以吾心換彼心

四川託普信息技術職業學院郭一蓉

2016年9月，我第一次召開新生班會，這是我同他們的第一次接觸，懷著好奇心，慢慢地靠近、試探對方，進而開始了時長三年的“糾纏”。

懂得關愛

從學生到輔導員，對我而言不僅僅是身份的轉變，更多的是一種看待問題、解決問題的視角翻轉。從面對學生的那一刻起，我從園中的一株植物變成了守護植物成長的“園藝工作者”，也是從那一刻起，我開始重新衡量師生之間的關係，我知道作為一名輔導員應該是他們成長路上的燈塔，更應該是他們的朋友，走進他們的內心，去寢室和他們交朋友便成為了我的第一步。

寢室是一個微型社會，是一個需要將個性與共性合理存儲的地方，也正因如此，寢室關係無疑成為許多矛盾的發源地，寢室也是輔導員工作中最不好把控的地方，如何建立高效的寢室狀況反饋機制變得尤為重要。在寢室中，老師與學生所追求的氛圍與空間存在很大的差異，兩者之間如何平衡。

為加強寢室的管理，我將自己所掌握核實的學生信息在第一時間更新並告知宿管老師，並分項以樓棟為單位反饋給對應的宿管老師。其中，我對於心理狀況欠佳以及有固定病史的學生會進行特殊標記，同時基於保護隱私和尊重學生的前提下，將處理意見附在備註欄中。所幸通過這些舉措，寢室裡並沒有發生一些較大的矛盾及衝突事件。

輔導員的工作瑣碎繁雜，我們必須要承認自己對任何事情不可能面面俱到。對學生而言我們是老師，是父母，更是朋友，這種亦師亦友的關係，讓同學們在被愛和被尊重的同時學會關心他人、愛護他人。所以，我們只能儘自己所能，換位思考將所想付諸於實踐。

細水長流潤物無聲

滿園嬌豔的花，並非一兩次灌溉就會長勢驚人、開得肆意，喜人的美景往往離不開持之以恆的照料與呵護，學生工作的實質也大抵如此，沒有一蹴而就的轉變，所有的付出都是一個細水長流、逐步推進的過程，學生會在成長中慢慢體悟你的每一份關愛。而我也在每一次親身處理突發事件的過程中，收穫到了他們對於我的理解和信任，而這些足以抵過千遍感謝的言語，因為那一刻他們的心中有那麼一處會永遠屬於你。

確認過眼神他們是我的“劫數”

輔導員應敢於關愛，深入到學生的實際生活中去，聆聽他們內心的呼喊，幫他們找準方向。孔子說：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”因此，對我們輔導員來說，就必須敢於以自己的實際行動來關愛學生。

在新生剛入校時，除去對每一位學生的思想狀況、生活狀況、家庭狀況、經濟狀況、心理狀況、個性特徵等情況有一個直觀的瞭解以外，還要隨時掌握學生的思想變化情況，從而有針對性地開展工作，使新生儘快適應、融入到大學生活當中來。特別是在資助工作中，對家庭經濟困難的學生應該更加關心，在守護自尊心的基礎上，為他們在大學生活營造一個良好的環境和氛圍。只有真正去關愛學生、敢於為學生著想，學生們才會從內心對其產生敬意和愛戴。所以，他們是我的“劫數”，而我也因為有他們，擁有了一段段不同的人生體悟。