關關係。但是，頂尖科學家和人才的數量爆發有延時性，會在經濟黃金時期之後的一二十年出現。

從上個世紀即20世紀中，諾貝爾獎得主數量佔全球比例中。

1900年-1950年，德國國籍最大，其次是英法，荷蘭、瑞典、丹麥、美國、瑞士、奧地利緊跟其後。這正是第二次科技革命中，德國科學水平大幅度提升，整個上世紀前半部分時間，都是德國遙遙領先。

1950年-2000年，美國在戰後成功成為頂尖科學家最多的國家。美國在二戰期間不僅沒有受到戰火荼毒，而且發了筆戰爭財，人和錢都到手了。德國和英國緊跟其後，法國由於二戰受到重創，幾乎退到三線。

而經濟總量狀況：1900年-1950年，西方國家中，德國的經濟總量歐洲第一，英國和法國在其後，與三個國家諾獎得獎比例呼應。雖然美國在19世紀末經濟總量為世界第一，但是諾獎得主無法超越英法德，因為美國的歷史基礎還是太薄弱了。二戰後，美國人才都到手，加上經濟領先世界重視科研投入，才在二十世紀後半時期直至今日，頂尖科技人才最多。

日本在2000年左右，經濟達到頂峰，但那時諾貝爾獎獲得者還不多。最近幾年，日本的諾貝爾獎幾乎逐年遞增。這是幾十年來投入，長線慢慢得到了成果。

（2000年諾貝爾化學獎獲得者）

因此，照這個邏輯推下去，我國在這兩年才經濟體量做大，如果科研投入一直保持增長的話，應該在未來二三十年會達到一個頂尖科學人員數量峰值。但是，除了經濟因素外，我們還有許多因素要考慮。

整個大的社會氛圍以及科研氛圍。一個金錢至上的社會氛圍，如何彌補坐冷板凳科研人員的心。本來就是投入一輩子可能都沒成果的事情，而別人直播一晚上可能就賺來他一個月的工資，別人投資一套房子，就夠他一輩子花的。這樣子的社會氛圍，如何讓科學家們全身心投入。不要總是給科學家創造一種清貧，淡泊名利的形象，即使一個人把全部的生命都奉獻給科研，他仍需要養活自己，養活一個家庭。

同樣的，一個只注重科研數量，忽視科研質量。被行政力量掣肘的學術研究氛圍，又怎麼讓科研人員全身心投入呢。所有，我們僅僅有錢了，有錢去做長期投資了還不夠，我們還需要一個公正嚴謹、包容尊重的社會氛圍，和一個自由的科研氛圍。

我們的科學發展歷史和經濟發展歷史，一直是崎嶇坎坷，這些不利於我們培養頂級科學家的因素彷彿都落在了我們這個國家。但是，我們能看到，我們在改變。

窮，我們現在已經不差錢了。可是接下來呢，接下來怎麼辦？社會環境、學術氛圍、教育制度、思維方式，這些如何去改變。這才是接下來要考慮的，也是最難的。

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這個問題就是所謂的錢學森之問，解答這個問題的文章可以說不計其數，此處，筆者希望能做出一個綜合的回答。首先，要看如何界定“頂尖的科學家和人才”。如果用獲得諾貝爾獎來界定，中國的確很少。屠呦呦先生雖然獲得過諾獎，但一來數量很少，科學類的獨此一位；二來屠呦呦先生獲獎成果有一定偶然性，就其本人的科學水平應該說還達不到諾獎大師級別。

但另一方面，如果用工程成就來衡量，中國還是出了很多傑出的科學家和人才。錢學森先生本人就是這樣一位大師。錢先生在美國加州理工學院工作時顯示出很多突破性貢獻的苗頭，但回國後，因為要承擔國家開發兩彈一星這樣重大的任務，所以被迫放棄了自由探索式的科學研究，所以他的主要成就是領導研發兩彈一星這樣的工程成就，而不是可以獲得諾獎那樣的基礎研究領域的革命性理論突破。

錢先生個人的經歷實際上說明，中國的發展階段和發展重點，導致我們在一定時間內很難出現基礎科學領域的科學大師，因為國家的資源集中在實現既定任務上，而不是科學研究所推崇的自由探索。但近年來，隨著國家科研經費的大幅度增加（中國科研經費總量已經超過了美國之外所有國家，科研經費佔GDP的比例，也比歐盟平均水平以及英國這樣的老牌科研強國要高），可以說發展階段已經不算問題了，國家資源已經可以支撐大量科學家的自由探索了。但現在遇到的問題是為了多發表論文，也為了拿出證據來申請資金，科學家往往集中在西方科學家已經探索出路線的安全領域中，這就導致我們缺乏原創性的突破性科研成果，自然也沒有湧現出大量這樣的人才。

