隨著中考臨近，考生在政治、歷史兩科信息量缺失，基礎知識掌握不紮實的問題更加凸顯。雖說是開卷考試，但每次模考都不盡人意，這是考生普遍面臨的一個問題。

今天要跟大家分享的就是關於開卷科目的考試技巧，希望能夠幫到大家。

誤區一：答案在書上

中考政史開卷，部分考生認為試題答案可直接在書上找到，故考試前沒整理筆記。其實，中考政史雖開卷，但許多試題答案並非能在書本上找到原題，仍需結合知識思考作答。準備一些授課筆記，有助於幫助思考。

誤區二：筆記只抄不整理

政史考試只能帶課本和指定資料及手寫筆記進場，許多學生為充分利用開卷優勢，將用的資料、做的練習等儘可能詳盡地往筆記本上堆砌。但因沒整理，筆記雜亂無章，考試時查閱極不方便，收效甚微。

誤區三：筆記家長代抄

為讓筆記“夠多夠全”，也為減輕考生抄寫負擔，許多家長都“操刀”代勞，事後學生也不看。結果，學生對筆記非常陌生，查閱起來十分緩慢，影響答題。

誤區四：開卷不用記憶（這是部分考試家長都存在的問題）

開卷考試很容易讓學生認為“基本知識點不需記憶”。部分學生對政史考試不作記憶準備，對基礎知識點完全寄希望於考試翻書。結果答題時對知識點運用極不熟練，嚴重影響答題效率和準確性。

誤區五：見題就翻書，這一點也是考生拿到考卷一貫的做法

為確保答案正確，很多同學答題時先翻書找知識點和內容，後將查閱內容往題目上套。這容易導致查閱內容與題目結合不緊，答非所問，既浪費時間又易出錯。

誤區六：合卷合做

政史題目穿插在一起以合卷形式出現，部分學生訓練時就沒有分開做政史題，中考時也一如既往。但學科不同，思考和作答方式都不同，混合作答會影響思維，導致失誤增多。

眾所周知，開卷考試與閉卷考試的複習既有區別又有聯繫。從題型來講，無論是開卷考試還是閉卷考試，選擇題的複習基本一致。

開卷考試中列舉題、填補缺項題、材料解析題、簡答題的複習要求可以降低，即只要對教材熟悉，明確這些試題考查到的內容在教材的哪些章節就可以了，不必強化記憶。

在開卷考試中，問答題、分析說明題可以設計成半開放或開放性的試題，對這類題的複習則要從長計議，複習要求要提高，既要熟悉教材，又要結合時政熱點以及身邊的實際問題展開分析說明，還要訓練對這類題的解題技巧和策略。

