戈巴迪

三水三心觀點：

不要提“讓人羨慕”，只需要提落實《教師法》的規定。

三水三心分析；

“讓教師成為令人羨慕的職業”，是國家基於對教育的戰略地位的考慮以及對教師在教育發展過程中基礎和核心地位的認識，作出的具有戰略眼光的頂層設計。毫無疑問，這對於教師來說，無疑是一個好消息，對於吸引優秀人才來補強教師隊伍，是一個重大的利好。

但三水三心還是要長一點反調——唱反調的目的，不是為了批判，而是為了建設，讓頂層設計更具有操作性，讓良好的初衷最後在落地的時候，深得廣大教師的信服——不要像績效工資制度一樣，那麼好的初衷，卻贏得了一片反對聲！

一，“讓人羨慕”，有沒有具體量化指標？

二，按照同行的標準，什麼樣的職業讓人羨慕？

三、落實《教師法》的規定，就是

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。隨著時代的發展，教育越來越成為提高一個國家、一個民族創新能力的基礎，教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量，決定著一個國家的科技發展水平和創新能力，並最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。中國是一個人力資源大國，但只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優勢，才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。

教育共有三個要素，學校、教師和教材，分別設計教育場所、教育實施者、教育內容和方法。而在這些要素中，毫無疑問呢，起決定作用的，就是教師了——沒有地方教，畫地即可；沒有教學內容，可以編寫；但沒有教師，一切都是空了吹！

所以，從社會治理的角度，基於國家和民族的發展，如何提升教師的職業吸引力，將更多的優秀人才吸引到教師隊伍中去，是一個浩大的工程，也是一個迫在眉睫的工程。國家充分意識到這一點，所以，在2018年年初，出臺了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，強調到2035年，要讓“廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業”！

那麼，如何才能讓教師成為讓人羨慕的職業呢？

第一，提高教師的經濟待遇，讓教師衣食無憂。

只要一談到提高教師的經濟待遇，就會有一些人說“教師補課”“教師收禮”等等，甚至有人會說“某地教師補課，月入幾十萬”，殊不知，全國很多的教師，有特別是一些相對偏遠地區的教師，還在貧困線上掙扎。我們曾經做過一個調查，收到了來自全國20000多名教師的問卷，收入滿意度僅有5.4%，而92.8%的教師，月收入在3000左右！

我不知道人們是選擇性的忽視還是什麼，在進行職業選擇的時候，人們不都是首先考慮薪資水平嗎？有多少人首先考慮的是職業的社會責任？

第二，提高教師的社會地位，讓教師更有職業尊嚴。

20年前，我剛做老師的時候，別人問我幹什麼的，我會非常自豪的說“我是老師”，可是，隨著物質文明的提高，人們對物質生活的追求越來越高的時候，更多的教師不再願意、至少不再像我以前一樣驕傲自豪的告訴別人“我是老師”！

這是為什麼呢？收入低是一個原因，沒有社會資源、生活圈子相對狹窄，以至於有一名網友告訴我，他在岳母的眼中，遠不如做協警的連襟！

尊師重教，歷來都很重視，可毆打老師、威脅老師的現象，時有發生，是否應該將U阻撓教師正常的教育教學行為，以妨礙公務論處呢？是否有必要設置一個“教科書式的教育教學行為”呢？

第三，打通正常的晉升通道，讓教師沒有“天花板效應”。

可以說，教師是一個一入行就能看到結局的職業，絕大多數老師，一輩子在一所學校，從意氣風發的小年輕，到滿頭白髮的退休老人。有的材料過硬，能寫一手文章，還能評個高級，有的老師，到退休，都是個一級教師，我以前有一名同事，直到退休，都是中學二級教師，給他送行的時候，我的淚都止不住，還是他給我抹去的！

所以，務實的做法是，讓老師有想頭、有望頭、有奔頭！而打通正常的晉升通道，至關重要，這就像一般公務員，做不了領導，但還可以從科員到副調研員，起碼，待遇有一個上漲的空間啊！