教育是另一個方面。2016年發表的一項研究表明，中國大學計算機和工程學科的新生，其邏輯推算能力領先了美國和俄羅斯2-3年，但到了大三就被後者追上並甩開。這表明，中國大學教育強調死記硬背的做法，無助於培養傑出的科研人才。

科學時評

事實上，現在的中國已經出現了很多全球頂尖的科學家。

比如說在2017年的時候，著名科學雜誌《Nature》評選十大科技人物，就有兩位華人科學家入選（當然，土生土長的只有量子之父潘建偉一人，就是下圖所示的）。

雖然說這樣的比例只是剛剛好趕上中國人口在地球總人口之中的比例，但是相比從前距離國際先進科研水平十萬八千里，已經是好了很多了。

國家的科研水平的提高源於國家不斷地投入。

一個國家的科研水平，總是跟一個國家的國家實力是密切相關的，如果窮的飯都吃不上——比如說從前的中國，還有現在的一些相對落後的第三世界國家，那麼很難想象一個國家會冒著讓大家餓肚子的風險去搞科學研究。甚至於在古代歐洲，科學和人才只跟貴族搭邊，普通人這輩子都跟這兩個詞無緣。

隨著國家實力的升高、對科研的大量投入，一方面是我們自身國民的受教育水平直線上升，另一方面是我們國家的人才也更加願意留在國內，甚至於有一些外國的人才為了獲得充足的科研經費選擇到中國來工作。所以說我國教育水平提高、科研水平提高、生活水平提高將進入一個互相促進、良性發展地循環。

比如說剛剛建成不久的貴州“天眼”，就吸引了大量的國外頂尖科學家來此工作，這些科學家可以提高我國的科研水平，還可以擔任教職、提高下一代科學家的水平，並且他們的工作將會帶來大量的經濟利益，去讓國家有更多的動力去進行下一輪的科學投資。

再比如說，剛剛出爐的2019年QS世界大學排名，清華大學歷史上首次進入了全球前20，目前排名全球第17，而在《自然》雜誌發佈的自然指數排名中，中科院已經是全球科研機構中排名第一了。可以說隨著中國經濟的發展和對科研的不斷投入，這種進步會不斷繼續。

當然，發展之中問題也是非常多的。

現在雖然說近幾年中國科學發展勢頭很猛，但是其中也是問題多多，對於這些問題的解讀也是多種多樣的。

我就說一點，那就是科研人員的待遇。雖然說相比過去，科研人員的待遇已經好了很多，但是相比於現在其他熱門行業，做一個科學家還是基本上意味著比較貧苦的生活。確實有因為科學而致富，然而這是少數，大部分的科研人員都因為高企的房價而不得不選擇放棄科研，這對於中國的科學技術發展是非常不利的。

其中的原因當然是多種多樣的，不過我覺得不能因為最近幾年科學發展的勢頭還可以，就忽略了存在的問題，畢竟相比歐美老牌的科學強國，我國還有很多路要走。

錢老當年問出來這個問題，實際上是出於對國家的高度負責，他希望我們國家可以出現更多的頂尖科學家。如今我們已經小有成果，日後還會大有作為。

SilentTurbine

錢老晚年提出的這個問題，體現了他一片赤子之心與報國之心，對國家更加強大的渴盼與期待已見一斑。

這裡先定義一下何為“頂尖的科學家和人才”？應該是指有重大的基礎理論創新，或者是突破性技術進步的英才。

下面分析下為何頂尖科學家與人才難出？

首先，先天的基礎略有不足。

除了基礎教育的因素外，頂尖的科學家和人才，需要承繼前面的技術積累，然後形成的創新與突破。這一點上，我們的基礎有點弱，客觀的說，是在不少的核心領域上。

在新中國成立之前，中國是百年積弱，民不聊生的情況下，何來科學研究與發明？可以說，新中國是在一窮二白的基礎上發展起來的，還是在全球封鎖的情況下自力更生成功的。

沒有基礎，又被國外封鎖，中國在科技領域可以說落後了100年以上。而現代科學，都是層層積累，站在前人的肩膀上發現的。你連前人的肩膀在哪兒都不知道，怎麼出現頂尖的科學家？所以很多國內頂尖的技術發現，在國際上也就是二三流。偶爾一兩項具有國際領先的科學發現，都是在微弱的基礎上，國家組織科技人員進行攻關實現的。

其次，還跟與中國科研現狀有關。

正如前述，國內具有全球領先的一些科研成果，都是在基礎很弱的情況下，由國家組織大量的科技人員進行攻關才實現的，這說明，現代技術組織很重要、團隊很重要。比如中國率先人工合成胰島素；屠呦呦的項目，也是國家集中大量科研人才進行研發的，在很多其他手段不能實現的情況下，屠呦呦率先走上正確的方向。

