曾經的拼搏，收穫總是寥寥；堅韌與執著，結局未必稱心。我們可以坦然接受失敗，但無法面對心靈的懦弱，拒絕了奮鬥和堅持，又怎能保持完整的自我？我們扭轉不了世界，但只要努力，我們總可以改變自己。只要做著自己喜歡的事情，追隨著內心的感受和直覺，抒發屬於自己的聲音，那麼我們就未曾輸過。
教育是一種自醒的途徑，向外勸導你的孩子，向內勸導你自已。天下所有父母總希望可以把最好的東西留給孩子，殊不知，這其中最寶貴的，並不是多少財產，而是父母對孩子的教育。永遠記著，父母的眼裡藏著孩子的未來.....
2017年9月1日，衡中學子面談第一站。
起航
家長焦慮——因為面子
老師焦慮——因為獎金
學校焦慮——因為成績
政府焦慮——因為政績
這一切都成為孩子無形的殺手，扼殺了孩子的個性，扼殺了孩子的純真，教育也喪失了了原有了包容，教育的本質是什麼？
衡中一直在爭議中前行，這無關對錯的爭議不會有什麼結果，只是一些無聊的人飯後的笑談，衡中的存在只是整個社會的焦慮表現而己，我從不認為衡中的存在有問題，因為社會的發展必然需要對當下一些缺乏管理的孩子進行必要的教育：那就是在當今社會，弱肉強食適者生存的現狀下你必須懂得沒有付出也不會有回報，社會是殘忍的，你今天不去努力，明天你將會被社會淘汰。
選擇衡中，只是選擇一場拼殺，不要計較這個過程中的得失，但你必須學會有拼才會有贏才會有明天，雖然高考不能決定孩子的一生，但是衡中的拼的精神應該是你必須學到的，同時在這場拼殺中要學會坦然面對勝敗，時刻保持一種衝鋒的精神，因為在你今後的人生中你將遇到各到挑戰和困難，衡中給於你的就是這種精神，在學習上可以因為自己成績層次及智商的差異失敗，但是必須學會衡中拼的精神，有了這種精神，你無論走到哪裡都不會是弱者。
壹
家長們，希望你們放下你們的面子，放下你們的焦慮，引導孩子真正領悟到衡中拼的精神，你的孩子在衡中就沒白來。
經過兩天的奔波在這次衡中放假期間先後和七位孩子及家長見面，既有第一次預約面談的，也有是第二次面談的，這次面談為六位孩子做了職業規劃，所有七位孩子進行了學業指導和心態調整，並依據孩子的成績走勢確定了今天高宣會的關注院校。同時期間穿播和兩位孩子進行了電話溝通，由於這次七位孩子情況差異很大，成績水平、孩子抗挫能力及學習心態區別很大，而且既有文科生也有理科生，同時有復讀生也有應屆生，既有理科排名四、五名、文科排名三百名的優秀生，也有落後考生，所以問題很複雜，但有些家長存在以下問題：
①家庭不和睦存在家暴對孩子的內心造成傷害加之處於青春叛逆期，孩子心態扭曲對學習自卑無望的，對於這類情況既要疏導考生幫其走出自卑恢復自信，同時還要和家長溝通對家長進行必要干涉指導糾正處理。
②有些家長存在愛心有餘溝通方法方式不足，對此主要是指導家長調整心態，改善溝通技巧和交流方法。
③家長對成績期望值過高，在孩子成績出現起浮時過度焦慮，既使加以注意，但還是不能完全掩蓋，對孩子造成不必要的心理折射。
④考生自我認識不足缺乏應有的學習自信，雖然很努力但成績起色不大甚至下浮。
⑤考生自我方向迷失，被動學習，學習的很累又沒有效果。
⑥考生和家長的自我專業方向定位和實際測試差距巨大。
……
總之問題很多，有的考生需要進一步高頻率交流指導，有的則主要是對家長的指導調整，所以成為一位合格有效幫扶陪伴孩子順利走好高三的家長還有許多功課要做
家有高考生：家長或牽掛或焦慮或……其實高考只是家陪伴孩子慢慢長大，也是與我們別離遠飛的最後時光，孩子長大了終要離開，去追尋自己的夢想，去建立自己的小家庭，所以是放手的時侯應該學會放手，讓他們去在磕磕絆絆中成熟，失敗也罷成功也罷自有他們自己去闖蕩，畢竟他們今後的路還很長，還要他們自己去打拼。高考是家長送他們上路前的最後陪伴，只需要你靜靜亨受與孩子相處的最後時光，祝福每一位考生18成功，本人會一如既往與大家共同學習，努力幫助孩子們走好最後這一程
