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如今的學生有家長的溺愛，有《未成年人保護法》等多部法律過度保護，還有他們鋒芒的個性，與此同時老師有著極其嚴苛的師德約束，所以面對學生的各種違紀行為時，無法管教，打不得罵不得，束手無措。
有的老師看不下去管教了，就會出現各種家長校鬧事件，輕則捱罵、被告、賠禮道歉或通報批評，重則捱打，停職，更有甚者就是被殺，這就不舉例了。
這隻能靠表揚和哄，靠感化教育行得通嗎？表揚鼓勵多了就失效了，這沒有懲罰的教育，讓那些學生一點敬畏之心都沒有了，有的簡直都無法無天了。
當出現了課堂混亂，校園欺凌事件，甚至學生打罵老師時，教師用了最最最無奈的一句話就是：“家長捨不得管，老師不敢管，以後社會會管的”來安慰老師自己了，同時也想對學生起警告作用吧😄！
那以後社會怎麼管他們呢？
小時候慣著，沒有敬畏之心，走入社會還以為可以這樣，可到時誰會讓你呀？
1、在學校的時候，不管犯了什麼錯，一句話：“我未成年人，我享受九年義務教育。”就誰也沒辦法了，課堂上堂而皇之幾個聚一起喝酒、打牌老師都只能當沒看見，即使打了老師還不可還手。可上了社會後，誰給你打了？人家一個100，警察隨後就到拘留你沒商量。這李雙江的兒子李天一就是個典型的例子，先因打人被拘留，後面強姦案被叛十年牢。
2、學校的時候那些學生如果老師一批評就離家出走呀，跳樓呀各種威脅，有事家長就找老師算賬，如果跳樓了家長找到什麼把柄證明說老師曾有批評過，那老師就一切毀了。但是到社會上，你跳了就跳了，威脅不了人了。
3、學校時打老師，老師因為師德控制，為人師表不敢還手，走到社會上，人外有人，高手如雲，你打得過幾人？人家分分鐘打趴你。
所以學校時老師管不住的，以後社會會管教的。
採山說教育
農村有句老話：“惡人自有惡人磨”，《三字經》中說，”養不教，父之過”，老師想打的孩子大多跟家庭因素密切相關。
溫室裡的嬌苗經歷不了風雨，長歪的樹苗沒受過夾磨成不了棟樑！社會是最好的試金石，在學校，老師可以包容你，但是到了社會，沒人會容忍你的調皮搗蛋，受挫受傷是肯定的！
現階段，學校熊孩子多，護犢子的家長也多，只會處理老師拿家長和學生沒辦法的部門也多，這種大環境下，很多負責任的老師很受傷。被學生罵算好的，被學生和家長打也平常。但是倘若老師對學生動了手，那就必定會滿城風雨，老師受處分甚至丟飯碗都是常事。
在這樣的大環境下，老師們怕了，大多數老師明哲保身，不再嚴格管理學生，對於學生違紀現象睜隻眼閉隻眼，就像有些老師說的，只要不打破頭就不管，這樣的教育大環境下，教育質量下滑是必然，學生越來越不守規矩也是必然。
在學校經常違紀的學生，到哪都不會嚴格遵守規章，惹事生非就非常容易，惹出事來，要麼被別人教訓和修理，要麼進了監牢被人管。就如同題目所說“總有人打得了你”。
【文軒閣】認為，與其將來被他人打，倒不如現在受父母打、老師打，父母和老師都是一樣的心情，恨鐵不成鋼，打中有愛。還給學校老師適度的有嚴格規程的懲戒權，很有必要！
我是頭條【文軒閣】專注教育，關心孩子成長，求公平，愛直言，你若認同，歡迎關注！
文軒閣
當我看到這句話的時候，我趕緊到的是心酸。為什麼這樣呢？
