你覺得數學有趣嗎？可能很多孩子不覺得。
數學往往被看成一堆公式、定理的堆積，以勾股定理為例，它將幾何與代數很好地聯繫起來，是我們必學的一個數學知識點，孩子們學到的勾股定理很大概率是這樣的：a²+b²=c²，但這就是勾股定理的本質嗎？當然不是，如果只這樣學，很多孩子可能連a、b、c是什麼都不知道。
我們忘記了數學學習中最該瞭解的三件事：一是數學知識與生活的聯繫，二是數學知識的來龍去脈，三是數學精神的實質和思想方法。
1 數學與生活有著這樣的聯繫
很多人只知道記住勾股定理的表達式，卻不會熟練應用。問題就出在我們不知道勾股定理與生活有什麼聯繫，無法做到真正理解它的精髓。
據說大禹治水，根據地勢高低，決定水流走向，就是應用勾股定理的結果。再比如：家裝時，工人為了判斷一個牆角是否為標準直角，會從牆角向兩個牆面量出30cm、40cm並標記在一個點上，然後量這兩點間距離是否是50cm，如果存在誤差，則說明牆角不是直角，這也是應用勾股定理的結果。
2探求知識的來龍去脈
瞭解了勾股定理在實際生活中的應用之後，你是不是好奇它的“來歷”？勾股定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理，畢達哥拉斯之所以能發現這個定理，是因為善於思考生活中的細節，而不是靠待在屋子裡面對著課桌，拿著紙和筆冥思苦想。
畢達哥拉斯有一次應邀參加一場聚會，這位主人的豪華宮殿裡鋪著正方形的大理石地磚，畢達哥拉斯發現以一塊地磚的對角線為邊畫一個正方形，這個正方形的面積恰好等於兩塊地磚的面積和。他很好奇，於是再以兩塊地磚拼成的矩形對角線做另一個正方形，他發現這個正方形面積等於五塊地磚的面積。
至此畢達哥拉斯做了大膽的假設：任何直角三角形，其斜邊的平方恰好等於另兩邊的平方之和。這就是勾股定理的由來。
3數學思想的實質
剛剛我們也說了勾股定理探究的過程，這個過程充分體現了一個重要的數學思想——“數形結合”：把三角形有一個直角的“形”轉化到三邊之間的“數”。同時還體現了“從特殊到一般的數學思想”，先探求特殊直角三角形三邊的關係，再由特殊到一般，探求一般直角三角形三邊的關係。還有從探求邊到面積的轉化等等，無一不體現著數學思想的奧妙。
所謂數學能力，不是說孩子坐在課桌前，做幾頁算術題就能提高。割斷數學與現實生活的聯繫，只學技巧、不學思想，孩子就不可能領會到數學的精髓。如何培養孩子的數學能力，推薦大家以下幾種方法：
1.從家長做起，建立數學和生活的聯繫
我們應該用實際行動告訴孩子，數學的神秘世界並非遙不可及。比如：我們可以讓孩子和媽媽一起做飯，把所有的配方成分列出來，用數學建立模型確立食材之間的對應關係，讓不同食材的量保持平衡，最終產生某種美妙的風味。又比如說，帶孩子去超市買糖果，有散裝和袋裝兩種，散裝糖果36.8元/kg，袋裝糖果10元，淨重250g。可以讓孩子算一算在單位重量下，兩種糖果的價格分別是多少，哪種更便宜。
類似應用於生活中的數學例子還有很多很多，它們對於中小學階段的孩子培養數學思維，很有幫助。
2.在遊戲中學習數學
在遊戲中也能學習數學嗎？答案是肯定的。比如：棒球、籃球、扔骰子這些活動，能夠讓我們一步一步認識概率和與之相關的數學理論；也有不少人喜歡七巧板、華容道、九連環等益智遊戲，但鮮少有人知道這些遊戲也來源於數學。
再舉個例子：七巧板中的“三函”、“屏山”、“迴文”等設計精美的圖形無一不體現著設計者的智慧，比如“正規七巧圖”在挖掘七巧板的數學內涵方面就起著重要作用。
而九連環的9個環裝上取下的步驟一共有256步，每一步都和美國數學家弗蘭克•格雷發明的用於可靠無線電通信的循環碼嚴格對應。此外，法國數學家格羅斯也提出了慢速解法和快速解法有著不同的關係式，在解九連環的過程中，無論是三種基本操作還是解環思路，都可以幫助孩子對一些晦澀的數學知識有更直觀的瞭解。
在很多有趣的遊戲中，數學是幕後的“策劃者”，是遊戲規則的“制定者”。只要家長和老師正確引導，讓孩子們從遊戲中學習數學知識，他們就會發現，數學確實很有趣。
當然，讓孩子掌握數學思想的方法，並非只有上文中的兩種。網校為9-15歲的孩子們推出了一檔系列微課程《數學有戲》。8月22日起四節免費微課，網校老師會帶著孩子：
每天花半小時，瞭解畢達哥拉斯、希帕索斯、高斯、提丟斯四位數學大家的奇聞趣事，用通俗易懂、生動有趣的課堂瞭解數學。四節課輕鬆瞭解5個初中必學知識模塊，體會“數形結合”等數學思想。
瞭解數學史、數學家們的奇聞趣事能讓孩子更好地理解知識點與生活的聯繫。孩子們會發現，數學也是有溫度的，有些看似淺顯的數學思想，學會了，可以受用一生。
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