本身成績不好，方法對了、心態好了才能成就自己的夢想；方法不對、方向不對、心態不好，你就永遠無法走出低質的勤奮而無法實現你的夢想。快樂擁有當下、低頭做好當下、正確認識自己才是正道。如果不改變、一輩子都是低落的你…… 一想，二幹，三成功， 一等，二看，三落空；想是問題，做是答案； 輸在猶豫，贏在行動！ ”
貳
高考是跨越
跨越自己第二次斷奶期
真正開始自已的人生之旅
什麼是志願
志願是打開夢之門的鑰匙
選擇什麼樣的志願
就選擇了怎樣的人生
時間一天天臨近，你還在為自己的孩子成績糾結嗎？你還在為志願填報前的準備而倍感煎熬嗎？一切都會在七月變的風平浪靜，你現在的心態只能說你還沒有學會放手，不懂得讓孩子在衝浪中成長，他們的成熟和抗挫能力、遇事處變都是在父母放手後才能真正完成他們的自我蛻變
高考是一場無煙的戰爭，拼的是勇氣和耐力，笑到最後的是那些知道把握自己的人，懂得每個階段用的力道，該衝的時候你衝的起來，該養的時候懂得修養，真正臨場時能泰然自若。
曾經的拼搏，收穫總是寥寥；堅韌與執著，結局未必稱心。我們可以坦然接受失敗，但無法面對心靈的懦弱，拒絕了奮鬥和堅持，又怎能保持完整的自我？我們扭轉不了世界，但只要努力，我們總可以改變自己。只要做著自己喜歡的事情，追隨著內心的感受和直覺，抒發屬於自己的聲音，那麼我們就未曾輸過。
進入高中後孩子正處於青春叛逆期的後半段，他們正如剛剛出籠的小鳥，一方面追求獨立追求個性化發展，另一方面又無法擺脫父母的幫扶和束縛，這時期的家長由於沒有跟上孩子成長的變化往往也就會出現代溝，所以這一時期的家長需要不斷學習跟上孩子成長的步伐才能真正幫助到孩子健康快樂成長。
在多年的高中幫扶服務中，感悟最深的就是家長的問題很多，很多孩子反映的問題往往是家長自身出現了問題。第一類大撒手型家長，除了生活上管理基本靠孩子自我成長，這就如一顆小樹缺乏必要的管理修剪既使水肥充足，但最後只是瘋長但很難成材；第二類保姆型家長，全方位的監督管理家長很累孩子也很累，完全抑制了孩子的個性化發展，這類孩子以中等生居多；第三類知識缺乏以孩子要求為上的盲從型，這類家庭的孩子往往就是問題最多的孩子，也如一顆小樹的管理，頭疼醫頭腳痛醫腳到最後小樹長的七扭八歪又這麼拉那麼拽但一切都為時以晚；最後一類家長是真正把孩子的管理做為自己的事業來做，幫扶到位孩子快樂成長。
當然這只是一些簡單的情況，還有一些家長完全不管交給老人代管或完全由母親管理，這類孩子最大的問題就是孩子的懦弱抗挫性差；還有的家長是粗暴式管理對孩子造成了很大的傷害，另外還有就是跟風逼教式管理、父母之間有問題在孩子的管理缺乏有效的統一、父母關係僵化而造成的對孩子的傷害、……等等，所以說孩子的問題折射出的是家長的問題，在多年的幫扶服務中在對孩子的幫助調整中，更多的是對家長的指導，由於這裡隱私的緣故就不舉例說明了，但是如果家長調整配合到位一般孩子都能恢復到一個較為理想的狀態。
去年一衡中男生11月預約的，當時是2800名左右，預約後在對孩子溝通後，其家長在每次見面前和見後都能和我及時溝通，高考考出了衡中800多名的好成績。
還有一位女生是今年3月底預約的，當時孩子成績己下滑到2200——2500名，家長很是焦慮，找到我後經過溝通對該生重樹信心，在學習上科學規劃，並保持長期的科學指導，今年高考考出了衡中8百名左右的好成績。
這樣的案例很多，只想告訴各位家長，孩子都很優秀只要正確幫扶引導家長修正調整溝通技巧，都會考出相對理想的成績。
高三的學習生活狀況本已很緊張，在這種緊張狀態下，如果孩子沒有好的學習心態及方法，會導致學習效率低下。譬如：有些孩子雖堅持高強度學習，但因效率低下，越來越對自我缺乏信心；有些孩子越學越不想學，越學越沒有動力。在這種情況下，如果父母不瞭解孩子的心理動向，只對孩子的學習特別關注，父母的過度關注會增加孩子的心理負擔，如果在關注的基礎上再對孩子進行說教，更會引發孩子的反感，對學習越發沒有興趣，厭煩學習生活甚至迴避學校。因孩子感受到的只是父母對自己的批評、指責與否定，沒有對自己的理解與認同，更沒有提供能協助自己解決問題的有效方法或策略。