現階段，很多孩子，老師不敢打。因為打了，家長會鬧到學校，老師會受到嚴重的處理。
曾經記得，我在讀書的時候，很多學生也被打，他們今天非常感謝打他的老師。包括我也被打過，但是，我對曾經打過我的老師，非常尊重。雖然，我做的一分普通的工作，至少我沒有走上歪路。雖然我不曾讓我父母以我為榮，至少沒有讓他們丟臉。
個人觀點：老師可以適當的體罰學生。目的，是糾正孩子的方向。
這樣的一句話，讓老師不敢有功，但求自己無過。這句話，老師說出來，有著太多的無奈。
教育孩子，要的是家長和老師的協同，配合。因為部分家長的做法，讓老師心寒了。
依稀似夢裡
個人覺得這話說的不行！學生在學校學習，老師指導他學習知識，引導他做人，學生和教師之間不是互相對立的關係。這句話首先就把老師放在了巫婆的位置上，似乎老師一心就想敲打學生一樣！而後面這半句則不僅有巴不得學生得到教訓的惡毒心理，還有推脫責任的嫌疑。真心覺得這不是一句好話！
這個社會似乎越來越浮躁，好多人在沒有做好自己的本分的同時，一個勁的指責別人，以此來獲取心裡的平衡。現如今，教育成了眾矢之的，似乎人人得老師而誅之，教育就會改頭換面，孩子就會出人頭地，家長就能擺脫生活的重重困局。而教師呢，也心態浮躁，沒有擺正做為一個師者的位置。追名逐利者，有。消極怠工者，有。言語犀利回擊者，有。可是有沒有人想過，在家長教師教育管理高層的角逐中，犧牲最大的其實是孩子！
教師教育學生，為什麼就打不得罵不得？從古至今，從家庭到社會，從國內到國外，打罵都是教育手段之一吧？為什麼到教師這裡就不能了？這不是在剝奪教師的教育權利嗎？雖然教育學生的程度要適當，但是如果一點體罰的權利都沒有了，要求教師只能像觀世音菩薩那樣，高高在上，念念經文，下面的學生有幾個是用心的小和尚呢？遇到孫悟空這樣的應該怎麼辦呢？觀音菩薩尚且需要緊箍咒來制約孫悟空，何況肉體凡胎的教師呢？
當所有的禁錮都加在教師的身上時，當教師的話顯得蒼白無力時，於是有了後面這半句話，社會可以教育學生，可以給學生響亮的耳光。但是，真的到了這個時候，什麼都晚了！學生的人生完了，家庭的幸福感沒有了，社會的教育成本無限增加，那麼教育的意義又在哪裡呢？教師的作用又在哪裡呢？
上面的話有點凌亂，總的來說，我覺得這句話是不對的！前半句是社會逼著教師放棄教育的權利，是不負責任的逼迫！後半句是教師的無奈，同時也是推卸責任，是不盡職盡責，是對社會的不負責任的體現！我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。儘自己的能力，做自己的事情，其它的，在教育管理部門不保護教師的情況下，看天意吧！
晨曦
首先我想說能說出這句話的人是真心為你好的人。最近就有聽到過這句話，記得是今年畢業季的時候，我們導師幫師兄師姐看論文，因為研究生畢業論文特別重要，但是有個師兄特別心真的很大，快要論文上交之前一個星期還沒有給導師看，然後導師要聯繫又聯繫不上，在我們群裡問誰能聯繫的上他，還怕他失聯了。最後師兄出來了，趕快和導師聯繫商量畢業論文的事情。記得師兄說導師和他見面真的氣得一句話都沒和他說，隔了一個晚上把他論文有哪些問題都改出來，甚至把整體結構都給他做了一個調整，真的相當於這篇論文就是導師幫忙搞定的。雖然生氣，但是因為師兄已經簽了工作協議，怕他壓力大，又是鼓勵他寫完論文。後面寫完了還怕他答辯時不過，教他怎麼避重就輕。師兄說完真的又是感激又是愧疚，跟我們說“你們要爭氣不要給咱導丟臉啊，不要學我。”