三水三心

首先，好多年前就說，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。以前聽了以後心裡真挺激動的…可是多少年了.......不談收入的幸福就是耍流氓！兩三千多的工資，連自己都養不活，連農村婦女都看不起老師，求你們不要—天拿教師開心了。如果你都混到羨慕老師的地步了，那是混的有多差啊？年青人，如果知道只給你每月教齡津貼三塊，你會寒心嗎？

其次，看看大家對此事的看法：

1 應該提倡要讓農民工成為令人羨慕的職業，併入公務人員管理；

2 我兒子說今年高考，他班沒有一個報師範院校的，寧願復讀也不將來當老師；

3 每年由教育部給每一個老師頒發榮譽證書；

4 多為教師喊幾句口號嘛一一人類靈魂的工程師啊，僅次於上帝的人啊，燃燒自己，照亮別人啊。口號全民皆知，職業令人羨慕！

5 提高教師福利待遇是關鍵，提升教師社會地位與政治地位也很重要，譬如就醫、乘車、旅遊觀光方面，教師應有軍人一樣的專門窗口和優待；在政治權利方面，教師應有一定的參政、督政權利。改善教師的辦工條件是教師樂教愛校的重要保障。

6 到街上買小菜時一還價，別人準會問你是老師吧？

7 三十年前就這樣說，結果教師地位越來越低。現在再這樣說，三十年後教師會更慘。

8 老師穿的衣物鞋襪都比學生I的差，家長學生哪會羨慕老師，自己都看不起自己。

9 有的地區已經做到了，讓老師第一個喝牛奶，羨慕吧！

遊戲大咖王

要想讓教師成為令人羨慕的職業，主要要做到以下幾點：

第一、提高老師待遇。做為世界第二大經濟體的中國，教師薪資水平排名世界倒數第三，實在和國家的經濟發展程度不想符合。再如老師的日常工作中加班加點的時候很多，比如早晚自習、值班護校、管理住宿生吃飯睡覺等，這些額外工作基本上沒有什麼補助，應該按勞動法給以一點五倍至三倍的工資核發才合理，應該多勞多得才好。

第二、把教鞭棍還給老師。老師做為教書育人的人，除了教書研學之外，還要對不努力學習，調皮搗蛋的學生說不。如果他們有錯誤，就給以適當懲罰。如果學生因心理素質問題而發生了意外事件，只要老師在合理的管理之內，家長來學校鬧事，學校和社會都要出面予以譴責。使老師能挺直腰桿教書，理直氣壯的育人。如果不論對錯，一出事就拿老師是問，輕則掏錢，重則失業，弄的老師夾著尾巴做人，尊嚴又從何而來。

第三、還自尊心給教師。現在的專家教授提倡賞識教育。學生作業即使再髒再亂再錯，也不能說個不好二字，一味的要寫鼓勵性批語。你說一個差的不能再差的作業還要怎麼鼓勵，你怕傷了孩子的自尊心，那不好不讓說，就不怕傷了老師的自尊心？如果老師連個實話都不能說的話，還怎麼受人尊敬呢？

還有一種現象我認為應該糾正，就是學生錯題不能打錯號，要劃一斜槓，等學生改正後再打成對號。這樣做有什麼用呢，你劃一個斜槓不是也是表示他做錯了嗎！這不也是傷了學生的自尊心了嗎？為什麼要讓老師違心的去幹這種違背事實的事呢。學生有錯都無權指出的人，能夠受到人們的尊重嗎？

第四，要想讓老師贏得尊重，必須改善工作環境。現在老師幾個人甚至十幾個人擠在一個辦公室裡。尤其是農村，冬天沒暖氣，夏天沒空調。又擠又悶，冬天渾身冷，夏天一身汗，弄的桌子上都是一股汗腥味。搞不好個人形象，怎麼讓人尊敬呢？