父母的和諧關係，對於子女的性格形成也是有很大關係的。父母的人生觀，價值觀，傳遞給孩子的是什麼？他們的未來會是怎麼樣的？都和孩子今後的成長息息相關，所以作為為人的父母們，在發現孩子有問題的時候，先感受下你的生活，你的家庭關係，你的夫妻情感，你的性格和脾氣等方面......再找到合適的方法引導孩子。
孩子問題的發生其實有時正是家長心態的折射，更與家長的言傳身教密不可分，今天在為大家分亨一個案例，希望對大家有所幫助。
甲男生原在一縣中讀的高中，從小成績在該縣成績一直很優秀，所以從該生到家長也根深蒂固的認為自己很優秀，這種觀念一旦形成是很難改變的，由此帶來的心態緊張造成今年高考失敗，選擇了復讀。
該生剛入衡中時成績還能接受，對衡中的環境雖有不滿，但在末進衡中之前的神話效應下走的還算平穩，但是這種孩子從小形成的成績位置固化，一旦多次努力衝擊末達到心中的預期時就會走向反向情緒，加之隨著在衡中的複習深入對衡中的一些管理方式也產生了牴觸，這時又急燥生病，回家治療，在回家期間心理的壓力降低，產生不願回校的情緒。
該生家長找到我後，我對該進行了初步瞭解溝通指導，由於該生身體疾病還沒完全康復，同時該家長對該生先前介紹沒有祥細解釋，存在著急於把孩子送回學校的心態，所以該生和我第一次談話後並沒有返校，利用這幾天時間對該生家長進行了指導，改善家庭關係。
幾天後該生基本同意返校，但內心還是心存顧慮，所以該生家長再次帶孩子和我進行溝通，我對該生進行了心理投射療法的治療，發現了該生還對衡中心存芥蒂，從該生的畫的心理投影中發現問題：該生的畫面顯示了攝像頭、籠子、拿著棍子的老師等，這正是該生的內心反射。
各位家長要正確看待孩子成長中出現的問題，學會善於捕抓孩子身上的亮點，每個孩子都是獨一無二的都有他們自己的價值，這正是建立孩子自信的重要方法，對於一個高三孩子必要的自信才是成功高考的保證，當然每個孩子也會有這樣那樣的缺點和不足，對於這些家長應科學引導，不要擔心孩子摔跤，摔跤反而是他們成長中必經的一個過程，所以高三家長不必太在孩子的成績，而是更多的看重他們的態度，好的學習態度才是最重要的，分數是現行體制下的產物，分數是學生、老師和 家長都不得不重視的問題。所以，樹立科學理性的分數觀，也非常重要。我常常對孩子說，只要努力考出了自己理想的分數，即使您是最後一名，我都會很高興。反之，如果因為不努力而沒有考出自己理想的分數，即使您是第一名，我還是會很難過。因為我關心的不只是具體的分數，而是取得某個分數的努力程度。分數本身沒有多少意義，態度才是最重要的。
叄
放下了才會擁有明天
放下是從容淡定，是寧靜致遠，是快樂的源泉。做為高三家長更應學會放下，放下你的不安、放下你的焦慮，放手孩子，給他們自由，給他們空間，讓他們自由的飛翔，追逐他們的夢想。
你的煩惱和焦慮更多的是對孩子的牽掛，總想為他們設計末來，其實這是在畫地為牢，因為一隻總想飛出去的雄鷹你怎能按排了他的線路和行程，給孩子自由給他們失敗與成功的機會，當他們失敗時你只需微笑著為他們準備好下一次行囊……
不要擔心他們失敗，更不必為他們一時的落寂而揪心，他們需要失敗，多次的失敗才能讓他們更加堅強。
有這樣一則故事。
黑氏婆羅門為了消除心中煩惱，兩手舉著鮮花盛開的合歡樹與梧桐樹各一棵去向佛陀請教。此舉一則為了向佛陀表達他由衷的敬意，二則潛意識裡他也是為了表現自己。
佛陀法眼如炬，明察秋毫，早已洞悉了他內心深處的每一處波動，親切地召喚他一聲，然後說：“放下吧。”黑氏將左手的合歡樹放了下來。
“放下吧”，佛陀又說。黑氏又放下了右手的梧桐樹。
然後，佛陀仍舊說道：“放下吧。”
黑氏大惑不解：“世尊，我兩手已經空空如也，還放下個什麼呢?”
