清流清水
什麼
“大學生要回小學重讀”；“一道小學題，難倒99%大學生”，“身為大學生的我，居然不會小學題目“ 等標題充斥著眼球，其中大部分是杜撰出來的腦筋急轉彎和部分奧數題。大學畢業的學生不會做，有些誇大，但也正常，其中解題思維受限是一個因素。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！小學數學知識點雖然是基礎，但知識點比較分散寬泛，計算，數論，幾何，代數，計數，數量關係，度量衡都有涉及，也符合小學生數學發散思維啟蒙的特點。合情推理找方向，演繹推理定結論，兩者相輔相成，同樣重要！小學數學題
遠離那些腦筋急轉彎或腦洞題，以趣味性引發思考為主，啟迪孩子思維。本人專注於小學數學，悟空問答也主要回答小學數學領域題目。在回答的200多道數學題中，挑幾道成人易錯題，大家可以參考下，有時需要換一種思維方式來想問題。
① 時鐘從0點到下一個0點，時針和分針相遇多少次？
【考點】環形跑道追及問題。22次
② 幾何計數問題
數三角形，數正方形等。有時需要藉助對圖形構造的分析來巧妙解題。
90個三角形，130個正方形。
③ 8的100次方尾數是幾？
【考點】尾數出現週期性的歸納。答案為6。
④ 染色問題
【解題策略】選鄰居最多的開始，按一定順序（不要跳著染）。540種
其他題型巧解方法
很多題型小學巧解方法，可能大學生已經忘記了。舉幾例如下：
→ 輾轉相除法求較大數的最大公約數
→ 求因數個數
→ 上山下山法求周長
學習更多好玩有趣的數學乾貨知識
一學堂王老師
這個很正常
來幾道小學奧數題，教授都有可能被難住，更何況大學畢業生了。
現在的小學與當年的小學數學題完全不一樣了，這裡排除一些比較常規的題目，大多數人還是會做的，但是確實會有一些題目，很難想出來。並不是有多難，而是思維方式完全改變太多導致的，還有一些是無法用小學的方法做出來，奧數中就有非常多的題目大學畢業生只能用方程的方法解出來。
大家來看看幾道神奇的小學數學題
當然，以上只是冰山一角哈，還有更多神奇的題目解決起來是有一定的難度的，大家可以看看自己能不能解決。我是學霸數學，歡迎關注！
學霸數學
我認為主要有以下兩個原因：
第一，這些小學數學題本身真的很難，甚至要用高數知識來解答。現在的小學生三四年級都在做奧賽題，而我們讀書那會還在學加減乘除。
第二，有些小學數學題是根據小學生的思維特點來出題，而我們大人的思維模式大都固定了，很難會想到。
這裡再附上兩道題讓大家試試看。
1、根據規律找出答案
1111=0 3388=4 1289=3
9090=4 2256=1 1868=？
2、
國家公務員考試網
第一:小學生是按照教學大綱培養出來的，考試題目是按照考試大綱編制的（不是諷刺，為了公平無奈之舉），小學生和大學生最少差7年，7年教育方向在變不同年代學生思維也在變。
第二:人的記憶時間有限，遺忘很正常，即使時隔兩年，我嘗試去做高考試題完全不是兩年前那麼回事。
第三:思維方式，大學生即將面向社會，實用性思維方式為導向更符合，小學生是為了培養思維能力，完全不同。
一隻小小鳥47
其實這個道理很簡單，我讀完大學之後，我都不一定能做高中的數學題，但是小學數學題完全沒問題，因為我小學初中高中數學是最好的，只是大學沒有學高數，對數學的一些想法就沒那麼多，也沒有學。漸漸的對高中那些做題，我可能都有些忘記了。
當然對於有些人小學的數學題都不會做，其實也有自己的原因。因為在大學裡很多時候不會接觸數學這個專業，在這種情況下，你讓他去做初中和高中的題，他都會忘記。
簡單的說，當一件事情你有很久很久沒有去接觸的時候，你會選擇性的將他遺忘。
