世界上有很多軍校，但舉世矚目的就那麼幾所，而美國的西點軍校則是最耀眼的一顆。西點軍校自建校以來，有3700多人成為將軍，2人成為美國總統（格蘭特和艾森豪威爾）。
而作為一所軍事院校，西點軍校竟還為商界提供了無數的商業人才，這真的有點令人匪夷所思。
據美國商業年鑑統計，二戰後在世界500強企業和跨國企業集團中，西點軍校培養出來的董事長有1000多名，副董事長有2000多名，總經理、董事一級的有5000多名，成績不可謂不顯著。
作為一所軍事院校，為何可以取得這樣顯著的成績，我覺得以下幾點不得不說。
一、院系領導來自一線
西點軍校本身是一所本科學歷教育的院校，生源來自地方的高中生和部隊的士兵，沒什麼特別之處。但西點的校長、參謀長和學員旅旅長等主要領導與參謀人員，全部擁有基層主官經歷，而且很多直接就上過戰場。
而且實行定期輪換制度，確保教學理念與部隊現實需求不脫節。
想想一所本科教育的學歷院校，卻沒有用這個專家、那個專家來擔任校長，反而用了一群“大兵”，說明說明，說明軍校的培養目標就是打仗型的人才。
軍校校長會打仗就是最大的精通專業，各示教和管理軍官自身都是軍事專業出身，並且具有豐富的帶兵打仗經驗，言行舉止反映出來的顯性的軍事知識與無聲的軍官氣質，本身就起到了巨大的示範作用。
這些經過戰爭洗禮的軍官在與學員朝夕相處中不斷地潛移默化影響著學員，這種實踐經驗的優勢不是那些坐在辦公室聽報告、寫報告的專家所能具備的。
這和國內承擔本科教育的軍校由某個領域的專家當校長有著顯著不同，軍校由文人出身的專家治校，很容易形成“文有餘而武不足”的校園文化，不利於學員“尚武”精神的培養。同時，專家治校由於知識面過於狹窄，對需要綜合素質的領導者培養是十分不利的。（紫妖按：此處不敢苟同，各軍校校長均是各部隊出身的軍政主官，治校和育人不同，且受各種束縛太多，教員的確存在與部隊嚴重脫節的情況！）
軍校校長沒有領兵打過仗，在西點是不可想象的！西點軍校三個最主要的領導人，校長、參謀長與學員旅旅長都是從部隊選調過來的，負責全校領導教學管理工作。而技術專家只是在教學學術方面有較大的發言權，協助校長對整個教學學術工作進行改進。（國內軍校也是，只是如何治校，實際上教員甚至專家並不能起太大作用，多數時候取決於上層建築）
二、軍民融合的師資力量
軍校對教學科研水平的要求與地方大學沒有什麼不同，而教學科研水平的高低關鍵在於是否具有一支一流水平的師資隊伍。
西點軍校解決這個問題方法是選聘高素質的地方人員直接擔任科學技術與人文課程的教師，其中就包括軍事體育課程的教學與研究工作。
凡是地方能教的課程一律不用軍人，這種選聘根本不需要自己從頭培養和評定職稱，而是根據需要從地方直接選人。在工作一段時間後，如果合格就繼續聘任，不合格則直接走人，這樣的好處是既減輕了軍費的開支，又保有了一支高素質的師資力量，還可以享受一流的教學，真是一舉三得。
目前，這部分教員佔西點軍校全部師資力量的32%左右。（國內08年就已如此，到現在所謂的文職人員制度。只是政策執行效果往往與執行有關）
另外，大約有50%的教員來自於一線部隊具有豐富實踐經驗的營連指揮官，他們實行的是三年一輪換，這樣可以確保鮮活的作戰技能與部隊指揮理論直接進入課堂。
教員自身經歷的作戰實踐與書本理論相相結合，對學員得快速成長具有巨大的現實價值。同時，這樣也防止院校教員因為長期未到基層一線而缺乏實際閱歷，只會照本宣科甚至靠想象來傳遞戰場信息，進而誤導學員的認知。
戰爭是需要靠實踐來檢驗的，沒有親身經歷說的再好也是胡扯。那些僅僅從“家門”到“營門”再到“校門”的成長經歷單一的軍校教員，對學員的培養是十分不利的。
而西點軍校這種直接聘任頂尖專家教授講授科學文化課程（甚至包括體育課程），再從部隊選拔優秀指揮官講授軍事課程的教學模式，是培養西點學員優秀的綜合素質的根本保證。
三、軍地互補的保障方式