以國家層面開始組織起來的時候，中國科研人才就會迸發出無限的能量。而在這個層面之外的科技攻關，遇到的難度就大得多了，比如基層科研人員待遇還不夠好，比如申請項目需要層層報批，比如科研經費遇到層層卡殼，這些情況都是存在的。

第三，與中國經濟發展層次有關。

說白了，就是沒錢鬧得。

不要以為每一位科研人員，都甘於清貧埋頭研究。這樣的典型人物，在任何時代都有，但都不是社會的主流。社會的主流就是，讓自己的生活更好，讓大家都生活更好。如果自己累死累活都吃不飽，哪些不用幹活的人隨便就能身價億萬，這樣怎麼能夠安心研究？

說白了就是中國科研投入不足。沒錢做研究，連基礎的設備都沒有，你研究什麼？

最後，科研不夠開放。

創新是需錢的，企業是支持創新的核心力量之一，不僅在自身研究上，還在經費支持上。因為企業是科技創新的重要支持力量。都依靠國家撥款，只能聚焦於個別領域。但我們國家對內開放不足。我們簡單說，30年前對內開放的領域，技術進步都有飛躍式發展，比如紡織、機械、互聯網等，這些領域，中國將會率先出現世界級的成果。因為從事這方面的研究人員足夠多，人才儲備足夠多，出成果的可能性就更高。但對內開放不足的領域，出成果更難。

因為民間思維更為活躍，科技進步是需要放開思維的。你一個小學生，天天背誦那些成年人才能理解的空洞理論有什麼用？不如讓他們自由發展。

波士財經

有很多大佬已經回答的很全面了，我來分享一下我的觀點，歡迎討論。不過首先說一句，沒有哪個國家或者個人是靠科研脫貧的，科研是需要錢的。有了經濟基礎才會騰出手，到時候就會有更多頂尖的科學家了。（現在也有很多）

這樣的新聞很多吧。新聞真實嗎？當然真實，實踐要用的裝備嘛。成本低廉，低廉在哪裡了？材料？不可能吧，咱們的材料技術和水平還沒那麼先進。算過來算過去，也只有人力成本上可以壓縮一下。

說白了，就是咱們科研人員的收入平均起來不是特別高。我說的是平均水平。

那麼能多給一些嗎？這就是綜合國力，國家是否富強的問題了，你把錢全給科研人員了，其他行業這麼辦？農業，教育，醫療，治安，軍隊等等等。

經常有熱心的網友張嘴就來，讓娛樂明星們少掙一些錢，分給科研一部分不行嘛？這就是想的太簡單片面。明星們掙了錢拿去買豪車飛機，豪車飛機的成本里不包括科研費用嗎？當然包括。萬一買國外產的咱們不就吃虧了嗎？所以有進口關稅，收了稅再分下去。娛樂在當今社會也是必要的。市場，瞭解一下，咱們的社會性質誰來給背一下，考試要考的呦。

神了個奇，是不是很複雜。

所以不管你怎麼琢磨，怎麼倒騰來倒騰去，提升綜合水平才是正解。我們所有人都好好工作，整體收入增加了，那麼科研的投入也會相應的增加。咱們現在的很多技術水平和三四十年前已經有了很大的飛躍，這和經濟的發展是同步的。頂尖的科學家和人才也都相繼出現了。

錢老即使當年提出這樣的問題，也非常符合當時的國情。人類歷史上沒有哪一個國家，已經窮的叮噹響了，靠科研脫貧的。只有國家富強了，才有可能靜下心來搞科研。

蛋科夫斯基

培養“頂尖的科學家和人才”需要找回質疑精神，崇尚獨立自由。

要培養一般的科學家，確實不難，即使在製造“兩彈一星”的時候，憑藉幾十年來在內憂外患裡，向西方學習，尤其是像錢學森先生這幾批從歐美留學回來的科學家們，在那樣艱苦的條件下，竟然短時間內製造成功了！

這說明，我們中國人的頭腦並不笨，並不因為中國人唸了幾千年的君君臣臣父父子子陰陽五行周易八卦就學不了科學。只要經過系統的學術訓練，多年的教育，任何人都可以學得懂現代科學，駕馭得了“西方科學”（當然這個詞是不對的）。

讓我們向錢老和那幾代學者，自然科學和社會科學學者，致敬，正是他們奠定了我們這個社會現代化的第一步。我們中國是亞洲第一個民主國家，陳獨秀先生又在1915年就提出了要把“德先生”和“賽先生”邀請進來，讓他們在中國生根繁榮。前輩們的遠見卓識，不懈奮鬥，這是我們應該為之驕傲的。

