很多家长都为孩子的学习而担心，但是学习困难的孩子为什么会出现这样的情况呢?学习困难的原因到目前尚不清楚，仍处于探索阶段，普遍认为是多种因素综合作用的结果，既有内因，又有外因;既有个人生理心理方面的因素，也有家庭社会等环境因素;既有先天因素，也有后天因素;总之，那么，孩子学习困难有哪些原因?
1、注意力不集中
注意力不集中是训练中最常见的。几乎每位家长第一句话便是孩子注意力不集中。注意力不集中，可能是对学习缺乏动机或兴趣所致，但确实有相当一部分儿童由于神经生理不佳，而缺乏集中注意的能力。注意力不集中的儿童普遍存在以下特点：
(1)注意力持续时间短，转移较快;
(2)在督促陪伴下，注意力集中时间可延长;
(3)多伴有急躁、缺少耐心;
(4)多数儿童在操作性工作中注意力明显优于在听课、阅读、书写等活动中。
心理因素：儿童学习困难与心理因素密切相关过去已有认识，近来大量研究得以进一步证实，儿童学习困难存在普遍的心理问题。普遍观察得到的结果是学习困难儿童学习动机水平低，学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，严重的有意志障碍，认知障碍，自我意识水平低等原因。
2、自信不足
爱是自信的保证，这是一个颠覆不破的真理。沉浸于父母、祖父母无限情爱中的儿童，怎么还会自信不足呢?感觉统合理论指出，感觉统合失调的儿童，由于能力不足，常常遭受挫折和失败，久而久之，在儿童的内心中逐渐形成不良的自我形态，导致自卑。能力是儿童自信的根基。导致儿童自信不足的，一方面是感觉统合失调，而更根本的原因是过多帮助。观察一下尚未丧失自主感的儿童，当他18个月开始自己吃饭时，他对母亲的喂饭是何等不耐烦;一个开始学习表达思想的儿童，当父母替他说出尚未组织好的下文时，是何等的沮丧。"过多帮助"不是儿童所需要的，而是我们成人表达爱的需要，方便的需要，安全感的需要。
3、拖拉
拖拉是又一个常见的问题。拖拉可以是避免压力的一种心理防御，拖拉也可以是儿童逃避更多任务的一种策略。注意力不集中，缺乏组织能力和计划能力也可以造成拖拉。然而，在拖拉的儿童中，最主要的，也是最值得注意的问题是自主感的丧失。许多儿童只是站在自己生活的边缘，而不是投入其中。感觉统合训练中常常看到的是一个急切的、十分投入的母亲和一个淡漠的、旁观的孩子。父母干涉过多，父母混淆与孩子之间的自我界线，是造成孩子自主感丧失的主要原因。反过来，一个缺少自主感的孩子的种种表现又会进一步强化父母的干涉，如此恶性循
4、缺乏合作能力
合作不仅意味着与别人共同完成某项活动，也意味着与环境之间的和谐互动。一个缺乏合作能力的人不仅人际关系不佳，而且由于不能跟随环境的变化步调有效地调节自己，因而学习、生活中无法有效利用团体和环境的资源，易受挫折。由于自身和环境常常不能协调，因此情绪上也表现出不稳定、不愉快。要有良好的合作能力必须具备某些基本的能力，如理解并服从指令、要求和规则的能力；理解来自环境的各种非语言信息的能力；自我监控能力和自我约束力等等。
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