既然開卷考試只能帶教科書（粘在教科書上的小卡片也必須取消），那麼為便於考試翻閱，就要在上課務必認真做好筆記。

有些地區的開卷考試已經明顯命制了跨章節的試題，這就要求我們在新課上完後必須留足時間進行學科知識的專題歸類複習。

從歷年來中考答卷的情況看，考生答題時出現的問題集中表現在以下幾個方面：

(1)審題不清，答非所問；

(2)盲目堆砌，不得要領；

(3)答題不規範，理論與實踐脫節。

針對以往同學們存在的種種問題，複習中我們要努力做到：

1 夯實教材基礎知識，努力構建知識網絡

開卷考試改變了過去死記硬背教材知識點及考前記條條，考後全忘掉的弊端，重在考查學生運用所學知識分析，解決問題的能力，並不意味著不要基礎知識。

沒有紮實的基礎知識，沒有對基礎知識融會貫通的理解，就談不到運用知識解決問題能力的提高。

因此，在複習階段，同學們一定要"讀薄讀通"教材，注意教材知識的前後聯繫，搭建起知識結構。

這種知識結構的搭建，可以分別從縱向和橫向兩個方面進行。

所謂縱向，就是按照教材的邏輯順序，將每一課，每一單元的知識內容進行歸納整理，將教材中重要的知識點置於知識的網絡中。

所謂橫向，就是將教材中的某一個知識點置於整個思想品德課的體系中。

例如，在珍愛生命的問題上，七年級教材側重於從道德的角度告訴我們不僅要珍愛自己的生命，也要肯定和尊重他人的生命，關愛地球上的其他生命。

八年級教材則側重於從法律的角度，從珍愛自己的生命健康權，關愛，尊重他人的生命健康權的角度，告訴我們要懂得維護生命健康權。

類似這樣的問題還有很多，同學們在複習過程中要善於歸納，對教材知識進行重新整合。在進行知識的橫向整合時，建議同學們依據課程標準的要求，在老師的指導下共同完成。

2 抓住教材的主幹知識

注重與時事熱點的聯繫複習過程中，切忌眉毛鬍子一把抓，要善於抓教材的主幹知識。

隨著開卷考試形式的改革，單獨知識點的考查已越來越不多見，更多的考查點放在知識的理解和運用上，這與思想品德課注重對學生情感態度價值觀的考查和能力的考查是一致的，因此要特別注意知識的落點，即"

而這出又往往取材於時事熱點。縱觀近年來各地的中考試題，都特別強調時代特徵和地方區域特點。

因此，在複習過程中，要關心國家的發展，關注國家及省，市重大的有意義的事件，並對這些事件進行分類梳理，認真研究，找出它們與教材知識的結合點，嘗試從多角度，多層次進行分析。

3 注重解題能力的訓練，進一步規範答題行為

中考思想品德課的題型結構一般分選擇題和非選擇題兩類。

選擇題一般為單項選擇題。選擇題看似簡單，實際上它所考查的仍是學生閱讀材料，運用所學知識分析材料和解決問題的能力。

因此，答好選擇題的關鍵仍是讀懂題乾材料，在結合所學知識對材料進行分析，理解的基礎上，運用排誤法或選優法對題肢進行取捨。

非選擇題一般包括簡答題、辨析題、分析說明題和實踐模擬題4種類型，不同的題型有不同的答題要求。

簡答題要求簡要概括，歸納出材料中的觀點，一般不要求回答為什麼。

辨析題要求先辨後析，分析時要做到有理有據，既要指出其中的理論依據，又要扣題分析。

分析說明題重在分析，說明，是試題中對學生要求較高的一種題型。

解答好非選擇題的關鍵，是認真閱讀材料，抓住材料中的關鍵詞，理清答題思路，根據不同題型的不同答題要求，迴歸教材，儘量使用政治術語解答問題，避免空話，白話，且在組織答案時要做到條理，有序。

切忌在還沒看清題目要求時就盲目作答，結果或文不對題，或東一句，西一句，不得要領，勞而無功。

考前考生應該按照道德，法律，國情三部分理順知識體系，要把一個個知識點經過歸納，綜合，整理，形成知識網絡，做到點，線，面的結合。

1 “認識”型簡答題

(1)設問方式：“如何認識”“如何看待”“談談對某一現象的看法”“分析某一現象”等。

可以按照“判斷表態——闡述道理——明確做法”的思路來作答。

也可按是什麼——“判斷表態”；為什麼——（做）這件事的依據、重要性、不做這件事的危害性等；怎麼辦——黨、國家、公民、企業、消費者、個人等準備怎麼做這件事，採取哪些具體措施來解決問題。

2 “啟示”型題目

（1）設問方式：給我們什麼啟示?　　

