您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！
一位可憐媽媽和君山交流了這樣一件事：
兒子讀初一，因為小學基礎差，現在學習跟不上，上課只能睡覺，還老因為完成不了作業被老師批評，再這樣下去，眼看三年初中時光就荒廢了，人也毀了。但她知道她兒子其實很聰明，只是暫時跟不上。她現在的想法是，自己不管花多少錢，先給兒子找個“一對一”全天候的家教，等把小學的內容補上後，再重新開始讀初一。後來她去見了校長，哀求，“請讓我的孩子留級”。但校長卻表示：現在是電子學籍，只升不退，這是沒有辦法的。除非···
校長的這個“除非”，意思是讓這位媽媽去醫院打一個孩子患病證明，然後可以申請休學，來年的時候再重新開始讀。這位媽媽明白這位校長的好意，但是她很想不明白另一件事情：她說，作為80後，她記得，她小時候，學生學習不好，留個級是很正常事情，不清楚為什麼現在就這麼麻煩，還要幹偽造病例這種違法違規的事情。
這位媽媽的困惑其實也是很多家長的困惑。怎麼現在不能“留級”了？為什麼不能“留級”？我的孩子跟不上，難道就這麼毀了，連個喘氣的機會也不給麼？君山作為一名最底層的教育發聲者，今天就說一說這個事情。
義務教育原本是可以留級的，但2006年《義務教育法》進行修訂後，留級制度就被取消了。當時取消的原因很複雜，但主要是以下兩個原因：
1、 在當時，全國教育資源緊缺，讓學生留級，反覆重讀同一個年級，不利於保證更多的人享受受教育的權利。
以君山所在地區為例，2006年之前，一個班級有60多個學生，整個教室密密麻麻，黑壓壓一片，髒、亂、差，教師備課、授課、批改作業壓力巨大，根本管不過來。
並且當時教師奇缺。在巨大的缺口之下，教育局當時招聘了大量非師範類非本專業的大學生畢業生，某些地方甚至出現過學校到人才市場裡和企業搶人的情況。我們學校目前就有這樣的老師，當年原本是準備去人才市場當小工的，然後學校看看學歷還行，就莫名其妙變成了老師。從這點，你其實也可以看出當時教育資源的緊張。如果那個時候還讓那麼多人留級，國家承受不起。
2、 義務教育不能“留級”，最終還是“賞識教育”的鍋。
取消留級，跟“賞識教育”開始氾濫也有關。在“棍棒出孝子”的年代，讓學不好的孩子“留個級”，並不會被當成什麼很出格的事情。但是，“賞識教育”橫行之後，杜絕一切“讓孩子不開心的行為”，教師要跪著教書、哄著教、往有意思了教。“留級”這麼重的懲罰自然成為很多專家口誅筆伐的對象。當時就有專家認為，“留級”會給孩子的一生造成不可磨滅的陰影，不利孩子健康成長。這也就給取消“留級”鋪平了輿論道路。
不留級的隱患，隨著時間的推移，慢慢被家長先發現了：原來不讓孩子留級不是呵護孩子，而是放棄孩子。
每個孩子都有兩個年齡：生理年齡和心理年齡。當一個孩子看似生理年齡到了，但心理年齡還不成熟時，他就有可能因跟不上同齡人的步伐而掉隊。大部分所謂的學習困難生，不是智力問題，就是這個問題，前面提到的那位媽媽的兒子，應該也是。本來，讓這種孩子留個級，隨著年紀的增長，當他對學習重要性的認識和自信心提高後，是有翻身的機會的。
但是，現行的制度下，面對在學業上苦苦掙並扎近乎絕望的孩子，即使家長髮聲，“請讓我的孩子留級”，也是隻能無奈搖頭。雖然有熱心的學校通過或明或暗的方式給家長指點迷津，但君山認為，通過一些偷雞摸狗的手段去做一件本應該很正常的事情，這又是教育界裡的大笑話。
“留級”是給孩子一個機會，是給一個家庭一個機會。恢復“留級制度”，時機已經成熟！
1、 目前，尤其是農村學校，生源減少，教育資源閒置，已有恢復“留級制度”的基礎條件。
就君山所在學校為例，原本可以就讀800人的學校，目前僅剩300餘名學生，同樣數量的教室，同樣數量的教學設備，同樣數量的任課教師，但是一個班級裡卻只坐了20多甚至10多個人，整個教室空空蕩蕩，教育資源閒置嚴重。所以，現在讓部分跟不上的學生留級，額外的教材費再由家長負擔，不僅不是佔用教育資源，反而是對正在白白浪費的教育資源的有效配置，合理利用。
2、“賞識教育”已經給現今的中國教育造成了惡劣影響，“留級制度”可以作為教育懲戒的一項有力補充。
跪著的老師永遠教不出站起來的學生，用“甜言蜜語”哄得了學生一時快樂，卻是害了他一輩子。中國現在的孩子不缺“賞識”，缺的是“挫折”，那些跳樓的、打老師的、校園欺凌的，如果學校能有一些有效手段進行管理，讓孩子的內心更皮實點，做事更有底線點，很多悲劇完全是可以避免的。
君山始終認為：“賞”給予孩子的是自信，“罰”給予孩子的是底線。當孩子有自信，沒底線時，他是個禍害；當孩子有自信，有底線時，他才是祖國的未來。所以，恢復 “留級”，既可以作為對後進孩子的一種緩衝，也會是學校的一種合理有效的管理手段，對教育有益。
最後，各位網友，面對這位媽媽的疑惑，面對是否需要恢復“留級制度”的問題，你又是什麼樣的看法呢？歡迎發表你的觀點，君山作為底層教育發聲者，期待與你進行交流！
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