民諺民俗民間故事

國家提出讓教師成為令人羨慕的職業。那麼怎麼樣才是令人羨慕的職業呢？

現在自上而下總是說要讓教師成為社會上最讓人羨慕的職業。這句話已經讓老師們心中火熱的，這句話已經讓老師心中充滿了憧憬。怎樣才是令人羨慕的職業呢？

首先，教師的要有較高的待遇！有人說金錢如糞土，但是說這話的人一定要建立在有錢的基礎上。一個人連吃都吃不飽我相信他不會說這樣的話！經濟是基礎！金錢不是萬能的，在社會上生存，沒有錢是萬萬不能的。

人窮志短了！想想如果教師還在為溫飽問題而奔忙。他能幹好工作？它能以高尚的師德回報社會。要知道人到無求，才品自高！

第二，賦予應有老師的權利！要讓學生敬畏老師！現在困擾老師最大的問題是學生不學習，擾亂課堂紀律。打架鬥毆，甚至辱罵老師。老師面對這樣的學生無可奈何。老師不能批評，學生權利無限大，有的學生在學校裡可以為所欲為。有的已經成為學校的小魔頭。

有一個高姓學生。每天在老師講課的時候大喊大叫。甚至下了座位躺在地上打滾兒。辱罵老師。老師沒有別的辦法，不能批評，只能一個字忍。要知道忍字頭上一把刀啊。老師每天心裡都受著莫大的煎熬。要想使老師成為社會上令人尊敬的職業令人羨慕的職業，就要給予老師的權利，像這樣的學生應該接受老師的處罰！甚至開除出學校！

第三，要給老師創造良好的工作環境。教師大多十幾個人一個辦公室，辦公室人多相互之間互相影響，教師輔導學生，備課進行教育教學研究都需要一個安靜的環境。

在美國學校裡領導們都在一個辦公室而教師每個人一個辦公室。覺得應該給老師們提供一個這樣安靜的環境。讓教師在安靜的環境下努力工作！

第四，要想使老師成為社會人羨慕職業，必須給與老師相應的福利待遇。比如購房的時候進行優惠。比如旅遊的時候進行免門票的優惠……

那時候當老師拿出教師證的時候，老師自己一定是非常自豪，當老師拿出教師證的時候，一定會迎來許多羨慕的目光。

我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！

松高尋鶴

國家提出讓教師成為令人羨慕的職業，那怎樣才是令人羨慕的職業呢？對於這個問題，筆者談談自己的理解。

當前對於教師的話題，真是源源不斷的往外冒，但是其中最主要的也就是那麼幾個，比如：待遇、社會地位、職稱等。

要想讓教師成為令人羨慕的職業，筆者認為除了待遇還是待遇。可以從以下幾個方面著手：

一是提高工資福利待遇。真正想增強教師的職業魅力，讓人們羨慕，最好用的方法也就是工資福利待遇問題。當前大多數地區的教師工資確實不高，使得一些地區的教師出現零報考的現象。

