很多学生都认为，语文不难，但是数学能够考到145以上的学生不少，语文能够考到145分以上，屈指可数。
为什么？
自己每天一睁眼，所看所听所说的，都是中文啊！
因为，我们学的语文，都是按照英语的模式来学习中文：字义字音字形、生字组词造句、概括段落大意……
其实这样的学习模式，与我国自古就有的训诂（训者，教也。诂者，古之言也。地远则有翻译，时远则有训詁。翻译，能使别国如乡邻，训诂，能使古今如旦暮。）完全不一样。
因为我们所学的都是简体字，照本宣科的教案，对于传承了数千年的中国文字，其真正的起源、意义，却弃之不顾。
现今高考改革，要求增加国学知识，却忘记了学生们自小学的语文，有词性、语法、句式结构，却没有古代文学内涵，看见一首古诗，能够读懂字面意思就不错了，古人常引用的典故“龙泉”“任公子”，却一无所知。
今天，我们来跟着皇家私塾的书本，重新认识中国字：
天的甲骨文字形，可以看出是一个人立于天地之间，上面加了一横。
其本义是指人的头顶。
“天”部的内容之相关释意：
“天地者，元气之所生，万物之祖也”。
“天无私覆，地无私载，日月无私照。”
“天无私覆心，地无私载德。人生天地间，荣辱何相隔。”
相隔，彼此间距离
“春为苍天，夏为昊天，秋为旻天，冬为上天。”
苍,草色也。“万物苍苍然生。”
昊，从日,从天：元气广博之意。
“父兮生我，母兮鞠我……欲报之德，昊天罔极。”
谓父母尊长养育之恩，厚德深广，欲报而无可报答。
后来，清代有人写：“亏得祖父抚养成人，以有今日。这昊天罔极之恩，无从补报万一。”
“旻，悯也，悯万物凋落。”
“上，高也。”
“上天同雲，雨雪雰雰。”
“天如鸡子，天大地小，天表里有水；地各乘气而立，载水而浮；天转如车毂之运。”
鸡子，鸡蛋。
车毂：车轮中心插轴的部分
苏辙 《立冬闻雷》诗：“半夜发春雷，中天转车轂。”
“四方上下谓之宇，往古来今谓之宙，或谓天地为宇宙。”
这是春秋时代对于宇宙的定义，认为天地是由时间和空间构成的。
因而，李白有诗云：“天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也”
“天以不见为玄，地以不形为玄，人以心腹为玄。”
玄，神奇而难以捉摸之意。这一句，道尽世间的人情感悟。
“天无体，以二十八宿为体；天无度，以日之行为度；天无赤道，以南北极为准而分之为赤道；天无黄道，以日躔之所经为黄道。”
唐代的天文书籍中，对于赤道的解释：“正当天之中央、南北二极中等之处谓之赤道，去南北极各九十一度。”
日之行，太阳运行。
黄道，地球轨道在天球上的投影。
躔，次也。日躔，太阳运动的轨度。
“曦驭循黄道，星陈引翠旗。”
曦驭，羲和（古代神话传说中，驾御日车的神）驭车，指太阳运行。
星陈，陈列有序的星宿。
上述内容，摘自皇家私塾书籍中的“天部”卷。
以此示人，为显中国的文化传统知识，并非只限于四书五经之中。
下次将会摘录私塾启蒙书籍中“天”部卷的诗句典故、传说。
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