我們在學校上學的時候都會碰到一類人，他們會有同學和他們一起玩，但是隻要同學不順他們的意，他們就會發火。但是過了那個有衝突的場景之後，再次碰到，他們又能像沒事人那樣地打招呼。這樣的人在心理諮詢師人看來可能會有一些偏激，有一些偏執。那麼緣何他們會偏激，偏執呢。
在青少年諮詢案例中，心理諮詢師也碰到過很多類似叛逆的，脾氣大的孩子。在這些孩子以及孩子家長的訴說中，心理諮詢師發現這些孩子，在家裡是要風得風，要雨得雨。凡事孩子提出的要求，大人能夠滿足的，都會盡量滿足。大人之所以會有這樣的行為反饋是因為他們覺得孩子是他們的心肝寶貝，錯過了疼愛他們的年紀，待他們真正獨立的時候就沒有機會表達自己對孩子的愛了。
這是什麼理論，難道對孩子的愛只是在物質滿足上才能夠得到體現嗎。不知道精神教育在孩子成長的過程中起著非常重要的作用嗎？家長愛子心切，想要給予孩子最好的這本沒有錯。但是教會孩子如何為人處世才是最最重要的。類似於在學校裡有反叛行為的學生，在學校裡還可以有教導主任對其進行教育制約，到了社會上，管制他們的就是公安局的工作人員。當他們發現 他們總是和公安局的工作人員打交道的時候，他們的內心落差是很大的。自暴自棄的可能會比較大。
對此，心理諮詢師認為，孩子的需求，大人的確需要滿足，但是滿足的方式不限於，孩子要，大人就給的模式。如果可以將滿足自我內在需求的方法教給孩子那就再好不過了。一方面培養了孩子對世界的信任感，另一方面有培養了孩子處世的能力。心理學家埃裡克森認為人格發展的8個階段中都是好壞參半的，就好像我們的成長過程中，有好人出現，必定就會有壞人出現，那是一樣的道理，作為家長善於教給孩子明辨是非的能力比滿足孩子任何的需求要好很多。
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