图/来自于网络
【教书匠的思考】
据不完全统计，目前，公办义务教育阶段一线专任教师有927万人。这是拥有事业单位编制的在岗技术人员，由财政拨款，俗称“铁饭碗”。假以时日，饭碗是否能保住呢？ 近日，我们地区“千呼万唤使出来”，终于教师看到了“意见”，不过并没有让教师感到振奋，更没有梦寐以求的期待。不由得，想起持续一阶段领先“头条”的教育新闻，更不能不说的教师待遇提升？轰轰烈烈，发酵了，可是，热闹了一阵又销声匿迹了。难道就此沉寂了吗？
时下，我不想为自己，为同仁辩解什么？我知道我们老师不招人待见。指责谩骂没少听，确实“一条鱼腥了一锅汤”，个别败类让群体蒙羞。老师倦怠了，老师课上不讲了，老师又打学生了……我没有调查，但我置身其中，你没有调查，就不要人云亦云！老师真的倦怠了，你的孩子还有未来吗？ 
当下，教师地位和待遇偏低，这是不争的事实，法律规定一再提上日程，“教育新政”陆续出台，教育部明确表态，国务院强烈发声……各地不采取措施解决教师待遇？不落实要求提升教师地位？反而，急三火四，琢磨教师，不知意欲何为？这不！我们地区继南方发达省份，率先在北方出台“县管校聘”，力图把“学校人”变成“系统人”。这真的可行吗？不解决燃眉之急 ，研究教师聘用有何意义呢？
现今，教师职业吸人“眼球“的无非就是一个编制，没有“铁饭碗”，你拿什么吸引教师，教师待遇不提升何谈教育振兴？作为老师，简直无语，不想说的太多。我会无怨无悔坚持我的选择，我会坚守我的底线，我会坚定我的信念，可是我也要养家糊口。我更想问问，到底谁管？谁聘？
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