新東方大愚童書
給3-12歲孩子的學習樂園
語文 大聲朗讀 背誦
很多家長都存在一個誤區，認為小學語文不重要，英語和數學才是重中之重，因此對語文不夠重視。
其實不然。一位教育大家曾經說過，數學是所有學科的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低，決定著其他科目的成績。
此外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養。在走入社會以後，就會發現文化素養是有多麼的重要，一個人可以因為談吐優雅而得到好的發展機會，也可能出言不遜而被他人拒之門外。
所以，學好語文是非常必要的。那麼，如何學好語文呢？其實很簡單，只要做好三點，就可以高枕無憂。
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一、讀課文
傳統的語文教學，就非常注重讀。宋代教育家朱熹就說：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”“大凡讀書，須是熟讀，熟讀後，理自見得。”所以，要讓孩子充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。
這裡的“讀”，就是要大聲地朗讀課文。最好是每天抽出固定的時間朗讀，20分鐘左右即可。小學的語文課文都不長，20分鐘可以讀好幾篇。
大聲朗讀課文，有很多好處：
有利於開發右腦
因為在大聲讀的過程中，孩子也在自我欣賞自己的聲音。久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。
有利於專注力的培養
孩子在朗讀的過程中，不僅要大聲，還要特別注重正確性。要做到不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞，做到口、眼、腦相互協調，這樣非常有利於孩子注意力的培養。
有利於加強記憶
大聲讀需要集中精力，腦神經處於極度興奮狀態，從而刺激孩子深入理解文章。理解是記憶的基礎和前提，一旦理解了，記憶便是一件很容易的事。
改變孩子的性格
性格內向的孩子不善言談，說話聲音也往往很小。如果一直堅持大聲朗讀的習慣，會比較容易建立孩子的自信，讓孩子開始試著愛講話，性格也就會隨之變得活潑外向。
有利於語感的形成和語言的積累
大聲朗讀的過程，讀懂的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程。可以這麼說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
有利於提高寫作能力
文章讀得多了，讀得熟了，就會融入進自己的腦海中。寫起作文來，心裡想說什麼，筆下就會寫什麼，沒有不隨自己心意的。那些優美的句子，隨筆而出，像泉水一樣湧出來，滔滔不絕。
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二、背誦
背誦不僅可以培養和鍛鍊孩子的記憶能力，還是一種好的語文學習方式。語文學習離不開背誦。
背是讀的延續。背誦必須建立在熟讀的基礎上。孩子在背誦的時候，千萬要擯棄那種“小和尚唸經，有口無心”的枯燥的機械的背誦方式。對於背誦，切忌死記硬背，而是要有技巧地背。
人物背誦法
記住文章中依次或分類出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，憶人思事，就有助於理解與背誦。
點線背誦法
抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物心情的詞等，根據先後次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯繫起來記憶。
延伸法
可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
關係背誦法
背誦之前，先弄清文章的結構關係，例如先總後分，先分後總，總分——總：有如動靜關係，遠近關係，等等。
提綱背誦法
列出一個簡單的提綱，然後根據提綱練習背誦。
情境背誦法。
展開想象，創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是敘事性的文章、優美的詩歌與散文，運用這種方法效果更佳。
情節背誦法
掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，根據劇情背誦就容易得多了。
通過背誦，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會貫通後，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力，才能在語文學習方面更加得心應手。
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三、大量閱讀
學好語文，僅僅靠熟讀課文是不夠的，還需要長期大量的閱讀。
家長一定要從小就開始培養孩子閱讀的習慣。根據孩子的年齡特點和認知水平，為孩子挑選不同類型的書籍。在低年級，可以推薦給他們一些民間故事、童話故事、寓言故事、兒童文學等來讀；在中高年級，推薦一些雜文隨筆、報刊雜誌、科幻漫畫、歷史文學名著、名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍。
但是，父母不能強迫孩子接受大人所認為的好書，而是要和孩子交流溝通，瞭解孩子的興趣愛好，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，並給予適當的引導。
此外，就像給孩子吃東西一樣，選擇圖書也要講究營養的合理搭配。如果只是讓孩子閱讀自己喜歡的書籍，那樣並沒有多大益處。給孩子讀書，就要內容多元化，讓孩子的思維變得活躍，視野變得開闊。
就這三招，足以讓提高孩子的語文成績！關鍵在於，孩子要去做，而且每天做。學習不在時間的長短，而在於有效。真堅持了，一定會有效果！
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