二是提高工作環境待遇。工作環境尤其是農村學校的教師工作環境，現在農村學校招不來、留不住的原因也與較差的工作環境有很大的關係。

三是提高社會地位待遇。想讓教師成為令人羨慕的職業，就要增強社會對教師的認同感，在全社會形成尊重教師的良好氛圍。

四是提高發展前景待遇。要不斷完善教師的職稱制度，讓更多的教師享受到職稱紅利，並能在教師生涯中看到自己不錯的發展前景。

歡迎關注“東愛雨公考”，專注教育、體制內問題答疑。

東愛雨公考

看到這個題目，我在想，目前都有什麼職業，是普遍令人羨慕的呢？令人羨慕的職業有什麼特點呢？

經常聽說有教師轉行做了公務員的，很少聽說公務員轉行做了教師，真有的話，基本都是做為領導，空降過來，亦或是犯了錯誤，被打回原形。

從這點上看，公務員應該是令人羨慕的職業，起碼是令教師羨慕的職業。

如果某個教師，不論走了什麼途徑，調工作去了當地電力局，那估計10個人裡，絕對會有10個人羨慕！

看來去電力局也是令人羨慕的工作！

……

仔細想想，這類工作其實不少呢

那麼這些工作，都有什麼特點呢？

兩點吧，社會地位高，待遇高，這也無需去做解釋。

那有人可能要說，行了！別登鼻子上臉，待遇夠可以的了，還想上天咋滴！

就這一句話，還是反映了很多人的心態，也能充分看出目前教師真正的社會地位---其實是真沒什麼地位！

那麼，怎樣提高教師的社會地位呢？

在十幾年前，我們這裡曾經有個小棒球隊，是一個日本友人出資援建的。

這個人叫池田，因為棒球隊隊員整體從小學升入中學，因為工作的關係，這樣我跟池田先生有了接觸。那個時候，他已經是62歲的老人，在日本已經退休了，曾經是個工程師，也是日本一個縣裡的棒球教練。

接觸時間久了，就瞭解了他的故事，原來池田的父親，曾是侵華日軍的一個軍官，當年駐紮在唐山機車車輛廠，因為當時他父親對中國工人非常好，所以在1945年日本宣佈無條件投降時，有部分工人把他父親藏了起來，從而避免了被街面上憤怒的群眾毆打。

輾轉回到日本後，他父親決定將盡自己的能力，回報中國這些救命恩人。後來，因為大家都知道的原因，直到他父親去世，也沒能完成這個夙願。

他父親臨終前囑託池田，將來有機會一定要回中國，儘自己的力量，為他們做些事。

再後來，等到退休後，在國內一直租房住的池田先生，卻拿出積攢了幾十年的大部分積蓄，先後援建了唐山八中、南堡鹽場和豐南第三小學三個棒球隊。

因為接觸的多了，慢慢的感受到日本人的職業精神。

記得第一次跟唐山八中打教學比賽，是在一個週六的上午。開始天氣還可以，後來快11點時，卻下起了小雨，我本以為要提前收工了，沒想到池田先生堅持要完成比賽，訓練場上的池田，跟平時判若兩人，從早晨8點訓練開始，到中午12點比賽結束，穿著他那身訓練服，始終沒怎麼休息，他可是60多的人了，況且還下著小雨！

以後的日子裡，從池田那裡，瞭解到一些日本學校教師的待遇方面的情況。

聽他介紹，在日本，教師待遇是非常高的，普通中學校長的受尊重程度，和本市市長是一樣的，年薪也很高，差不多相當於50萬人民幣，普通中級教師的年薪，大概也在30萬人民幣左右…

教師在日本，絕對是高薪職業，做為已經退休的池田，他的退休金也只是每月約8000元人民幣，這個反差還是很大的。

曾經在一本雜誌上，看到介紹有關日本教師的准入制度。

那是非常嚴格的，教文化課的老師，都是選拔的全日本最優秀的高中生，之後要經過系統嚴格的大學師範學習，在真正成為教師前，還要經過多次嚴格的考核，取得教育主管部門發放的合格證之後，才能真正成為一名教師。舉例來說，在日本，即便是奧運會冠軍，想去中小學做體育教師，那也是很不容易的，需要在本人提出申請後，由專家組進行考核，通過初審的人員，才有資格進入專門學校，去進行教育理論和體育理論的方面的專業學習，畢業後，再通過考核取得教師資格認證後，才能成為一名普通體育教師！

這在我們國內，是不可想象的事，沒有哪個奧運會冠軍會嚮往去中小學教體育吧。

日本人很講究秩序，特別是上下級的秩序。

記得中央一套曾經在很多年前，播放過一部電視劇，主要內容就是講述中日聯合開發海上石油。在一次井噴事故發生後，中方僱員和日方僱員分頭受到了處罰：中方僱員是個女同志，事故發生後，哭天抹淚兒的，中方經理耐心的對她進行了批評教育，提醒她下不為例；同樣的一件事，日方經理處理方式，就很不近人情：先是宣佈，鑑於你的失誤給公司造成了損失，決定當場辭退，之後，又命令他立即採取有效措施，清理被汙染的海面…

