小溪與大河—— 獻給“真愛夢想”十年的歌
“真愛夢想”像一條流過的新河，而我是草原上的一條小溪。擦肩而過，我邂逅這條美麗的新河，打消最初的猶豫，在她懷裡沐浴了一番，獲得新的能量，開始新的航程。從此，我們在草原上流淌，時而相聚，各自奔流。就像歌中所唱：白雲奉獻給草場，江河奉獻給海洋，拿什麼奉獻給你，我的朋友？
奉獻
蘇芮 - 回首蘇芮時代全經典
遠方的“海市蜃樓”
2015年夏天，我在陝西省寶雞市一所鄉村學校初逢“真愛夢想”，感覺非常好。記得那節課上的是“去遠方”這門“夢想課程”，讓孩子們討論怎樣去北京來一次研學旅行，各種方案都由孩子們自己制定。去北京是多少鄉村孩子嚮往的話題，他們充滿想象地自己找資料、自己設計方案，最後同學們呈現的，超出了老師們所能設計和想象。
我以為這才是好的教育，但又覺得這樣的教育有點“海市蜃樓”。最大的疑問是真愛夢想真的在做教育公益事業嗎？之前我遇到過太多類似的社會組織，開始說得千好萬好，最後還是以盈利為目的。我懷著將信將疑的心——放棄吧又覺得不捨，合作吧又怕上當。
《去遠方》學生成果展
在真愛大使、基金會老大哥宋毅老師的推薦下，我們組織各旗縣區教育局長、義務教育校長親赴陝西省神木縣，管中窺豹，考察上海真愛夢想公益基金會究竟在地方上怎麼開展工作。在神木，當地所有義務教育學校都建有“夢想中心”，開設“夢想課程”，真愛夢想所到之處受到師生廣泛歡迎。巴彥淖爾的局長、校長們實地走訪、眼見為實，紛紛啟動與真愛夢想的合作。
從2016年到2018年，全市6個旗縣區建起70所“夢想中心”。3年來，“真愛夢想”成為區域義務教育均衡發展一塊亮麗的品牌，“夢想課程”教師喜歡教、學生喜歡上，讓各地各校受益匪淺。杭錦後旗得到真愛夢想的投入，遠遠超出了自身建設的支出。巴彥淖爾市義務教育均衡發展，也由內蒙後進躍居全區前列。
▲ 巴彥淖爾市
“愛與責任”的力量
是什麼讓真愛夢想將自己奉獻給遠方？
我以為是“愛與責任”。愛是一種情感，責任是一種理性，只有“愛與責任”有機結合，才能形成強大的、可持續發展的動力。“為了孩子自信、從容、有尊嚴的未來，”這是真愛夢想的根本宗旨，是真愛夢想不竭的源泉。這種“愛與責任”的力量，感動了我，也感染了我。我放棄了那些患得患失、個人榮辱的思想，樹起“愛與責任”的大旗，開始新的人生。
3年多來，我這個教育督導，以“敢督、會督、勤督”的風格，全身心投入到巴彥淖爾義務教育均衡發展的工作中，逢山開路，遇水架橋，披荊斬棘，攻堅克難，贏得人們的理解和認可。每當夜深人靜的時候，每當我感到疲倦了、孤獨了、想後退了，想起真愛夢想，我就又有了動力和勇氣。
魯迅先生在《藤野先生》一文的結尾寫道：當他看到藤野先生的照片，心中又有了戰鬥的力量。真愛夢想潘江雪理事長也經常引用春秋時人評價孔夫子的話：「是知其不可為而為之者歟？」
教育是千秋大計，一個高尚的努力哪怕失敗了，也能為後面的人提供一些經驗和借鑑，後面的世界才能繼續前進。我相信，功成不必在我，才能成功。
▲ 2018年巴彥淖爾市首屆“夢想好課堂”
真愛夢想讓我們在哪裡受益
我85年大學畢業，在學校工作10年，教育行政部門工作18年，教育督導崗位上又工作了5年，其間經歷過中國大大小小、林林總總、各式各樣的教育改革。我想從真愛夢想教育公益家的角度、推進教育改革的角度，談一些自己的認識。
教育公益的本質是大家受益，那麼應該在“公”字上做文章。“公”首先是公平，幫助那些邊遠的、落後的、弱勢的群體。其次是幫助“自助之人”，就是那群想改變命運而自己又無法改變命運的人。教育公益不能包治百病，更不能包打天下，要量力而行，盡力而為。幫助的方式也有很多種，如資助經費或實物、建設學校、提供學習培訓、獎勵等等。
在這些零散的、短期的努力之外，有沒有一種系列完整的配套方案呢？有，那就是真愛夢想探索的教育公益途徑。
▲ 夢想教室
在巴彥淖爾，真愛夢想與當地政府或教育主管部門出資建設一個夢想教室，不是真愛夢想拿不起建設教室的經費，而是通過雙方平均出資，明確雙方的責任，夯實合作的基礎。這個教室就是未來教室的樣子，讓邊遠落後地區的孩子提前享受未來教育。
