工作中接触的语言发育迟缓的孩子有很多，有的两三岁不开口说话，有的迟迟说不清楚，有的理解没问题就是不开口，有的理解能力也跟不上，听不懂别人的话。
这些情况一定令家长们很着急吧。但如果还检查不到其他明显原因，就更加束手无策了。
除了这些病理性的原因，其实语言环境敢是家长常常忽略的因素之一，有的家长可能工作比较忙，而且现在孩子的成长环境相对比较闭塞，现在我们这里就有个十岁多一点的男孩，了解了孩子成长的过程才发现，孩子在0-6个月之间语言环境几乎是缺失的，一来主要是外婆带，而外婆的听力又不是很好，当时主要是照顾宝宝的起居，父母回到家最多逗逗宝宝，却很少和宝宝说话，宝宝也很少听到父母或外婆之间且的对话，宝宝更难接触到其他人，可以说在语言发育前期基本没什么语言环境。
于是到了一岁半还迟迟不开口说话，到了三岁还只能说几个单字或称呼，家长带孩子去检查也没有发间其他问题，后来能说得多了，却一直也说不清，说话一句话旁人基本上只能听懂一两个词，其他的就听不懂了，这种情况一直持续到上了小学，而且据家长说，孩子在幼儿园和小学都不太受欢迎，小伙伴和同学们都不爱和男孩在一起玩，虽然理解能力和正常孩子也没太大差别的，但也不爱主动说话，最让家长头疼的是，孩子说话一直说不清楚，虽然比四五岁的时候有很大的进步，但说话的时候陌生人能听懂一半就不错了。
其实孩子确实也没有其他病理因素，基本可以确定是语言环境的问题，特别是早期的语言环境缺失严重，孩子的大脑基本没有吸收语音信号，也就无法对其进行解读了，从而导致迟迟不开口说话，而由于当时语言理解认知能力落后于其他小朋友，就影响了进一步发育，虽然后期由于上了幼儿园上了小学，也听从建议多和孩子说话，但孩子又因为被下意识排斥而不肯主动说话，发音的练习很少，发音器官的肌肉功能也就很难完善。从而导致了迟迟说不清楚的情况发生。而一旦过了正常的语言发育阶段，随着年龄的增加自然改善也就越来越难，再加上养成了比较内向的性格，就更难得到进步了。
其实如果可以在三岁左右得到专门的语言训练，可在早期就能解决这个问题。所以即使是语言环境对儿童语言发育的影响也是不能忽视的，像这种上了小学之后还有明显构音障碍的孩子，如果没有病理因素，有不少是因为早期语言环境的因素对语言发育的影响。
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