日方僱員二話沒說，拿著除汙工具就跳進了海里…這個電視劇的名字，我也沒記住，可能有的人還有印象。

雖然是隻是一部電視劇，但是我們卻從側面瞭解了日本人那種對工作的態度，和對上下級秩序的尊重。

這件事對於我們，又是一件不可想象的：把我辭退了，還伺候你們！該幹嘛幹嘛去！

其實通過這件事，我們也就瞭解了為什麼在日本，教師的地位會那麼高：

第一，日本人講究秩序，講究上下級的絕對服從的關係

第二，教師的准入制度，決定了教師普遍是德才兼備的。

在日本，聽說過有教師打學生事件發生，但是很少有報道，家長打老師或學生打老師的情況。

現在，我們一直在提倡尊師重道，也制定了教師法，但最近這些年關於教師的負面報道卻很多很多。教師也在困惑：教師打了學生是要被處罰的，但是學生打了教師，以及家長打了教師，似乎並沒有明確的說法…

一方面教師在學生面前，想保持長者和管理者的尊嚴，另一方面，如果出現被學生打或被家長打，那麼教師那點卑微的尊嚴，也就蕩然無存了…

個別教師行為的不端，給教師的群體帶來了很多負面的影響，要達到全社會尊師重道，看來我們還有很長的路要走…

個人觀點，不喜勿噴啊，畢竟都是小老百姓。

高考規劃肖老師

我來分析分析：

要讓老師成為讓人羨慕的職責，首先我們就得看看社會上哪些職業讓人羨慕，再分析這些職業的特點。

學而優則仕，天下人沒幾個不想當官的，當官的特點就是有權利有資源。

商人，雖然很多人提到商人會想到無奸不商，但是更多想到的是有錢。

明星，從橫漂就知道有多少人想出名了，這個職位的特點就是光鮮富裕，很潮很有範兒。

以前的人重名利，有些人可為財死，也有些人視名潔重於生命。但是現在的人重權、利，重權的人有些為利，更多為了施展抱負。更多是重利的人，畢竟人活著的基礎是物質，相信不管在中國還是國外，都一樣。

綜上所述，有權有錢光鮮的職責讓人羨慕。

再來分析下如何讓老師這個職位具有以上特點：（1）要有權，這不現實，也和這個職位不符合，相信做老師的也沒有這個想法。但是有權的人能夠庇護老師，這對老師影響會是很大的。可是現實剛好相反，別說庇護老師了，就連客觀公正都無法做到。40個家長對老師的支持，不如一個家長對老師的反對有用，這就很悲催，我們都說法律是表現大多數人的意志，可是在這裡，大多數人比不過少數人。特特別是這幾年，少數人對老師的吹毛求疵造成了很大負面影響。從這點看，老師現在難成為讓人羨慕的職業。（2）有錢，這也不現實了。原因就是教師的數量龐大，而且不直接長生效益。這麼龐大的集體，每人每月增加1000元，都會使得數字非常大，而且這個錢不是教師直接掙的。可以和醫生對比，兩種職業的就業人員都很多，現在很多醫院商業化，自己收費，這樣自己掙錢，想發多少自己有發言權了，待遇自然就可以提高了。但是中國的醫療體系問題比教育更嚴重，基本上大病不起，就是商業化的問題。現在教育雖然問題很大，但是問題大多是教育的質量和結果問題，雖然把教育和房產捆綁也出現了上學貴，但是也並不是沒處可去。所以教育絕對不能通過商業化來提高待遇，所以從點來說，也難讓人羨慕了。（3）沒錢就不用提光鮮潮流有範了。

綜上所述，老師這個職位很難讓人羨慕了。不過中國古代教師是讓人羨慕的，究其原因，物以稀為貴，那個時代老師很少。民國的時候老師也是讓人羨慕的，一方面是有權者重視老師，另一方面老師數量也不多，待遇很高。現在老師怎麼樣，大家都清楚，比上不足，比下有餘。和白領相比，工資不如，穩定有餘。和民工相比，民工工資高的，那是肯定辛苦，不辛苦的工資肯定沒老師高。