佛陀微微一笑：“我並不是讓你放下手中的花樹，你應該放下的是心中的執著……”
放下，看起來是一件再簡單不過的事情。但是許多人卻很難真正的做到，所以煩惱也就如同纏繞在心頭的麻一樣剪不斷理還亂。
因為牽掛是你一生對孩子的溺愛，而現實生活中這種牽掛的溝壑又是無法填滿的。今天可能會為他們設計好前方的道路，但你邦助不了他的一生，既然你無法為他們設計末來，那就學會放手吧！
其實快樂不是源於得到，而是來自放下，只有完全放下，才能得到真正的快樂。實際上這裡所說的放下，並不是要我們不去想不去追求，而是讓我們以平常心去正確面對自己想要追求一切。
放下才得快樂：放下是從容淡定，是寧靜致遠，是快樂的源泉
放下，看似退縮，實則向前，因為你今天的放下將會讓他們走的更遠更堅實。退一步海闊天空!這就是放下的更深層次的含義。
雲在青天水在瓶。一切順其自然會更好!放下，是一種從容淡定!放下，是一種寧靜致遠!放下，更是讓自己活的不在那麼煎熬，不在時刻牽掛，過好我們自己的生活，也開啟孩子們的明天。
當塵埃落定時，看到聽到考生、家長的笑聲和滿意的感謝時，我知道我己完成了一屆高三的相伴，隨將到來的是新一屆高三，為自己辛苦相伴了近一年的孩子們加油助威，以他們飽滿的激情來感染學子們攻堅克難，沉著應戰。每一個考生都滿載著老師的期望與祝福，鬥志昂揚的奔向考場。我們始終相信，天道酬勤，一分耕耘一分收穫。今天只想對自己服務過的學子們，說一聲祝福，希望你們用高考來致青春，願你們合上筆蓋的剎那，有著俠客收劍入鞘的驕傲！
肆
進入高三家長要從孩子的言行及肢體語言中發現問題，及時引導孩子迴歸全力複習的忘我狀態，忘掉成績放下一切干擾的全力備考才是一個高三生應有狀態，但是要達到這種狀態，家長就要及時幫助孩子們加油助力，孩子們的學習激情就像我們日常開車一樣，你今天幫他把油加足了他便會奔跑一段時間，但是當油消耗待盡後他們又會慢下來甚至被動的讓人拉著前行，所以當孩子的學習激情下降時，家長要及時幫助他們補充能量，讓他們再次奔跑起來，只有這樣的支撐才能幫助他們快樂走過高三，贏在高考。
所以家長們應放下你們的焦慮之心，開動你們的思維不斷幫助孩子們調動學習激情才是對孩子們的最大幫助
孩子們進入高三己經一段時間了，由於各個孩子所處的學習層次不同、成長環境不同、家長的引導支撐不同，孩子們現在的複習心態也不同，有焦慮不安的、有自卑放棄的、有被動學習的、有緊張的無所適從的、有迷茫缺位的……這些情況家長要學會觀察，出現不良勢頭及時糾正，不要太依靠學校班主任，一是班主任是管全局的，只要孩子沒有大的情緒反應是不會引起注意的，同時現在有些班主任還很年輕經驗不足不能完全個性化幫扶到每一個孩孑，所以高三一年家長的支撐非常重要，高三家長必須學會聽、觀、察及時捕抓孩子的情緒變化，發現問題科學疏導，高三家長一定要學會保持一顆平常心，不過高期望、不焦慮、不撒手、不放棄，儘可能幫助孩子走好高三。
每個高三學子都有他們的潛能，家長們要學會發現孩子的亮點，讓他們認識自我做好自己，讓他們知道：堅持未必就是勝利，放棄未必就是認輸，。給自己一個迂迴的空間，學會思索，學會等待，學會調整。人生沒有假設，當下即是全部。暫時無法達到的，學會放下了；暫時得不到的，看淡了；暫時想不通的，不想了；學會暫時放下低頭做好當下，一切就OK了，實現夢想只在明天。
秋雨散落一地的金黃
塵世的思緒纏綿於遙遠的夢想
一七己塵封在夏日炎炎
一八業己默默上路
一年年一季季
來往奔波在青春的歲月
辛苦著勞累著快樂著
望著一批批遠行的學子
總會浮起一絲絲籍慰
又是中秋季
又是啟航時
是誰？在嬌陽的六月裡書寫豪放
是誰？在獨倚十五的夜間書寫新夢
月缺是畫月圓是情，今夕何年今年何夕
所有的守望都給了皓月，所有的思想都破了門窗
月上枝頭的相約，不變的是理念堅如磐石
滿月盈杯對影邀月，讓我乘風揚鞭笑冬風
幾多期盼，幾多等待
只為明朝
將遠方憧憬的心繫掛
只為學子高三一路狂歌
浸入家長們的期待，印在信任的路上
去年中秋，今年中秋，明年中秋
祝天下所有的家長學子們，中秋節快樂！
我想和大家分享的其實是三句話。
