朋友的孩子在上初中，听朋友说上周五学校双休，孩子回家后无精打采的吃了两口饭就回房间休息了，一直睡到第二天早上十来点。朋友起初还以为孩子生病，两口子一宿没睡好，后来问孩子是不是遇到不开心的事儿。孩子告诉朋友，学校有检查，体育老师把年纪里成绩好的孩子抽调到一起，进行集训学习动作，累的。
朋友的爱人同样是教师，对此也清楚，时间短任务重，如果集体活动想着短期显效果，学校只能抽调成绩好的孩子来搞集训。成绩好的孩子并不是有多聪明，只是理解接受能力快，执行力也强大，同样的动作，老师只需要强调较少的次数，就会收到很明显的效果，更何况参加活动的都是年级尖子生，谁不用心用力的去做。
我们都希望自家的孩子能够成绩优秀，分数高于同龄人，所以都在逼迫着孩子奔走在各种教辅班中。可是很多时候却是事与愿违，努力与收获不成正比，孩子的成绩并没有太大的起色。最终落得家长苦恼孩子郁闷。常说只要有考试就有倒数第一，那个角色既不可避免也无可奈何，可哪个家长愿意让倒数第一是自家孩子。
把学习看成一种能力，成绩就是学习能力的附属产品，成绩的优劣就反映出学习能力的高低。学习，就是为了提升某种能力。虽然衡量能力高低的方式有很多，但是问卷得分是最直接的方式。常听身边的人表扬自家孩子如何聪明，衡量的标准不是学习成绩好坏，而是说Ta家的孩子玩手机电脑不用教，拿到手就能玩得很溜。
其实大家都清楚，不仅仅是Ta家孩子玩手机电脑不用教，更多的孩子，特别是学习优秀的孩子，玩手机电脑更不用教，人家玩的游戏会更高级也更牛。一些孩子玩些简单游戏就四处炫耀，可真玩到游戏关底遇到Boss就会完蛋。学习能力低，不仅仅是成绩不好，即便是做些调皮捣蛋的事情也不会有技术含量。
学习是一种能力，衡量标准就是分数的高低。不仅仅文化课用分数来衡量，就算社会考核工作者的能力，都是用量化来实现，什么是量化，把所有的能力细化然后用分值评估，进而和报酬挂钩。所以在生活中，大家都不要抱怨自己的收入低而别人的收入高，看看自身的能力价值结构就什么也清楚了。
分数是学习能力高低的反馈，报酬是自身价值高低的反馈。我们只注重分数不注重能力，就如同只注重报酬不去分辨自身的价值，都是不对的，是变相的本末倒置。学习能力是本，分数是末；自身价值是本，报酬是末。但是我们也要认识到注重分数，就是在注重学习能力，我们注重收入报酬，就是为更好地挖掘自身价值。
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