後來導師在和我們見面的時候就說：“有時候真的是拿你們沒有辦法，但是你們要知道現在不打你們，到了社會上有人會打你們的。”那一刻真的有挺感動的，有點感覺這像是自己的長輩父母在真心地為自己好。確實是因為是孩子，是學生，所以我們總是犯了錯誤被輕易原諒，似乎犯錯的成本沒有那麼高。因為我們的心裡會想，沒事沒事下次不這麼幹就好了。但是就如同我說的能這麼跟我們說的都是和自己關係密切的親人朋友老師，是真心為自己好的人。而到了社會上，誰會為你的失誤買單，還不是自己為自己的行為負責任，有的人能不把自己的錯誤推給別人就好了。
到了社會上你面對的人是上司同事這些人，大家更多的是工作關係，如果你幹不好，上司會給你面子嗎？他憑什麼維護你，你又不是他的孩子，你也不是什麼有特權的人。那如果你犯了錯誤，還不是被訓斥。
所以我認為我們要感謝這些生活中能夠說出這種話的人，不論是老師或是我們的家長親人，因為他們是真心為我們好。我到現在還記得導師說這句話無奈的表情，所以有時候自己也得不爭饅頭爭口氣啊。
愛笑的懶姑娘
很熟悉的一句話，也是一句輕詛咒！老師的無奈和糾結盡顯其中。
類似的話還有:今天你可以擾亂課堂，明天你可能進班房。
對於現在有些孩子的表現，教師是深有感觸的，不服管教，不聽勸導，軟硬兼施，恩威並重，皆不起作用。似乎他們已經摸透了老師的一切，抓住了老師的命門，一學生在課堂上擾亂課堂秩序，老師過去制止，這位學生竟然拍案而起，大聲說，你算什麼老師？我要到教育局去告你！老師被震懾！
我曾親見一位老師斥責一位學生，學生面露不屑表情，老師憤怒地站起來，學生立馬指著老師說，別敢打我，你敢打我，我馬上去告你！老師無可奈何，一臉沮喪地坐下來。
前幾年的事了，一楊姓老師上課，兩位學生在座位上打架，老師置之不理，繼續講課，一學生在座位上猝死，譁然，老師被處理，賠償學生幾萬元。這就是有名的“楊不管”事件，業界人士說，僥倖的是，沒有管，如果當時管了，責任就是老師的，不但要丟掉公職，還要區坐牢了。
這樣的孩子只是極少數，這樣的事情也屬於鳳毛麟角，但從此我們可以看到老師的脆弱和束手無策。在無奈中，不得不發出這樣的感嘆:進入社會後總有人去收拾你！社會上沒有人慣著你！
老師不敢動學生，不敢惹學生，造成了孩子在大人面前有一種心理優勢，大人是不敢打小孩的，即使違反了規定，也無所謂。這種心理優勢說到底是一種心理畸形。總有一種力量會讓這種心理優勢喪失，迴歸到一種平衡狀態！
於是，前兩天，一孩子在公交車上無故用腳去踢打一年輕人，兩次之後，這青年一個兇狠的過肩摔，將熊孩子摔倒在地。沒想到竟然引來一片叫喊聲，評論中不乏這句話:學校裡不敢打你，社會上沒有人慣著你！該打！
雖然戾氣，但也不是毫無道理。如果這孩子能夠知道尊重別人，不惹事，他肯定能夠免除這次皮肉之苦。但學校裡養成的心理優勢，很難改變，除非有強有力外力的介入。社會的力量會讓他們找到自我，找到平衡，糾正這種錯誤的心理畸形！
社會上總有一種平衡力量，讓你認清自我，教你學做人。所以，我們說社會也是一所大學！
寐語小築
