冰月150685911
女儿学习的事情我基本不过问，也不帮忙，但是高三的时候我却主动帮女儿做了一件事：整理错题。
我整理错题的主要目的不是为了让她订正错题，而是为了让女儿知道：她的辛苦为娘的都明白，娘愿意陪她一起度过高三时光。
许多父母喜欢监督、督促孩子学习，我极少这么做，我喜欢用自身的生活态度影响她。如果做父母的做事都比他认真，孩子看在眼里，肯定会有所触动的。
如果你能看到孩子的辛苦，并愿意帮他分担，孩子在感动之余会更加主动努力……
记得女儿知道我整理错题的时候，告诉我没有必要，我还是坚持了。虽然最后没派上用场，但是对女儿心理刺激应该是有的吧？
当父母要做的应该是引导孩子主动学习、学会学习，而非一直走在前面带着他学习。
妈咪老师72
做为一个八年级孩子的家长，做为一个也曾帮孩子整理过错题的妈妈，回答这个问题，我觉得很有发言权。
之前，孩子期末复习时间紧，让我帮他整理错题，说是为了节省时间。
我乖乖领命，画图、标重点，自认为整理得很认真。
但这学期开始，儿子不让我整理了。
我问为什么？他说，因为自己整理错题的过程中，自己能回忆起当时为什么错，错在哪，能把前后的错题联系起来，这样前后比较、对照，才能加深印象，不再重复犯错。
我觉得他说的有道理。
整理错题不是为了抄写、而是为了新旧知识联系，建立好知识的框架，温故知新，不再犯错，这样才能达到整理错题的目的。
所以，家长不要代劳，还是在孩子身后做好饭，做好后勤工作吧，嘻嘻......
欢迎关注，可以免费咨询哦！
亲子心理师徐婧英
不一定！江西省文科高考第一名刘梦的妈妈，已经用事实证明了这一点！
高考结束后，刘梦整理自己考过的试卷，竟然有一人高。这个，也许很多学子都有这么多，但不同的是，刘梦的这些试卷，每一张都是经过妈妈整理的。
每次考试后，刘妈妈都会整理女儿的试卷，收集试卷中出现的错题，按不同的类型整理好，帮着女儿汇集到错题集上，便于女儿针对性训练，为女儿的复习和归纳节省了大量的时间，提高了学习效率。
由此可知，学生的错题本不一定全部由学生亲自整理，家长可以帮助孩子做一些整理、归档、查询等事情，为孩子节省时间，让孩子有更多的时间投入到学习和复习之中。
教师妹子一枝花
一定要自己整理，圈圈是很推荐整理错题本这种方法的。
回看历年来高考状元、成绩优异的学生，「错题本」是他们经验分享中出现频率很高的。
整理错题本不是简单的抄写，而是有个重要的作用，让学生学会「复盘思维」，回顾一张试卷一次练习，哪里做得好、哪里做得不好、是什么原因、下次怎么做，让思维更清晰，学习更高效。
只有学生亲自去整理每一个学科（尤其是理科类）的错题，才能逐步学会反思、建立并习惯「复盘思维」，如果家长整理好，学生直接只翻一翻，收效甚微。
我学生时代也习惯做错题本，初二开始到高三，各科错题本加起来近二十本，数学最多。
错题本可以直接用最简单的笔记本，现在文具店也与时俱进，有专门的错题本，分门别类一一整理，而非“流水式记录”，遇到同样的再补充，温故知新。
很多时候差距不是看谁比谁做得题更多，而是看谁犯错的次数更少，就往前一步了。
甜甜圈伐木累
作为教师来简单解释下错题本：错题本不是单纯的把错题抄一遍，而是记住自己曾经的错误。是某一章节没学扎实还是某个概念不清还是单纯的审题错误，这些只有做错的人才清楚。一个好的错题本，上面不仅仅应该有错题，还应该有做错的原因，这题考查的知识点，最好再放俩相似题型。
作为教师，基本上看一眼一个孩子的笔记或者错题本就可以知道这个孩子的大概排名了。会记笔记的和不会记笔记的一眼就可以看出来。不会的就是把老师写黑板上的知识写一遍，有的甚至还分颜色按照教师讲课、重点、课本内容等分色抄写，然并卵，没有用。好的应该是按照预习内容、教师授课重难点和自己重新整理的内容写笔记。
按照建构主义的理论，学习是一个建构的过程。很多记忆力惊人的人其实都是建构主义做得好，可以把散碎的东西自己掌握起来。而建构主义不好的人，只能把知识死记硬背下来，无法成为自己的。
穿普拉达的小八婆
首先可以肯定地回答，家长绝不可以代劳，因为你代替孩子整理错题本，相当于让孩子失去了重新发现错误，检查错误，加深记忆印象，并建立正确答案步骤和过程的大好机会。可以说，整理错题本是孩子学习自检的过程，也是对自己学习负责的具体体现。
为什么有些家长偏要替孩子效劳呢，这是家长过度关注孩子学习，甚至用非常不理性的思维所干的越俎代庖的行为表现。同时也是溺爱孩子，做事无原则，纵容孩子对自己的错误学习行为不负责的常见现象。看似家长好像很负责，其实你恰亲手培养了孩子学习懒惰行为。
