不少爸媽都知道，孩子認知啟蒙的最好方式是“從玩中學”，而不是填鴨式的教學。於是，不少家長會花很多錢投資繪本、玩具，以及早教班。
但也正因為現在過分強調“從玩中學”，這也讓不少媽媽特別焦慮，沒讀完繪本是不是就沒學到啊？孩子玩玩具時就是不按照我說的玩啊？我要上班沒時間引導孩子玩玩具怎麼辦？
其實，玩具、繪本、早教班，這些都是載體而不是目標。對於孩子的認知啟蒙而言，生活才是真正的一個大課堂。
而超市，就是一本活生生的教科書，比平面的繪本更豐富多彩，比有限的玩具和早教班更有趣。通過逛超市，娃可以學到不少東西。
1-2歲：二維到三維
這個年紀的孩子對於物品的認識大部分都來自於繪本或者家的範圍，因此孩子對世界的認知相對侷限在二維世界，家長需要注意讓他們的認知從二維過渡到三維。
超市就是這樣一個絕佳的“維度過渡區”，繪本或者玩具中的真實物品都能在超市找到，爸爸媽媽們可以拿起牛奶，彩色的蔬果問寶寶：“這是什麼呀？我們在哪個故事裡看到過？”
嗅覺和觸覺是三維世界獨有的感知系統。在超市裡，孩子夢能輕易接觸到怪味兒的榴蓮，清香的花束，軟軟的毛絨玩具，亦或者是光滑的瓶瓶罐罐通。這些看似不起眼的小舉動，都在一點一滴中幫助寶寶成長。
在孩子大腦發育的早期，有意識地幫助孩子建立這樣的學習模式：“二維－三維－二維”的循環，是一個非常好的學習方式，並且會不斷強化他們在生活中學習的動機。
2-3歲：數字和選擇
到了2歲，寶寶已經可以準確認識大部分的蔬菜水果和生活日用品了。這時爸爸媽媽在逛超市，可以讓孩子更多的參與到“計數”和“購物決策”中來。
比如，爸爸媽媽可以先從貨架取出一盒草莓、一盒藍莓，然後問孩子：“你想要吃草莓還是藍莓？”當孩子做出選擇後，家長再鼓勵他們：“你可以幫媽媽拿兩盒嗎？”從而慢慢幫孩子建立起數字的概念。
嘗試幾次後，可以試著慢慢升級難度。路過整排貨架時，試著告訴孩子，“媽媽要買3包意大利麵，你能幫我拿一下嗎？”整排貨架貨品更多，選擇更多，這也就需要孩子更仔細的觀察，以及對數字更具體化的概念。
3-4歲：短期記憶能力和社交能力
學齡前過早開始死記硬背的認識字是非常不被教育專家所推崇的，但是爸爸媽媽可以有意識引導孩子注意身邊的文字，瞭解文字的作用，激發孩子內在的好奇心和興趣。
因此，在購物前家長們不妨多做一步，和孩子提前一起寫下購物計劃，每次可以寫下8～10個要購買的食物。每寫一個，都告訴孩子這是什麼東西，有什麼用，比如：“我們今天要買奶酪，你看這兩個字就是奶酪的意思，就是你愛吃的香香鹹鹹的小奶塊兒”。
到了超市後，爸爸媽媽們可以開始問孩子要買那些東西，看看他們可以複述出多少個，這就是短期記憶力的培養。從一開始連1個都需要蒙，到慢慢可以準確說出5-6個，這就是孩子記憶力的提高的過程。
不同於家這個相對封閉的小環境，超市是個相對開放的場所，就像一個小社會。小傢伙們可以在這裡看到爸爸媽媽是怎樣同別人打交道的。開朗愛社交的小朋友也會主動去和別人打交道，比如收銀員，或者是超市玩樂區的其他小朋友。
4歲以上：理財思維的早期啟蒙
很多孩子到幼兒園後才開始學習分辨各種貨幣單位，明白貨幣的作用。其實，在逛超市的時候爸爸媽媽就能將金錢的概念引入孩子的思維裡。
到了這個年齡段，爸爸媽媽可以要求孩子在超市購物時承擔結賬的任務了。 每次收銀員掃描貨物顯示出金額時，記得有意識的引導孩子看物品的金額並和她講解。最後結賬時，把應付的錢出示給孩子，然後讓孩子來付款。
結完賬後，進行一個購物小回顧很有必要：“你看，剛剛我們買了那麼多東西，一共花了152元。剛剛媽媽給了你一張100元、一張50元和兩個1元的硬幣，一共就是152元。這些就是錢，這些錢可以買這麼多東西”。這樣一個短小的總結，也是在和孩子強化錢的作用，以及不同面值的錢是不一樣的。
以上分享的這些都是可以不斷疊加的，4歲的孩子也是可以使用適合2歲孩子的方法，可以根據孩子的興趣點和狀態隨意組合運用。
除了逛超市，爸爸媽媽在和孩子一起做家務時、在坐車的路上、在公園玩的時候，只要想得到的地方，都可以巧妙地融入這些認知啟蒙的小技巧。
家庭教育啟蒙的本質，不是某個時刻某個時間段，和孩子正襟危坐來“學習”，真正好的教育是每時每刻、隨時隨地的“潤物細無聲”。
閱讀更多 帶娃去哪好 的文章
