最令人痛心和難以接受的是，當生命的花朵正蓬勃怒放的時候，卻猝然間凋謝了。
——路遙
這兩天，「壽光洪災」成為朋友圈一個無法迴避的話題。
聽說「壽光洪災」，還是因為一次偶然的機會。週六的時候，去小區的小賣鋪買菜，香菜、黃瓜又貴了，店長說，“這是壽光的，他們遭災了，菜少了，能不貴嗎？”
而作為北方重要（冬季）蔬菜供應地的壽光市的災情無疑受到了更多的關注，這個昔日裡有著「菜都」美譽的小城，成了一座澤城。
回到家在互聯網上搜索了一下，才知道是壽光遭受到了洪水。願災區人民可以安穩地度過此劫，日後越來越好。然而，最讓人牽掛的，還是災區的孩子。
1
如果洪水來襲，我們可以教給孩子什麼？
其實，還是建議讓孩子多讀點書的，像路遙寫過的《平凡的世界》，他提到了1975年陝西黃原地區的雙水村洪災。
《平凡的世界》中孫少平賴以生存的雙水村缺水，便修了一條水渠，從上游引水。上游村子攔壩不肯放水，引發了上下游村民械鬥。後來，天降暴雨，上游潰堤，雙水村成了被淹最嚴重的村子……
路遙老先生在寫這個橋段的時候哭了，他讓天性純真善良的女主人公田曉霞參與了整個受災工作的報道。
在緊急撤離的時候，田曉霞卻發現了一個被洪水吞噬的孩子，
她讓孩子抓住浮板，一定要抓住，往高處走。然後，自己被一個暗浪給捲走了……因為看過《平凡的世界》的緣故，在很小的時候，就明白了一個道理：
如果洪水來襲，抓住一切可能抓住的機會別放手，抱緊一樣能夠漂浮的東西往高處走。
所以，為什麼要勸孩子多讀書？
讀書的真正意義在於讓孩子以別人的視角在作者的世界裡生活過，讓孩子從書籍中明白那些似曾相識的生活痕跡、並增加一些生活經驗。雖然只是一時的，但是，潛移默化的收穫卻是永久的。
如果他們遇到水災危險時，可以做出一個作家在閱讀中教給他們處理事故的反應，不至於因為孩子年少無知，面對洪災只剩下了掙扎、恐懼和無助。
2
掙扎、恐懼和無助，往往比洪水更可怕。
大家可能還有印象，2005年6月10日，黑龍江沙蘭鎮遭受了洪災。
那是一個天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮中心小學被清理出105名孩子的遺體。
我們無法想象面對洪水，孩子經歷了怎樣的絕望，只是那些原本應該描繪孩子們天真塗鴉的教室白牆上卻留下了深淺不一抓撓的痕跡和手印。
這些滴著鮮血的痕跡和手印，是他們留給這個世界最後的求生慾望。
他們來過，而且很堅強，然而，孩子們還是因為孤立無援、無可攀援，被洪水吞沒。
面對洪水，孩子們沒有想到去尋找教室內觸手可及的桌椅。
如果洪水來襲，我們的孩子會自救，那該多好！
喪生在洪水中的孩子也會更少。
當時，有名教師叫沙憲晶，她正在上語文課，女教師突然發現操場湧進大股水流，很鎮定的跟孩子們說：同學們，別緊張，每人抓住一樣東西別放手。
在女教師的呵護下，孩子們在洪水中拽著桌椅一秒鐘、一分鐘的苦苦支撐著，直到等到了救援的叔叔阿姨。
災後，一名四年級一班的學生在日記中這樣寫道：
老師陪我們一起泡在水裡，她告訴我們，任何時候都不要驚慌，抓住一樣東西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊著一樣能漂的東西往高處走。
3
還有一則「女子拍洪水孩子掉下河」的新聞。
2017年7月，一位母親在橋上看洪水，發朋友圈，不慎，把自己的孩子給掉洪水裡了。
你說，作為母親，這名女子咋就這麼不稱職呢？
洪水，你看就看唄，但是，懷裡的孩子，什麼時候都不能放手啊。
其實，我已不再想去指責這位母親，她的餘生只剩下懊悔與痛苦。
不過，對於一個孩子而言，在他長大成人的十多年裡，突如其來的不僅僅只有驚喜，也有可能是意外。
所以，好好地去思考一下這個問題吧，如果洪水來襲，我們可以教給孩子什麼？
很多時候，尤其面對災難，作為父母也是無能為力。
孩子必須學會自救，抓住一切可以生存下來的機會，向高處走。
儘管，這些年來，你努力工作、拼命賺錢，每天兢兢業業、小心翼翼地幫助孩子規避這個世界上的所有危險，但是，這個世界並不美好，生活的一切苦難和艱澀還會不期而遇。
你能做的，只是攤開雙手，告訴孩子，獨立去尋找再也不能傷害到自己、威脅到自己生命的方法，拽緊一切能夠漂浮的東西，給自己時間，讓我們找到他。
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