（2）解題方法：回答這種設問的題目時，應在對所給的材料進行認真分析、提煉的基礎上，從中先歸納出材料所反映的知識和道理，然後再推論出我們現在應該怎麼辦。答案要做到觀點與材料相結合。

3 “辨析題”“評析”型題目

（1）設為方式：一般是運用所學知識對某一觀點或某一行為作評析。

（2）解題方法：回答此類題目一般是先判斷“對、錯或不全面”，其次寫出相應的依據，可以是一些法律規定，或教材的某些理論觀點；再聯繫材料中的觀點或行為進行分析，最後針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。四步曲：判斷表態，說明理由，聯繫材料，明確做法。

4 “漫畫”型題目

解題方法：要找準漫畫與知識的鏈接點，必須做好“三看”：

（1）看標題。標題對揭示漫畫的寓意起著提綱挈領的作用。標題對理解漫畫寓意也起導向和引領功能，特別是對一幅漫畫可能表達多種意思的，更是有著提示和畫龍點睛的功效。看標題，往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什麼知識點相關聯。

（2）看文字。漫畫中的語言往往言簡意賅，一字千金，它對正確領會漫畫寓意很有幫助。一般以畫中人或物的對話表現出來，字數簡約，但意味深長。對畫中的語言，要用心琢磨，細心品味。

（3）看畫面。漫畫常用的手法是誇張，漫畫的誇張之處即是漫畫的弦外之音，往往也是漫畫的真正寓意所在。所以，在觀察漫畫時，要認真觀看漫畫的誇張之處。

5 “圖表”型題目

解題方法：首先要看圖表的標題，一般來說標題直接反映了圖表的內容。其次要做到“三比”：

（1）橫向比。橫向比就是把圖表中的同一橫欄的數字作比較。

（2）縱向比。就是把圖表中同一縱向欄目的數字進行比較，看比較出來的數字有何變化。

（3）綜合比。就是把橫向比和縱向比的數字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表反映出來的中心。最後，還要注意到圖表下面的註釋。

6 “體現”型題目

（1）設問方式：有“體現了什麼?”“怎樣體現”“如何體現”等。

（2）解題方法：應把所學教材中與材料相關的所有知識點一 一羅列，然後將這些知識點與材料中的關鍵語句加以對照，二者相符的就是答案要點。答題時，應先寫教材中的知識點，再採用材料中的關鍵詞句說明它體現了這一原理即可，即要做到觀點與材料相結合。

具體的解題思路是：一定點：確定考核的知識點是什麼？二聯繫：聯繫所給材料與所學知識。三疏理、作答：將材料所給的信息與考核的知識點一 一對照，二者相符的就是答案要點。

7 “反映”型題目

（1）設問方式：反映了某一問題發生了哪些變化”“反映了什麼現象或什麼問題?”“說明了、反映了某一問題發生了哪些變化”。

（2）解題方法：反映型題目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表述。解答這種類型題目的關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可採用定點法，即採用定點一聯繫一疏理—作答的解題思路。

8 “為什麼”型題目

（1）設問方式：有“為什麼說?為什麼要?”

（2）解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

9 “怎麼辦”型題目

（1）設問方式：一般以“如何”或“怎樣”等來設問，有時也會以提建議的形式出現。

（2）解題方法：一般可從思想認識上和行動上兩大方面作答。

具體如下：

青少年成才方面：

①樹立......理想(意識)。

②發揚......精神。

③學習......知識，提高......素質。

④培養(提高)......能力，為......做貢獻。

人口、資源、環境等方面怎樣做。國家：

①宣傳......知識，提高......意識。

②落實......政策。

③完善......法制，增強......的法制觀念。

④加大......執法力度，嚴厲打擊......行為。

⑤推廣(開展)......活動。

公民(青少年)：

①宣傳......知識(政策)，認識......重要性(意義)。

②學習......知識，提高......意識，增強......觀念。

③從自己、現在、身邊小事做起，落實......行動。

④同......行為作鬥爭。

10 “意義”型題目

（1）設問方式：有“積極影響”“政治、經濟意義”等。

（2）解題方法：

11 “感想”型題目

有什麼感悟或悟出什麼道理，談感想等。

解題步驟：是什麼—為什麼—怎麼樣(國家、青少年怎樣做）

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