工作中接觸的語言發育遲緩的孩子有很多，有的兩三歲不開口說話，有的遲遲說不清楚，有的理解沒問題就是不開口，有的理解能力也跟不上，聽不懂別人的話。
這些情況一定令家長們很著急吧。但如果還檢查不到其他明顯原因，就更加束手無策了。
除了這些病理性的原因，其實語言環境敢是家長常常忽略的因素之一，有的家長可能工作比較忙，而且現在孩子的成長環境相對比較閉塞，現在我們這裡就有個十歲多一點的男孩，瞭解了孩子成長的過程才發現，孩子在0-6個月之間語言環境幾乎是缺失的，一來主要是外婆帶，而外婆的聽力又不是很好，當時主要是照顧寶寶的起居，父母回到家最多逗逗寶寶，卻很少和寶寶說話，寶寶也很少聽到父母或外婆之間且的對話，寶寶更難接觸到其他人，可以說在語言發育前期基本沒什麼語言環境。
於是到了一歲半還遲遲不開口說話，到了三歲還只能說幾個單字或稱呼，家長帶孩子去檢查也沒有髮間其他問題，後來能說得多了，卻一直也說不清，說話一句話旁人基本上只能聽懂一兩個詞，其他的就聽不懂了，這種情況一直持續到上了小學，而且據家長說，孩子在幼兒園和小學都不太受歡迎，小夥伴和同學們都不愛和男孩在一起玩，雖然理解能力和正常孩子也沒太大差別的，但也不愛主動說話，最讓家長頭疼的是，孩子說話一直說不清楚，雖然比四五歲的時候有很大的進步，但說話的時候陌生人能聽懂一半就不錯了。
其實孩子確實也沒有其他病理因素，基本可以確定是語言環境的問題，特別是早期的語言環境缺失嚴重，孩子的大腦基本沒有吸收語音信號，也就無法對其進行解讀了，從而導致遲遲不開口說話，而由於當時語言理解認知能力落後於其他小朋友，就影響了進一步發育，雖然後期由於上了幼兒園上了小學，也聽從建議多和孩子說話，但孩子又因為被下意識排斥而不肯主動說話，發音的練習很少，發音器官的肌肉功能也就很難完善。從而導致了遲遲說不清楚的情況發生。而一旦過了正常的語言發育階段，隨著年齡的增加自然改善也就越來越難，再加上養成了比較內向的性格，就更難得到進步了。
其實如果可以在三歲左右得到專門的語言訓練，可在早期就能解決這個問題。所以即使是語言環境對兒童語言發育的影響也是不能忽視的，像這種上了小學之後還有明顯構音障礙的孩子，如果沒有病理因素，有不少是因為早期語言環境的因素對語言發育的影響。
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