第一句是父母的心態決定孩子的狀態。
第二句是抱怨其實是詛咒。
第三句是父母開始轉念，孩子就開始轉變。
總的來說就是：父母不焦慮，孩子出成績，“學渣”即使到了高三也可以變身學霸。
伍
關於自招
自招針對的是在某一方面有特殊潛能的考生，在專業設置上以基礎學科為主，主要是為了培養研究型人才，而且自招進入的考生是不能轉專業的，所以選擇自招需冷靜，分析一下孩子是否適合做研究，報考的院校孩子能否接受，而且自招所設置的專業由於是以培養研究型人才為方向，所以這些專業一般必須考研甚至讀博，否則就業時將很困難，希望家長三思，每年就讀大學回來復讀的孩子中因為自招選擇不當大有人在，所以有些東西很好但未必適合你，適合的才是最好的。
綜招
這是以考生綜合能力為考核對像，成績是基本條件，綜招相對於自招專業更偏向實用，所以成績好的考生只要專業能接受是可以考慮的。
三個專項(國家、地方、高校)
這是針對貧困地區農村戶籍考生的一項惠民政策，你一旦離開戶籍所在地學習、報考是無效的。
單招
這是省內高職院校的自招，主要針對低分考生
藝招、體育單招、藝術特長生、體育特長生要分辯清，特長生選擇的專業是普通招生專業，而藝招、體育單招只能是對應的藝術類、體育類專業
校區、分校
現大多畢業證一樣，只有東北大學秦皇島分校有分校字校，大多分校和本部是不能轉換的，但大連理工盤錦校區少數優秀學生可以轉到校本部。當然現在教育部學位查詢輸入畢:業證號一下就清楚了，你的學校、專業都一目瞭然。
志願方案的確定是一個科學而系統的工作，家長現在要做的功課很多，今天我談一下我的觀點。
①必須滿足孩子的興趣愛好，同時要依據家庭條件和社會人脈全盤考慮，最後確定專業和城市。
②而孩子的志願按排還要考慮孩子將來的發展未雨綢繆做好規劃，考研、出國及將來打算是去國企、私企、外企、政府部門、事業單位等多種因素，因為每所院校在發展過程中已經形成了固有的校友圈子，這些都為該校的就業確立了就業圈子，所以必須認真去看你孩子成績範圍的學校的校史、就業質量報告，從中尋找與我們孩子發展相匹配的院校。
③關於院校層次，層次高的院校除了能夠得到更多的支持和投入，所以儘可能的讀到高一層次的院校。但是不要就一定盯在雙一流大學上，特別是在大學向綜合院校發展中剛剛設立的專業，雖然好大學就業好，但是新設專業還沒有形成市場認可，就業時也會很困難，再就是一些名校的人文社科如社會學、倫理學、教育技術學等由於市場需求少熱度不高，既使該專業排名靠前但就業依舊不會太理想。還有就是近幾年中國高校的功利性使然，除了院校不斷的更改校名外，專業也在重新包裝改了新名，如遙感科學與技術實際上就是原來的測繪工程、信息資源管理就是原來的圖書館管理、地球物理科學就是原來的地質學，所以各位家長一定要認真學習，千萬不要望文生義。
”
這幾天先後接待了幾位情緒出現問題的孩子，其實都是他們對自我認知和末來的選擇出現了偏差，所以幫助孩子正確認識自己，合理科學的定位十分必要，學會科學選擇自己的未來。
選擇是自由的，但又是很不自由的。因為在選擇的過程中，人們會體驗矛盾與衝突、緊張與焦慮，甚至體驗被深深地制約而無法做出選擇。
選擇本來是自由的。但有些人做選擇為什麼那麼痛苦？其實，這種痛苦本質上是人在選擇時的一種神經質需求的衝突反應，而與選擇本身無關。也就是說，一個人選擇的困難表面上與其抉擇的事情有關，實際上是與其人格中的某種固有的心理矛盾衝突有關，與它自身某種神經質的人格衝突直接關聯。如果一個人有高度發展的自我意識，有堅實的自我概念，那麼，他會在自由選擇中經歷和承受由於選擇帶來的必然的焦慮，而不會逃避這種焦慮。同時，會因他的自主性，運用多種方法，做出最終的選擇。而那些身陷自由選擇痛苦的人們，實際上欲罷不能的是他們人格中的內心衝突，而不是選擇本身。有衝突，必有痛苦。而衝突的形成和維持，源於神經症性人格特徵及其神經症性思維模式。