現在不少人嚷著提高老師待遇，究其原因是出現了問題，比較明顯是男少女多，不過也不用太過著急。就像人口一樣，隨著情況的變化，國家政策也會改變。

你得到的是你此時應該得到的。

初級伴讀9527

日前，國家出臺《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）明確提出要不斷提高教師的地位待遇，各地要結合實際完善中小學老師教師收入分配激勵機制，推進高等學校教師薪酬制度改革，真正讓教師成為令人羨慕的職位。

近年來，國家對教育事業越來越重視，投入也越來越大，中小教師的待遇的提高是有目共睹的，然而近由中共中央、國務院印發的《意見》更是一個具有里程碑式政策文件。

首先，《意見》確立中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。

教師納入國家特殊公職人員，不僅是從待遇上規定教師工資收入不得低於當地公務員的平均水平，更有助於提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，這也使得教師職業的吸引力更強了。

另外，《意見》中提出要大力提升鄉村教師待遇。

《意見》指出鄉村教師工資至少應該是同等地區城裡同等資歷教師。城鄉地區教師待遇水平一直以來差異較大，一方面是城鄉薪酬水平本身不對等，另外，教師的工資水平往往和升學率直接掛鉤的，而由於師資力量、教學資源不對等，城鎮學校的升學率往往高於農村的，這就使得很多鄉村教師為了自己的長遠發展選擇離開農村，紛紛選擇以調到城鎮學校去為目標，如此一來，優秀鄉村教師的流失形成了惡性循環，

華爾街見聞

一，經濟基礎決定上層建築，這是大家都知道的政治經濟學的核心原理。資本家工人的劃分就是根據經濟基礎來的同樣分層也適用於教師。那麼既然經濟基礎是第一位的，想要提高教師的吸引力，成為令人羨慕的行業，那麼必然要提高教師的收入水平，使之收入水平在社會上處於中等以上的地位。社會階層分層上這樣就會佔據有力的位置。不需要處於上上等，當然這是不可能的，也是不現實的，但是處於上下等，中等偏上，這是可以實現的。國外教師行業的工資水平普遍都在社會平均值之上，所以才相當有吸引力。韓國日本教師的工資水平能甩咱們國家幾大條街。只有工資高了，這樣才能使得重賞之下必有勇夫成為現實，對優秀人才有較大的吸引力，讓其去學師範，通過師範來過上體面的生活。對在職教師而言，讓其心無旁騖，兢兢業業，不敢輕易丟掉飯碗。否則，他就再也找不到那麼好的工作啦。哪像現在，對於有能力的中小學教師來說，你開除他等於給他漲工資了！因為這些有能力有水平的教師隨便跳到民辦學校，工資都會翻翻的。大家看看網紅的收入有沒有想法？憑什麼教師就得拿低工資？

《意見》中直接就提出，要不斷提高地位待遇，讓教師有更多的獲得感、幸福感、安全感，教師才會有更多的榮譽感、責任感，才能真正成為讓人羨慕的職業。這本身那就說明了，收入在職業吸引力當中的作用。如果能切實提高教師的收入，那麼，毫無疑問的會增加教師職業的吸引力。

二，《意見》有一條令人關注，即“確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。”難道以後中小學教師就是國家公務員了，屬於教師公務員？實際上在國外也有不少國家，教師是參照公務員來管理的，教師屬於國家公務員，教師的收入也不低於其它公務員，禁止從事營利性事業的。多年來，咱們老是有人提出要建立國家公務員制，但是從來沒有實現過。這個如果實現的話，那教師的身份，地位必然有較大幅度的上升，因為根據規定，他是在公務員之上的。身份地位的提升必然使得教師成為令人羨慕的職業。以後可能你聽到的就是某某某某長，局長廳長的擠破了頭轉行當老師，而不是現在悲催的往外轉了。