但是，如果因為我們有了兩彈一星，就認為科學不過如此，只要舉國之力就(⊙o⊙)啥都能搞定，那就是大錯特錯啦！

就像民初的學者從西方學習到真正的學術之後，提出的，做學問要“不疑處有疑”，要“大膽假設，小心求證”，或者要像馬克思說那樣“懷疑一切”。首先要質疑一切。學術創新需要的“新”，就意味著以前沒有人想過沒有人做過，或者以前有人想過，但沒有做成功；那麼為了創新，你就必須既要學習紮實的基礎，又要有足夠的敢為天下先的精神。這就需要自由的氛圍，讓“異端邪說”有自由生長的空間，不被形形色色的所謂“權威”所壓制。

同樣也需要自由的“批評”氛圍，這種心情不是建立在各種資歷的權威之上，而是學術氛圍裡的自由批評，相互批評。今天，我們不能自由批評呢？

松鼠老孫

這個問題，歸根結底。

錢學森在自己高齡之年，問出了這個問題，你認為他真的不知道答案？

他只是明知故問而已！

很多普通人都能對這個問題說出個123來，更何況錢學森這樣的無雙國士？

那麼我為什麼說這個問題簡單表述就是沒錢呢？

一、現代科研靠團隊

在曾經國家一窮二白的時候，我們可以依賴一個回國的錢學森，造出導彈。

因為那是幾十年前。

但是現在呢？

現在的科技發展，已經不是一個錢學森、袁隆平、鄧稼先這樣的個體英雄可以造就的。

現代科技，必須要科研團隊，請注意，是團隊。

互聯網剛出現的時候，報紙上天天是天才黑客。

現在呢？深圳街上遍地是騰訊的高級工程師。

移動終端剛普及的時候，蘋果手機讓世界矚目。

這才幾年，誰的手機還能夠讓世界震驚？

在二戰前，物理學出現過很多後來霸佔了教科書的名字。

但是在二戰後呢？幾乎沒有。近幾十年的諾獎得主，還有幾個不是團隊合作的？

英雄的時代已經過去了，單打獨鬥的英雄已經很難出現了。

而科研團隊，才是國家科技發展的關鍵。

但問題是，科研團隊要花錢去養啊，沒錢誰幹活？難道科研人員辛辛苦苦拿著低工資？

就算是天天喊無私奉獻，可隔壁美國可是高薪聘請吶！

頂尖科學成果產生需要科研人員長久的投入巨大的精力。

而科研人員也是人，他們也要養家生活。

如果沒錢，科研人員往往會分心於賺錢等急功近利的項目。

更可怕的是科研心態沒有了，就更難做出成果了。

二、民科當道，社會反智

每次我看到有新聞說民科發現引力波和量子物理學的秘聞的時候，我都想發笑。

我說句難聽的話，起碼在量子物理學這塊，沒有接觸過基本大學物理知識的人如果能懂，

我只能說你是60億人當中的人才！

但民科為什麼能夠大行其道？因為社會整體都在反智！

為什麼反智？還是缺錢。

缺錢導致國民沒法都接受高等教育，影響了社會對於知識的理解。

我可以直白的說，支持民科不就因為他們沒讀什麼書反而可以去和科學家們叫囂？

但是你看哪個真正搞科研的人會去反駁民科？

就想大象不會和螞蟻較真一般。

西方很多科學家都出於讀書世家。

自文藝復興以來，進入資本主義社會，物質漸漸充分，衣食足而知禮節，重知識，理性主義逐漸濃厚。

這才有近數百年科學人才輩出。科學世家，夫妻科學家，父子科學家屢見於世。

這是為什麼？

老祖宗已經告訴了我們，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。

沒錢，所以反智。

三、沒錢你讓誰去搞科研？

現在我們國家，經濟是真的發展特別快，但是精神卻遠遠落後物質。

我們做出每一個決定的時候，考慮的最多的一定是我們自己的利益。

現如今為什麼我們國家出不了傑出的科研人才。為什麼高校的很多教授都不認真科研，而是更多的選擇去接項目，開公司？

因為作為國家給的工資並不能讓他體面的生活，他考慮自己的利益，就會去接項目賺錢。

不是我們中國人不夠聰明，也並非應試教育扼殺了我們的創新能力，

而是我們國內的高校環境倒逼很多教授不搞科研。

但是這也是沒辦法的事情，大眾教育註定了教師群體的擴大，也就註定了相應薪資的減少。

我們的經濟水平什麼時候發展到能夠給予科研人員足夠的待遇吸引他們去搞科研的時候，諾貝爾獎就離我們不遠了。

最後一句話，國富民強，方可科技發展。

關鍵字: 錢學森 實踐 真理