高三複習一方面考驗孩子的心態，另一方面也是考驗家長的支撐是否到位。一次次的考試有的孩子走出了成績的圍牆成為學習的駕馭者，而有的孩子則死死地被成績困住成為學習的奴隸，而更多的孩子是苦苦的煎熬……其實真正笑到高考之後的勝利者，往往是那些有方向有目標有計劃有思想的孩子，他們只是低頭默默的有計劃的按部就班的做完自己每天的計劃，一步一個腳印踏踏實實的前進著，不在意一次次考試的起起浮浮，不計較周圍同學的目光……
而一個成功高考生的背後是家長時時刻刻的支撐，他們畢竟還年輕，經歷的事太少，高考對於他們就是現在他們的全部世界，而做為家長都應懂得，高考雖然重要但不會決定一個人的一生，因為今後的人生有太多的變數和機緣，但是孩子們不懂得，所以家長應該傳導給孩子一個好的人生態度，踏踏實實做好當下，坦坦然然接受一切結果。
我希望在我一年的陪伴下，本群的家長能夠成為一個合格的家長，能夠陪伴孩子輕鬆走過高考季。
“望子成龍，望女成鳳”成了很多中國父母給自己擬定的宏偉目標，也是他們賦予自己的偉大責任。
當然，這情有可原，無可厚非。所以，我們不用去探討這是出於什麼心理，也不用去爭辯這種做法的對錯。
我們只說明一個事實：99%的人99%的可能會平凡地度過一生。
從概率上來說，一個人如何在平凡的生活與工作中找到快樂、幸福與平靜，才是最重要的能力。
而我們的父母在教育孩子的時候，往往忽略了這99%的部分，而是將精力集中在剩下1%極其渺茫的希望中。這意味著從一開始就是一場註定了會失敗的豪賭，是很多人悲劇的開端。
學會超越自己的人才能成為高考中真正的贏家，各位家長要告訴孩子既要超越當下的自己，不要被一時的成績所制約，同時更懂得超越失敗，成就自己真正的人生。
中國有句俗話說得好：尺有所短，寸有所長。如果你總是拿自己的短處與別人的長處相比，你將永遠的生活在不如他人的陰影之中。不要去與他人相比，你只要不斷的努力去超越自我，追求自我的不斷完善，你就會在不斷的進步中成為一個卓越的人！如果你總是以他人的成績來衡量自己，你終生也不過只是一個‘追者’。
各位家長孩子就是孩子，他們的成長離不開家長一言一行時時刻刻的正面引導，你有多遠的目光照亮他們，他們就會走的多遠。
活就是這樣，別人只看結果，自己獨撐過程，有時你會覺得莫名的累，身累、心累，但所有的累只能一笑而過。
你累了嗎？
累了才會真正體會什麼是人生
累了才會明白藍天白雲下的美麗
本群家長我這些日子很忙，從11月19號去石家莊幫扶孩子回來，21號到22號接待了兩個孩子，25號至27號去衡水見了12位孩子接了7位孩子的電話諮詢，回來後又與見面的和沒有見面的全程預約家長溝通了解情況，對發現的問題對家長做出了及時的指導，29號赴參加了由中國心理學會協辦的心理學新時代論壇，30號回來又緊急幫扶一位出現問題的高三學生，今晚還要接待一位趕來的全程預約的孩子，明天再次赴石家莊接待三位全程預約的孩子，後天還有一位孩子趕過來見面，4號我要整理準備公眾號發佈的內容，故有意預約的家長請5號後電話溝通預約，8號9號兩天家中有事，10號已經預訂，15號至17號再次赴衡水集中面談，希望有電話溝通的家長請選擇我空閒時間打電話諮詢或預約。
當下高中生存在的主要問題
①為什麼上學
上大學不應是單一追求名校或適合的專業，更深層次的是個人發展中人格健全、自我學習的能力、面對困難挫折的應對能力、人生精神追求的拼搏精神，只有幫助孩子迴歸教育本質才是家長追求的目標。
②面對青春期性萌動和情感的困惑
各位家長都是單一的追求孩子的成績，認為成績好就行，但是由於中國人對性諱莫如深的沉舊思想，對孩子的性教育及情感引導不足，導致孩子們對性的一些錯誤觀念和認識及情感誤區而引發的不該發生的事情時有發生，對於性教育應該是疏導和引流而不是堵。
③學習方法缺失
由於中國當前教育體制的原因，家長對於孩子關心的只是成績而不是幫助孩子找到適合他們的學習方法，這是嚴重脫離教育本質的，教育的本質其實是傳授學習方法，給孩子一種學習能力。
④孤獨
由於當前社會教育及少子現狀，孩子們的朋友很少，他們的情緒發洩空間嚴重缺失，與父母溝通又存在事實存在的障礙，所以孩子們的內心孤獨是我們家長感受不到的，這也是孩子人際交往及處事能力不夠的主要原因。
⑤家庭環境不和諧
