有一位小学生的家长给我来信，信里诉说了自己的苦恼。
之前，这位家长以严厉为主要风格，对孩子动不动就是严词斥责，气急之下动手打孩子的次数也不少。每次打过孩子，又心疼的要命，特别是看到熟睡中的孩子，梦呓中的一声抽泣，自己眼泪就如泉水一般涌了出来。
虽然他对儿子如此严厉，但孩子依然我行我素。这是位有想法的家长，她意识到了自己的问题，自然会寻求帮助。恰好学校召开家长会，她就把自己的苦恼说了出来，引起了不少家长的共鸣，不少孩子都那么不让家长省心。
老师告诉家长们一个法宝，就是教育孩子时，一定要寻找孩子身上的闪光点，就是要夸夸夸，往死里夸！
后来，学校搞了一次公益活动，请专家就如何教育孩子给家长们做个报告，这位家长又去了。在会上，这位专家也亮出了同样的观点：夸夸夸，往死里夸！树立孩子自信，消除孩子自卑。
让这位家长苦恼的是，她坚持了很长时间，但丝毫未见效果，如果说有效果的话，就是孩子自信到了自负，考试每次还是考不好，但不像以前那样不敢吱声，现在考不好却变得理直气壮了：我很聪明，我脑子好，只是我粗心马虎了一点！
这自负，让这位妈妈哭笑不得，她现在很困惑，倒是是严厉好，还是这样往死里夸好呢？
有这样困恼的家长不在少数，有些孩子，一讲就懂，一做纠错，一考就迷糊。平时做作业，磨磨蹭蹭，手里不是橡皮、尺子就是笔甚至是玩具，把玩不已，根本停不下来。过一会，大小便又来了，成了卫生间的常客，出来了，又渴了，喝水，饿了，吃零食，反正是停不下来，作业总是在家长的催促中完成，往往拖延到11点，细细看看，质量还不行。但要保证孩子睡眠啊，只好忍了。
这让多少家长欲哭无泪，束手无策，于是一听说夸夸夸管用，便奉为至宝，你真棒，你真聪明，你真能干……诸如此类的短句子，把孩子夸上了天，自信了，神气的很，可考试还是一样的错，成绩还是一样的不好，作业还是一样的拖拉！
严厉不行，夸奖也不行，怎么办？
其实这话都不对，所谓的严厉指的应该严格要求，规矩就是规矩，孩子必须有规则意识。但是严格要求，并不是斥责打骂，还是明确达到的标准和行为习惯。这方面，不能让步，如果一味的退让，培养出从楼顶向下扔砖头的孩子，一点也不奇怪。
要不要夸，也就是表扬，要不要？当然要，表扬为主，批评为辅，这是个原则。
但是，这个表扬是大有说道的，不是随便夸夸就可以的，那种“嗨嗨，你真棒”“嗨嗨，你真聪明”式的表扬，其实是一味毒药，这样夸就等于喂毒，对于孩子的性格形成和成长，极为有害！
表扬是个技术活，是需要学习培训才会熟练使用的。现在，很多行业都要求持证上岗，学校里的教师也要具备教师资格。而家长却从来不需要持证上岗。而在培养孩子上，对家长的要求比应该更高，因为他们是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的人。持证上岗当然不可能，但学习却是非常必要的。
那么，到底应该怎样表扬孩子呢？其实，准确的说，我们要做的，应该是鼓励式的表扬，而绝不是称赞，也就是夸。只要你张口表扬孩子，就必须是鼓励式的，没有鼓励的表扬，就是毒药，家长切记！
如何鼓励？精确到点位，有态度，有温度。在逻辑推理上有个三段论，我们借鉴一下，鼓励上也可以概括出一个三段论，如下：
一段：描述你所看到的，当然是好的，孩子以前没有做到的。比如：今天你房间好整洁！（惊喜有温度）
二段：儿子，今天走进你房间，我特别开心，特别舒服！（有态度，有温度）
三段：你把文具都放到文具袋里了，课本都放到书包里了，课外阅读书整齐地摆在书桌上。（精确到点位：文具进袋，课本进包，书摆放整齐）
这跟夸他真棒有什么不同吗？大不同！这里强调的是过程和进步，而称赞关注的是结果和成绩。而孩子需要的，是你肯定他们的努力和由努力带来的进步。
这鼓励三段论其实应该再加一段，成为鼓励四段论，最后以欣赏和称赞的口气追问一句：儿子，你是怎么做到的？
孩子会乐于分享他做的过程，在交流的过程中得到积极的心理暗示，以后，这样的好事还会少吗？如果你长期坚持以这种鼓励式的表扬来夸孩子，孩子身上的毛病会越来越少，优点会越来越多！
夸奖是个技术活，好好学学吧，为了孩子，也为了自己省心高效，值！
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