01
多年前，听过一位妈妈说起她女儿做的一件傻事：
为了得到老师的表扬，偷偷拿出自己的零花钱交给老师，说："这是我捡来的。"
印象中，那时候似乎不少孩子都这么做过。
他们不知道自己真正要的是什么，可为了得到大人的认可出尽花样。
比如，有些孩子会在父母面前假装努力学习，等他们不家时完全变了另外一个样。
有的孩子看到爸爸妈妈下班回家了，就刻意在家里忙碌起来，又是擦桌子，又是拖地。
学会做样子，在别人面前表现，是他们博取别人欢心的一个方式。
其实他们内心并不知道自己要成为什么样的人，只是因为觉得这样可以得到别人的喜欢和认可。
孩子需要别人的认可，这是很正常的。
可是如果活在别人的评价里，用刻意的方式和表现来迎合别人，就是自我缺失的体现；人前人后表现不一致，更是自我教育欠缺的一种反映。
02
很多孩子长大后开始变得很叛逆，那是他们在寻找那个已经失去的自己。
这些孩子如果听不到自己内心的真实声音，甚至找不到自我，一旦面对人生的十字路口，就会感到很迷茫，容易走上岔路和弯路。
当他们看不清自己的定位，找不到发展的方向时，就很容易把命运的主动权交给他人，随波逐流，过着一种没有安全感的失控人生。
0-3岁是一个人自我塑造的关键时期，孩子会通过各种感官触觉和身体活动，充分吸收外界的营养迅速成长，形成自己的独特人格特性。
如果在这个过程中大人对他干预过多，他的自我塑造过程常常被粗暴地打断，没有足够的独立空间，自我教育的过程就无法顺利地完成，以后很可能就会进入浑浑噩噩的状态。
当一个孩子的内心无处安放时，他就会停不下来，到处折腾。失去了专注和融入的能力。
因为他的自我已经残缺，甚至被粉碎，他的专注被来自外界的力量撕扯得四分五裂。
他也可能变得小心翼翼地讨好着周围的人，唯独不知道自己真正需要的是什么。
03
请不要随意打乱孩子的自然节奏。
节奏就像流淌在一个人体内的血液，是一个人内在的特征，改变起来不是那么容易。
当别人的节奏与我们接近时，我们就会感到愉悦，当我们不得不去适应别人的行动节奏时就会感到痛苦。我们会设法用自己的节奏去代替他们的节奏，以此解决内心的冲突。
同样的，打乱孩子节奏，他们内心也会冲突和混乱。
他们也有自己成长的节奏，一次次的完整体验对他们成长和品质的形成是多么重要。千万不要因为我们的打断而让这些体验变得残缺，甚至失去了自我。
父母在对孩子提要求时，要分清楚到底是自己的需要还是孩子内心的需要，如果只是自己的需要，要看看是不是对孩子的成长有利。
04
常常看到有的妈妈总觉得孩子会冷会饿，一直要他多穿衣服，或不停地给他夹菜；担心孩子学习不自觉，寸步不离地守在旁边盯着。
这样的父母通常不知道给孩子空间，他们认为孩子不会照顾自己，管不好自己，需要他人的监督。
其实每个孩子最需要不是别人的管教，而是自我教育的空间。
这个自我教育，从孩子的婴儿期就已经开始了。
婴儿一有知觉、一睁开眼睛，发现了一个全新的世界，就开始对自己有所要求，在内心产生了强烈的成长愿望。
他们渴望自己一天比一天强大，无论多困难，他们都会不厌其烦地一次次去尝试去征服，努力去达成目标。
他们的这种自我教育是本能天赋。
05
婴儿这种为争取独立而不懈努力的状态，正是我们许多成人所缺失的，我们却反过来抑制他们的这种品质。
我们嫌他们动作迟缓笨拙，还可能打乱我们的目前秩序，破坏我们的物品，于是我们粗暴地打断他们的努力尝试，或者干脆事无巨细都为他们代劳。
的确对于我们而言，教孩子自己吃饭、自己穿衣、自己洗漱远比喂他吃、替他穿衣、帮他洗衣要困难得多，也需要更多的耐心。
可如果我们习惯于这样对待孩子，他们就会渐渐走向奴化。
从小不操心自己的需要，被动地让别人来满足自己，慢慢地他就会把自己的幸福和命运的主控权交给别人，思想跟着身体一起变得迟钝。
再大一些，他会茫然不知所措，把命运交给外面世界，让自己失去了方向。
只有放手让他学会独立，孩子才能获得真正的自由，成为自己的主人。
每个孩子的内心深处都住着一个创造型的天才，他的最大杰作就是成为独一无二的自己。
我们要做的是保护好这种天赋，让孩子拥有自我教育的空间，这样他才有机会去思考自己的命运，将实现目标的要求内化成对自己的要求，去完成自我实现。
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