現在各位家長由於疲於生活的奔波而對孩子關心不夠，同時父母間有些還存在著這樣那樣的問題，這些都對孩子的成長造成了嚴重影響。
高三孩子如何順利的渡過高三贏得高考是每一個家長關注的問題，今天大有高考張老師簡單的談談我的高考指導方案。
五個階段：
①前一個月適應期
②第二、三個月起動期
③第四個月至春節(包括寒假)黃金超越期。
④春節後至三次模考前心態調整期
⑤三次模考至高考前應試準備及適應期
三次情緒爆發期
①10下旬至期中考試
②百日誓師至模考
③考前半個月
不同時期孩子會出現不同的問題，家長應精準指導，提前儲備知識，及時幫扶孩子快樂走好高三。
既然沒有絕對的完美，又何必去強求，要知道過於苛求完美只能是對自己精神的一種折磨。換個角度想想，也許錯過的根本就不是我們要追求的，是無足輕重的，或者說錯過的本就沒有我們想象的那麼美好，有句話可以印證：得不到的才是好的。終歸是人的執著心在刻意地設計完美，力求完美而已。
把缺憾看成是另一種美又如何？
不必把追求完美變成“自責”的包袱，前行的腳步就會變得輕鬆些；把沒有實現的願望留作美好的記憶，我們的內心將會是安寧和愉快的；而我們並沒有真正失去什麼。
孩子就是父母的一面鏡子，孩子在許多方面都在遺傳或複製父母的特徵，父母每做出一個動作，孩子總能反射出這個動作的影像。孩子存在的問題，與父母的行為密不可分。
父母與其抱怨孩子身上有這樣那樣的小毛病，不如換一個角度，看看自己在成長中缺失了哪些，積極作出改變，不讓遺憾再傳遞下去。
父母不為孩子立界限，也不容許他們遭遇挫折，並且忽視孩子在道德和靈性上的發展；父母也不敢批評孩子，怕他們受挫失了志氣；我們對孩子的瞭解日益加深，但對他們的限制卻越來越少；以前是孩子怕父母，現在卻是父母怕孩子；我們鼓勵孩子自我表達，但卻容許他們打斷我們與其他人的談話；我們花許多時間考慮該給孩子買什麼，卻不花時間思考為何不應該買；我們忙於參加孩子的運動會，卻喪失了全家人相聚的寶貴時光；我們不情願地滿足孩子的要求，卻甘願不花時間去分辨他們的想要和需要；我們花很多工夫學習如何培育孩子，卻不下功夫學習如何經營我們的婚姻。我們還未學會防止讓“孩子的需要”凌駕於我們的婚姻之上。
在這裡統一回復部分家長關於孩子考試緊張的問題。
考試緊張是大多數學生存在的一個正常現象，但這的確影響到孩子的正常發揮，那麼如何應對呢？
①就是從平時段煉自己跳出對成績的過度關注，而做為家長更多的是引導孩子學習的態度到位。
②要告訴孩子考試對大家都一樣的，許多同學都存在緊張情況，這是正常的，但是如果你能以一顆平常心去面對考試，你就戰勝了自我也贏得了對手。
③考試焦慮的背後不能簡單地認為是學生壓力太大，或考試太難，還要深層次地分析是什麼原因導致學生在應對考試時不能放鬆。
一些學生對自我要求高，凡事都要求自己要做到最好，以一種絕對化的態度看待自己的學習能力，不敢面對考試失敗的這個結果，將考試失敗災難化，這些學生缺乏應對挫折和策略和調節情緒的方法。
因此，教會這些學生如何理智客觀評價自己的價值和能力，如何看待挫折非常重要。
承認孩子差異，接納不完美的孩子
只有接納孩子的不完美，他才能成長
我們總是羨慕別人家的孩子，卻不滿意自家的娃兒；
我們總是盯著孩子的錯誤，卻很少去發現孩子的優點；
我們總是用成人的標準去要求孩子，卻忘了他們還只是個孩子；
我們總是讓孩子以超越別人為目標，卻沒看到孩子自己和自己比的進步。
你不是完美的父母，就別去苛求孩子完美。孩子之所以成長，就是在不斷改善自己的不完美之處。
對於孩子的學習，有人說每個孩子都是一座金礦，關健是做為家長如何開發，找到孩子的學習能動力，怎麼樣才能驅動孩子內心能動學習？
21世紀的優質教學包含如下要素：第一，學習能力的養成。邏輯思維能力（而不是死記硬背）、切中要害的書面語言能力或是口頭髮表的能力。第二，學習動機的養成。通過參與討論、設計、見習、寫作，擁有刨根究底的鑽研精神與拓展興趣的機會，提升學習積極性。第三，達成度不是通過紙筆測驗，而是藉助真實性評價來鑑定。知易行難，真實性評價不同於紙筆測驗，並非輕易可得，需要探索可靠的評價標準與評價技術。
