隨著中國的國力增強，“一帶一路”又讓各國更加積極的與中國合作，“漢語熱”開始席捲全世界。
然而，有一個國家，卻是全世界除了中國以外，一直以來唯一擁有完整的從幼兒園到大學的華語教育體系的國家，就是馬來西亞。
獨自出發-馬來西亞-一帶一路看世界
馬來西亞地處東南亞，領土分為兩部分，一部分在馬來半島，另一部分在加里曼丹島的北部。國內人口中有61%的馬來人，21%的華人。
馬來西亞地理位置
馬來西亞的華人的祖先大多是明、清及民國時期從中國東南沿海省份來到的這裡，並紮根下來。
而馬來西亞華人在中國反抗清王朝統治、反抗外國侵略的過程中也大量捐款捐物，更有很多人親自參與革命並犧牲在了戰場上。
堅守文化根基
海外華人在不同地區做出了不同的選擇，也遭遇了不同的命運。比如，新加坡在獨立後逐漸拋棄了華語教育，基本全部改為了英語。
相比於其他華人聚集的國家，馬來西亞的華人在中華傳統文化的傳承和保護上是做的最好的。
華人來到馬來西亞後，一直秉承“維護民族語文、傳承中華文化”的方針，創辦了大量的華文學校。從最初的私塾一直到現在有華文小學上千所，中學60多所。
保持了馬來西亞華人較高的華語普及率，大部分人都可以說流利的漢語，也保留了傳統文化在他們身上的印記。
前些年熱播的綜藝節目《奇葩說》中有位邏輯思維清晰、辯論能力非常出色的顏如晶，她就是馬來西亞華人。
還有我國羽毛球名將林丹的宿命之敵李宗偉，也是馬來西亞華人。
因為在馬來西亞的華文獨立學校畢業的學生都需要掌握三門語言，除了華語還有馬來語和英語。他們的漢語都非常流利，不知道背景的話你根本聽不出來是外國人。
足以可見馬來西亞的華語教育以及中華文化的傳承有多寶貴。然而，這個過程其實充滿了艱難困苦。
華人社會的三大支柱
一直以來，在馬來西亞的華人社團、華文教育和華文報刊是維繫華人社會的重要力量，通過這三大支柱形成了華人的凝聚力。
由於華人在馬來西亞屬於外來民族，而馬來人才是當地的土著民族，也佔了人口的大多數。所以在馬來西亞成為獨立國家後，官方語言定為馬來語，政府也對華語教育採取了一種打壓的態勢。
後來馬來西亞政府頒佈的《1961年教育法令》確定了以馬來語為媒介的教育制度，取消了對華文學校的教育補貼。
然而馬來華人並未屈服，堅持使用母語教育，就導致大量華語學校失去了政府津貼，運營陷入危機，大量學校因缺少經費而面臨關停的窘境，只能靠學校董事會自己去籌措經費。
捐款助學
在這種情況下，馬來西亞華人社會發揮了極大的凝聚力，社群的領導人胡萬鐸號召華人社區捐款支援華文獨立學校，而且得到了廣大華人積極的響應。直到今天，華文獨立學校的經費依然由馬來西亞華人社區資助，而不拿政府的經費。
馬來西亞華人魂——林連玉
在維護華語教育的艱苦過程中，還有一位被譽為馬來西亞華人魂的林連玉。
林連玉
他因為堅持華語應該做為馬來西亞的官方語言之一，堅持政府支持各民族的母語文化而被政府剝奪公民權。
林連玉有幾句非常重要的話，分享給大家：
“成為馬來西亞國民，是以盡義務、效忠誠為條件，不是以棄母語、毀文化為條件”
“我們的文化，就是我們民族的靈魂；我們的教育機關，就是我們民族的文化堡壘”
非常的發人深省。而他不屈的鬥爭意志也一直被馬來西亞華人所紀念和敬仰。
華人凝聚力
之前看到過一位去馬來西亞出差的人分享的一件事，他們去馬來出差，對方帶他們去餐廳用餐，都是帶去華人自己的餐廳。對方領導還很不好意思的說，不好意思，來馬來西亞還帶你一直吃中國菜，但是大家就支持下華人自己的餐廳嘛。可見當地華人的凝聚力是點滴的小事彙集的。
在之前一些當地華人餐館，如果你細心的觀察，總能在一些地方看到三三兩兩的證書或者獎盃，而這些獎盃證書並不是金牌菜品或者是明星廚師獎盃，而是一些證書。很多的證書上往往都是草草的幾個字：支持華教，功德無量。甚至一些特別小的大排檔店鋪，油膩的小檔口，你也可以看到這些熟悉的證書。
如果你問到這些老闆，為什麼支持華語教育，也許很多人會告訴你，她不想她以後的孩子成為一個香蕉人，意思是外面是黃的裡面是白的。
這份堅持是值得每一箇中國人感佩的。
結語
學院君在最後提示一下大家：
馬來西亞的簡稱是“大馬”，不是“馬來”。
馬來西亞華人是馬來西亞國家公民，但不是“馬來人”。
馬來西亞華人堅守、傳承中華文化，但他們是馬來西亞國家公民，他們忠於自己的國家，所以我們不應習慣性的把中國人的價值觀強加於他們。彼此尊重是人和人平等友善健康交往的前提。
中國人不應妄自菲薄，我們應該為我們的文化感到驕傲。
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