這樣的未來教室，大家都叫它“夢想中心”。在這裡，孩子們能學習一系列夢想課程，這些著眼學生非智力因素亦即核心素養的課程，即是真愛夢想課程研發團隊的心血結晶，也是國家課程的延伸和拓展，它們依靠師生結合實際，二度開發教材，課堂上不進行專門的筆試，不追求量化分數，同學們採取小組合作和遊戲的形式進行上課，培養良好品行、激發興趣愛好。一堂課下來，老師教得輕鬆，學生學得愉快。
在建有“夢想中心”的每一所學校，“夢想課程”毫無懸念地成為師生最喜歡的課程。它們利用學校校本課程時間，有效整合學校校本課程，提升了學校校本課程的質量。“夢想課程”沒有佔用學校學科課程的時間，不僅不影響學校的應試教育質量，而且有助於課堂教學改革。所以“夢想課程”在學校紮下了根，並能夠可持續發展。
夢想課堂學生成果展
建設草根們的共同家園
真愛夢想正在實現“自助之人”自強不息的目標。基金會每年組織大量的、免費的局長工作坊學習交流、校長訓練營培訓、廣大夢想教師線上線下培訓等。聽局長講、聽校長講、聽教師講，大家教大家，從群眾中來，到群眾中去。這種平民式的交流給廣大教師提供了展示才華的機會，許多教師成為種子教師，走出校園、走出本地、走向全國。這種“建設共同家園”的行動凝聚起強大的力量，形成了理想共築、情感互聯的網絡，讓遠方的互不相識的草根們成為好朋友，分享經驗、分享成果。真愛夢想為一大批在傳統模式下難以出名的學校和難以成名的教師，煥發出奪目光彩。
▲ 夢想教練計劃
真愛夢想所需的經費全部從社會募捐而來，因此每筆經費都公開透明，高效有益。以“夢想中心”建設為例，基金會在全國推行一個標準，統一提供材料，節省了時間，節約了經費，保證了質量。公開透明的運作、卓有成效的工作，增加了社會各界對真愛夢想的信心，基金會連續多年獲得全國公益組織優秀單位，成為捐贈人值得信任的捐贈對象，國內不少夥伴組織委託真愛夢想開展教育公益活動。
從“真愛夢想”的探索與實踐中
我理解什麼是好的教育改革
第一，體制內和體制外達成共識，形成合力。
教育改革不能拒絕體制外的力量，不能單打獨鬥，自說自話。教育改革沒有權威，只有達成更廣泛的共識，形成更強大的合力，才能推進工作。要關注體制外教育改革的力量，使之成為教育改革重要的組成部分。
第二，堅持以人民為中心的發展觀，追求有公平的質量。
改革如果只注重精英的培養，造成兩極分化越來越嚴重，底層人民的獲得感減少，那麼改革註定要失敗。改革要更加關注弱勢群體，補齊短板。
第三，要注重深化非智力教育改革。
做到智力教育和非智力教育改革有機結合，相互促進。二者缺一不可，更不能各自為陣。如課堂教學改革缺失非智力教育改革的配合，難以及遠。
第四，要儘量不破壞現有的體制，不影響既有的教育改革、不觸及既得者的利益。
降低難度，降低風險，降低成本。進行靜悄悄的革命，在大家都能接受中漸變。
第五，不要急功近利，簡單與考試成績掛鉤。
有些素養是考不出來的。要靜等花開。
我依然相信未來
真愛夢想潘江雪理事長說：「曾經我們用過去引領發展，現在我們要習慣看見未來。」這句話深深印在我的腦海裡。它如同我讀過的一句詩：「哪怕我的玫瑰依偎在別人的情懷，我依然相信未來。」
我明白，相信未來，應該看見未來、想象未來、描繪未來、規劃未來，形成一個可向往、可觀察的藍圖，形成一條可行動、可加油的路徑。看見未來，我們就有了幹勁，有了奔頭。
因為真愛夢想，全國各地許多陌生的人，成為志同道合的朋友。雖然不能相見，但共同的理想把我們凝聚在一起。
河流蜿蜒，是為了養育更多的生命。現在真愛夢想不僅僅是一條河流，而且漸次成網，你總能在下一個宛轉處遇到她。我們在天高地闊的草原上共鳴，陪伴黃河兒女生生世世的歌。我們填平途中的坑窪，經歷前進的曲折，不斷向前奔流。我們在萬千溪流的擁抱中，把能量傳遞到田野、山谷，滋潤茫茫大地。這是我聽到的“真愛夢想”的歌，也是我這條小溪流發出的歌。
採編：品牌公募部
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