可見，養成教育、學習動機和評價驅動才是能動學習的要害所在，方法有，能不能做，還有很多因素制約。
教育很難，難在牛鼻子找到了，牛不知道又跑哪裡去了！牛找到了，牽牛的人還沒培養好！教育需要牽動教育的一起互動才會有效才能前行！
對於孩子的成長，我們都太著急了，似乎孩子應該必須是一株開花的植物，我們必須馬上看到漂亮的花朵！其實孩子的發展有無限可能，我們不必都要求他們成為花朵。每個孩子都是獨一無二的，只要他們能好好得成為自己就好！
各位家長放下你那顆焦慮的心，教育孩子最應該給他們的是一個健全的人格、一顆快樂面對生活的心。
高三女生，在某縣城的重點高中，成績尚可，全年級1200多名學生，她排在200多名。現在情緒低落，已經不能上學。自訴在初三階段就有過這種情況。在初三的上學期就因為一次考試，成績突然下降，上課時感覺同學在議論自己，感到心煩意亂，回家休息了幾天，稍有好轉就回去上學了。但情況一直不太好。為了中考，沒有辦法只能堅持，但感覺很累。以至於中考時發揮不理想，自費上的現在的高中。上高中之後,高一高二情況也不太好，但一直在堅持，只是精神壓力很大，上了高三情況變得嚴重了，但也還能堅持。第一次模擬考試成績不理想，從年級80多名下降到200 多名，有一天早上起來，想起要上學就緊張、害怕，家長看到這種情況，向學校請假，讓該生在家裡休息，到現在已有半個多月。曾經幾次想去學校，但總是感覺害怕，也沒有去成。現在
壓力很大，眼看就要高考，連學校都去不了，高考肯定要夠嗆了。
據陪同的母親講，該生從小懂事，聽話，學習成績一直很好，在初中的時候，總考班級前三名，有時候還會考到年級第一。初三的那次考試好像是一次月考，她考得不太理想，是班級10 多名。中考離當地的重點高中免費錄取分數線差10多分。但孩子不滿意，上高中也一直心情很壓抑。該生性格要強，一直在堅持，直到模擬考成績下降明顯，初三的那種情況又出現了。孩子說想起上學就害怕，有心慌的感覺，去醫院檢查沒有心臟方面的毛病。伴有比較重的失眠情況。
案例分析：
這個學生的問題實際就是壓力過大，加上初三期間的陰影導致的學校恐怖傾向。之所以沒有確定是學校恐怖症，是因為病程較短。她的問題形成有其性格方面的原因，內向、敏感，對自己要求高。也有經歷方面的原因，成績一直比較好，自己希望保持優勢，使她的壓力比較大。高中一直堅持也是她要強的原因，但她的壓力也隨著年級升高與日俱增。到了高三第一次模擬考成績退步比較大，導致壓力陡增，加上初三時候的負性記憶很深刻，導致症狀復發。
個案諮詢：
該生雖然第一次模擬考成績下降100 多名，但她的基礎還是不錯的，並且她能夠在高中狀態始終不太理想的情況下，成績一直保持在前列，說明她的努力還是有效果的，只是因為她希望自己更出色一些，才對自己始終不滿意。這種不滿足，也使她始終壓力纏身，感覺精神和身體很累。
我首先對她的問題做了全面的瞭解，同時對她的痛苦感受也給予理解。告訴家長，這種感覺對該生來講，是很痛苦的，也是很真實的。這樣，該生覺得我很理解和接納她的感受，情緒有所放鬆。接著，我們討論了她覺得同學議論她的問題，其實她也沒有具體聽到同學們議論什麼，只是有這種感覺，通過進一步的分析，她接受了她的這種感覺是由於壓力過大引起的這個結論。接著們按照1124系統整合提分法工作模型，討論了她的壓力主要來自於什麼地方。她承認她就像一個穿著棉襖、背石頭的人在跑步，一邊跑還一邊“撓”自己。這種比喻讓她感覺很受啟發。
最後又對該生進行了投射分析，找出癥結，精準定位，給出方向，規劃學習(用我的四位一體學習指導方法)，孩子順利迴歸
這是今年高考280分的孩子，復讀後成績並沒有出現起色，情緒也一度出現幻聽無法上學，當家長手足無措時找到我，由於該家長配合到位，不到一個月孩子成績由年級最後進入年級中段，班上84人這次月考46名進入復讀後的最好成績
這是一位高一預約的孩子
這是去年預約的一位正定中學孩子家長
這是去年預約的衡中的家長
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