西點軍校的保障體現了美軍式的公正與高效，尤其在財物等保障方面，除了上課教學中軍事專業較強的保障如槍支彈藥等，其他的如車輛使用、營房維修、水電供應等教學後勤保障，全是依託地方，絕不佔用現役軍人名額。（別的單位我不確定，但我們單位作為試點早已如此，並已經在推行）
我覺得這樣做有以下三個方面的好處：
一是體現了軍人的神聖性。
這些雜活地方人員也能幹，為什麼要用一群現役軍人去幹呢，軍銜可不是什麼人都能佩戴的，除非你是要上戰場的軍人，否則連門都沒有。當然，對這些從事後勤保障工作的文職人員可以從其他方面進行激勵，薪水可以定的很豐厚，但決不能穿軍裝。
二是突出教學保障為核心。
軍校的職責就是教學，只有把教學保障作為軍校的保障核心，其他的一般性後勤裝備保障都劃歸地方人員實施，這樣才能突出“打仗”人才培養，減少財力物力的浪費。
三是加強了監督透明度。
軍地融合的保障方式擴大了財物使用的知情面，使軍隊人員與地方人員互相監督，最起碼在一定程度上可以杜絕腐敗。
四是學習地方的先進經驗。
地方人員參與保障可以把地方先進的管理保障經驗帶入部隊，實現高效的管理。在市場經濟條件下，地方管理保障經驗不斷地發展創新，對部隊管理保障具有重要的借鑑價值，客觀也提高了部隊管理保障水平。
四、“絕不撒謊”的榮譽制度
西點軍校的校訓很簡單，就是“責任、榮譽、國家”。在西點軍校校園裡有一座西點榮譽牆，到過西點軍校的人無不到此處駐足學習，在樸實的花崗岩牆面刻著這樣一句話：“學員不得撒謊、欺騙和行竊，也不得容忍他人有上述行為”。
看似土的掉渣的一句話，卻成為西點軍校最重要的規定併成為經典，其中含義遠非那麼簡單。人們往往唱抽象的高調容易，但在行為上按具體的標準事情難，尤其是在道德層面上。
現在，“絕不撒謊”的榮譽制度也是美國空軍的榮譽制度，在空軍學校也建有這麼一座榮譽牆，而作為美軍最忠實的盟友的英軍也把培養學員“正直”的品質列為最基本的價值觀之一。
而對著“絕不撒謊”的要求，不是簡單說說就行了，可以在西點軍校的一切事物中得到檢驗與實踐。
在學習中，抄襲是一種謊言，嚴重者可退學處理；
在生活中，撒謊可喪失學員之間，學員與軍官之間的信任；
在工作中，謊言可以造成軍官誤解，行為混亂，腐敗行為本身就是一種對官兵的最大欺騙；
在戰場上，謊言可以造成作戰失利，甚至葬送一支部隊。
這是美國西點軍校對學員的榮譽制度，看上去非常的簡單，但是真要做到這一點也不是那麼容易的，尤其是要求時時刻刻做到這一點上。
對比一下我們能做到嗎？自己有沒有撒過謊？看到別人撒謊你制止過嗎？不撒謊反映在方方面面，包括生活上，工作中，學習中。你們寫過年底總結嗎？迎接過領導檢查嗎？公款吃喝過嗎？送禮辦事過嗎？等等，都是撒謊的現象，甚至是集體撒謊。
平時撒謊也許沒事，甚至還能帶來好處，但戰時撒謊是要付出血的代價的。真理總是樸實的，沒有那麼多華麗，也沒有那麼多彎彎繞。真理都是簡單而樸實的。許多厚重繁瑣的書籍掩蓋的真理珍珠之光茫。
西點軍校之成功秘訣真得沒有那麼複雜，就是牢牢地圍繞“打仗”作文章，不懂戰爭的走人，想穿軍裝就要經歷戰爭的洗禮，而進入西點軍校也不是進了保險箱，定期也需要輪換。
美軍的人員流動制度可以最大限度的保持人員的活力，同時榮譽制度也可以激勵官兵為榮譽而戰。
其實，中國人常說老實人不會吃虧，但如何才能保證老實人不吃虧？不是靠個別的英明領導，而是要靠科學完善的規章制度做保證。
我認為以上這四條是根本，保證了西點軍校不同類別的人員對制度的不同要求。
一線指揮員的領導，豐富實踐經驗的教官，地方一流水平的專家隊伍，軍用融合的後勤保障，而學員榮譽制度又促使西點軍校瀰漫著一種無形的“打仗”氣息，時刻與戰場保持無縫聯接甚至融為一體的文化氛圍。只有這樣的環境，才為學員培養出“好戰”的尚武精神。
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