‘’老師現在打不了你，但到社會有人打得了你。＂其實這句話錯了一個關鍵的字，那個“打”字，應該是“管”字，沒有哪個教師會把“打”字掛在嘴邊，特別是現在的社會環境教學環境，更不敢更不可能。
把“打”換成“管”，這樣的話的確常說，其中透著教師這個職業深深的無奈，現在的教師，還能管學生嗎？還敢管學生嗎？學生被置於重重保護之下，顯然已經有過度保護之嫌。教師呢？教師的權利呢？看看全社會，只關注教師的義務，教師的素質，教師的師德師風，有誰關注過教師的權利？有誰真正關心過保護過教師？教師學生之間有事，哪次不是以教師受到嚴懲而了事？難道僅僅是因為教師是成年人，學生是未成年人嗎？
現狀是，教師已經不敢管理自己的學生了，只能說出這句無奈無力的警告，希望學生能有所警醒。
教師管學生，處處顯無能……
雨一直在下滴滴答答
很熟悉的話啊！事實證明，人們總是在後知後覺啊。
在學校時，老師總是會說起“你們現在是最幸福的時候，你們還不知道珍惜”，那時候，不以為然，讀書這麼苦，還最幸福，幸福個屁啊，長大了才是自由的，幸福的！
可是生活總會“打我們的臉”，打的啪啪作響，等長大之後，我們才發覺“成年人的社會沒有輕鬆二字”。
曾幾何時，總是在工作空閒之中，偷偷的在想，讓我回到學校就好了，不用為了每天的工作，煩雜的事情而擔心，但是，已經回不去了。
未來，如果有機會，就算那些人不相信，我也會和當年老師說的話，在重複一遍告訴ta們“好好珍惜你們生命中最美好的時光吧！”，希望ta們能懂得，不要在和我們一樣，後知後覺了。
吾輩乃王王王大仙是也
這種觀點要從兩方面來看。一方面，是從教育懲戒的角度。沒有懲戒的教育是不完整的教育，教師面對問題學生，除了誇，提醒，批評，絮叨，沒有有力手段，很難管理課堂。試想一個學生在課堂上吃東西打牌或是化妝，教師屢次提醒，學生總是不聽，怎麼辦？讓學生站起來，是體罰，站到教室外面，還是體罰，那怎麼辦？專家說說該怎麼做？一個學生管不住，就會引導一群學生破壞班級紀律。有的人也許會說，是你們教師水平不夠，不會啟發和誘導學生，我承認自己水平不夠。事實是，據我觀察，學校裡是存在各種各樣不合法的懲罰方式的，只是不嚴重，沒有引起足夠重視而已。如果完全守法，按照專家要求，有多少老師是高明的？有多少老師能夠僅僅依靠誘導啟發管理好學生？專家說的很對，但是行不通，很多老師做不到，絕大多數老師做不到，說的再沒也沒用。
另一方面，不代表我贊成打的觀點，學生不聽話就打，這種管理過於直線思維，過於衝動了，難道管理學生只能打嗎？事實證明，完全依賴訓斥和毆打是很無能的行為。要想讓路人拿下厚厚的帽子，使勁用風吹是不行的，還依賴陽光和溫暖，要讓孩子真正從心底裡認同，認可。
亞明先生
老師責任心強會打你，急火攻心會打你，不懂方法會打你，師德低下會打你，心理變態會打你，情緒失控會打你，家庭失和會打你，到了更年期也會打你，在社會上尋釁滋事會捱打，老實本分會捱打，跑得慢了會捱打，巨嬰shaB會捱打，遇見流氓會捱打，熊孩子家長會打你，愛犬狂魔會打你，廣場舞會打你，碰瓷的會打你，所以說老師不打社會打就叫邏輯混亂，非黑即白的看問題，一廂情願的認為老師就應該是完美的人，高尚的人，無私的人，社會就是染缸和厚黑，看來小時候還是沒有真正捱過老師的打，還是清醒一下，這個社會上你能見到的人蹲下拉屎的姿勢都是一樣的