整理错题也有讲究，如果家长发现孩子缺乏方法，可以给一些建议。如归类整理法，知识树整理法，类比整理法等。这些方法可以最大程度地把错误相似性总结整理出来，从而系统地，扎实地掌握基础知识，建立牢固的解题思维与方法，避免今后再度重复犯错，从而养成良好的学习习惯和思维习惯。
韩国成老师
第一，如果错题本可以让家长代替整理的话，那么是不是家长可以代吃孩子的饭？那么是不是自己的好朋友可以代替自己去洞房呢？我觉得应该没有家长会因为孩子不愿吃饭，而把孩子的饭给吃了。更不会有人因为害怕和紧张，而让别人替自己去洞房。
第二，错题本，最重要的一点就是必须自己去整理，自己整理，意义最大，好处最多。自己不整，由别人代整，还叫错题本吗？上面的文字，都不是自己写的。错题本是一种自主的学习行为，不能存在应付或者其他行为。
第三，父母的心情可以理解。父母想尽可能多的帮助孩子，想帮孩子分担一下学习的压力，减轻一下学习的负担，但是学习上的事必须由孩子自己去独立完成。否则，今天只是孩子的错题本由父母代劳，明天就是孩子的作业，后天就是孩子的考试，大后天就是孩子所有的学习。
第四，一旦学生习惯了由父母代替整理错题本。心里就会弥生各种懒惰和散漫，什么都是“我的爸爸妈妈可以给我解决所有问题”之类的心里感受，这不仅对孩子的学习没好处，对孩子的成长尤其是价值观的生成即为不利。
总之，父母替孩子整理错题本，对孩子没有任何好处，让孩子独立去完成，对孩子的学习最好。
教书匠2018
不仅仅是错题本，生活中，我们面对孩子的所有问题，都会有个❓我们可以代劳吗❓
面对孩子的事情，我觉得思考以下几点会比较好:
1.孩子的自控力如何？大部分孩子很难非常自控的完成所有他自己的事情或者大人建议的事情或者大人规定的事情，甚至我们大人自己也很难做到。很多时候，孩子是需要帮助的，但不等于需要你替代他行动。就连一岁多的孩子，勺子拿不稳，也要抢着勺子要自己吃饭。
2.孩子愿意做吗？如果愿意当然就不应该代劳了。
3.孩子做得好吗？如果愿意，但做的不好，那就像教练一样辅导而不是代劳。
4.如果孩子不愿意。也不建议代劳，不防让他体会自然后果，例如被老师批评。然后在辅导。
最后，个人认为，家长对孩子最大的帮助除了养育，应该是帮助他独立，走向自立，而不是成为他的手，脚甚至大脑。
我是彬麻麻老师，一个孩子的妈，一名教育工作者，致力于分享育儿正能量故事与知识。
彬麻麻老师
我觉得孩子不同的年龄阶段应该有不同的方法，比如孩子还是小学阶段，还不会整理和归纳错题，家长可以给孩子做一些示范，比如哪道题属于哪个章节的知识点，做错了是什么原因，如果是知识没有掌握就要让孩子回看相关章节，然后再出一些相关练习即可，如果是不仔细其实不用计入错题本，很多时候是孩子审题不清不仔细运算造成的，要让孩子学会在题中勾画重点，学会检查。到初中和高中后，就要让孩子自己进行整理了。
错题本没必要弄的太细，不要一有错题就放到错题本中，让孩子分析原因，像数学，一定要先从宏观角度，把知识上真空的东西放到错题本，不要孩子写掉一个零，画错一条线也分析半天，这通常是因为孩子年龄小，注意力不够集中造成的，家长不要遇到这些细节就吼孩子，提醒一下让孩子注意一下就行了，如果经常这样，我的办法是减少孩子看电视的时间，给予一些小小的惩罚，当然孩子大了，还有马虎的毛病，就要针对性的刷一些题，多做练习了。
总之错题本要精选错题，侧重在完全不会做，课内知识还没有过手的情况，要把相关的知识点记在本子上，同时除了弄懂这道题还要再练习至少三道本知识点同类型题，起到举一反三的作用，这个可以孩子自己完成，也可以家长和孩子一起共同来选题。以孩子为主体，家长当好参谋，起到辅助作用，不用太多纠结。
全景都江堰
自己的事情自己做，我在家庭教育中尽量灌输这样的思想。孩子初中一年级，我从来没有帮她整理过错题本，孩子的学习能力非常强。
孩子自己整理错题本印象深刻，家长整理的错题本对学生来讲就是摆设。整理错题本，一是让孩子知道错在哪里？为什么错？如何改正？孩子只有亲自做答才能弄懂缘由。二是在整理错题中加深对问题的理解，让孩子不断减少错题量。整理错题本非常耗时间，需要抄写原题、分析病因、改正做对。要想在这方面少花费时间，就必须在平时学习中保持严谨态度。三是对待错题本的态度就是对待学习的态度。一个孩子连错题本都不亲自整理，实际上就没有主动学习的动力；错的知识不弄透，在新知学习中会遇到更大困难，久而久之陷入恶性循环。
家长给孩子整理错题本，目的是帮孩子节省时间，让孩子有更多时间去学习其他内容。这种想法大错特错，很可能适得其反。个人认为，学习是孩子自己的事情，家长的越俎代庖，会让孩子失去了更多自我成长的机会和空间。