三，令人羨慕的職業必然各方面都很優越，不止一方面，其他沒有講到的地方同樣也得很吸引人。比如成為丈母孃選女婿的首選。比如怎麼樣降低教師的辛苦程度，讓教師擁有懲戒權，不必為了職稱擠破了頭等等，就不一一舉例子啦。

四，可以肯定的是，未來十幾年，教師必然成為讓人羨慕的職業，恢復其太陽底下最光輝職業的應該有的自豪。

戈巴迪

國家若要讓教師成為令人羨慕的職業，應該做到以下幾點:

第一、提高教師的社會地位，讓教師得到與付出相匹配的尊重，使尊師重道得到徹底落實到位。

從古至今，教書先生一直靠教書微薄薪水維持生計，臭老九的稱呼一直存在，人們表面上對老師尊重，可是心裡卻一直都不太尊重，尤其是有些學生家長對教自己孩子老師表現十分尊重，可一旦教完後便是人走茶涼，見面招呼都不打，而且孩子也不招呼老師。

這樣的情況在大學生中更為普遍，教過便忘了師恩讓教師們普遍感覺不被尊重，其勞動付出不被承認真的讓教師們心寒。

尊重教師，承認教師的付出遠遠比提高工資待遇更為重要。

第二、提高教師的工資及相關福利。

說實話，筆者看過歐美國家教師的工資都比我國高，教師地位也高。

教師就是一個該樂於奉獻的職業被人們作為攻擊教師追求物質金錢的耙子，但是教師也是要吃一日三餐的世間俗人，也想擁有更好的生活。

追求完美的生活是人生目標，可到了教師這兒就不行了，就被扣上″假清高″、″偽善″等帽子，把老師看成不食人間煙火的仙人。

只有提高教師待遇，改善物質條件，教師無後顧之憂才能全情投入工作當中，而且還會極大地調動教師的工作積極性。

第三、提高教師的入職門檻和學歷要求，提高教師的師資隊伍建設。

目前在大學只要是師範專業的大學生畢業後都可以教書，或者非專業的大學生參加教師資格考試通過便可以教書，這樣的大學生根本不會任何教育理論，而且即使是教育專業的大學生畢業的授課水平也有限。

因此提高對教師入職的培訓和要求有助於提高教學質量。

目前中小學教師學歷偏低，低於其他行業，教師本身學歷低下意味著有可能教學水平不高，從而制約我國基礎教育的發展，進而影響到人才的培養。

因此應該大力提升中小學教師學歷，加大對教師教學技能等的培訓。

第四、改革教師職稱晉升的考核方式，不僅僅只是重科研，更要考核教學能力，營造良好的學術氛圍。

雖然科研是促進教學，教學帶動科研，但是散師的本職工作依然是教學。

因此教學能力應該成為考核教師的主要標準，而不應該過分強調科研。

科研能力不是每個教師都具備的能力，有的教師課上得好卻寫文章不好，不要因此而要求教師人人搞科研因此產生學術造假，抄襲成風。

應該尊重教師的個體差異，讓科研能力強的搞科研，教學能力強的從事教學，才能杜絕學術界的造假抄襲，更能提高教師的積極性和創造性，讓教師得到真正的尊重和認可，讓社會各界對教師真心佩服和尊重。

笫五、媒體的正面報道和傳播。

最近某些人品低下的教師被媒體大肆報道和傳播，引發社會質疑教師品德的懷疑。

其實這樣的報道會嚴重影響到教師的社會形象，並且讓我們教師因此而害怕承認自己是教師。

因此相關部門應當注意宣傳教師的正面形象，多爆光優秀教師的事蹟，而不是為博得觀眾眼球而報道負能量爆棚的教師隊伍的敗類。

第六、教師是人類靈魂的工程師，國家應該出臺相關政策措施提高教育在各行各業中的優先發展地位。

只有相關部門立法採取措施確保教師工作的重要性才能使教師在社會上的地位得以真正提高獲得社會承認。

關鍵字: 生活 令人羨慕 社會