這都是正常現象，大學讀幾年，你不一定天天都會用數學去解題，而且在大學期間，有一個通病，很多學生的專業並不是和數學相關的，所以他們所需要的就是會用數學就行了，簡單的計算就可以了。複雜的也用不上。，所以今天的數學這個名詞也就淡忘出了腦海，只要能把帳算清楚了，對於大學生來說就是一個不錯的。
記住一點，熟能生巧，如果你不是經常用，那麼很快就會遺忘。
當然你現在讓我去輔導小學生做數學習題，完全沒問題，但是初中和高中的大部分我都有些遺忘了，不知道怎麼做了，因為我已經把步驟忘完了。
其實，大學生在大學期間，幾乎除過數學專業和一些需要用到數學公式的學生以外，對於數學基本上不會觸碰，也就是說大學三年、四年可能和數學無緣。
其實這些都是正常現象，因為每個大學生都有自己的定位和方向，有些人選擇當主持人播音等等，你不可能讓她在主持播音的時候用數學吧，他是和文字打交道的，你還要讓它和數學打交道？
所以對於這方面沒什麼，存在一定有它的道理，並不是每個人都要成為數學家科學家，你想成為怎樣的人，全都得靠你自己，數學好與不好，和自己將來發展方向是有很大區別。
很多事情你沒必要去強求了，遺忘了就遺忘了，只是因為用不上了，其他的沒什麼，多理解，多體諒就好。
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乘風思緒
那是因為:
第一，有些大學生，有時思考問題一根筋，沒有想象力、思維能力、逆向思維能力，久不做簡單題，一時短路。
第二，小學的數學題，是根據小學生的思維特點來設置的，大學生應該降低自己的思維高度和深度，以兒童的視角來看問題，才能解答得出來，否則就做不來了。
第三，是偏難。
這些說明，想象力、逆向思維等能力，有些是與生俱來的，在後天的教育中有些被束縛，被壓抑，而有些被髮掘，被強化。教育創新是何等重要！
測試你的思維力，請看看下面照片，荷花和蓮蓬在說什麼？
樹幹上爬了什麼？
最後一幅畫裡有什麼動物？
最後這道題，我想了很久，也做不出來。
小云閱讀
一是，現在大學生大學專業分得太細，或許高考一過，早就和數理化不沾邊了，幾年下來，對數學反應遲鈍，恰當地運用小學數方法來解題的，真的就搞不來。更不要說一些大學生天天“遊戲人生”，男人打遊戲，女生天天泡韓劇，幾年下來，什麼東西也沒學到，要讓他（她）來做小學數學題，可能也勉為其難。
除了大學教育和大學生自身問題外，也要看到，在這個多元化的社會中，一些奇葩的小學數學問題也不少。今年初，一道奇葩的小學數學問題在網上熱傳：一艘船上有綿羊26只，山羊10只，請問船長几歲？這是語文題，還是數學題？聽說出題教師的孩子是一名留法學生，他給媽媽想的這道數學題，目的是訓練孩子們的發散思維。樹上9只鳥，打下一隻鳥，還剩幾隻鳥？據說答案几十個，你能說大學畢業就一定能做得來嗎？
蘇記說事
有的文科生，他們的數學較差，比如今年就有上了北大分數線的學生數學竟就了o分，北大不錄，清華錄了，像這樣的高中生數學為0，他肯定不會小學數學，還有的數學比較差可能可做不了小學數學，小學有的數學比代數還難，肯定不會做，所以這現象很正常，沒有什麼奇驚的。
青山綠水147516849
樓主你分享的第一個我還真知道，上初一的時候學校數學老師給我們訂的數學報，數學報的正中間有一個板塊，就是這種趣味數學，答對了有獎品，獎品有錄音機，mp3，學習機等，當時看還是很誘人的，我花了整整一節課，課都沒聽，就算這個題：ABCD×9=DCBA，算出結果還買了信封郵票按照報紙上的地址寄過去，等著獎品，足足等了三年，連個屁都沒有，如今十幾年過去了，答案在我腦海裡依然清晰，1089×9=9801
數學輔導大神
好問題！認知一般有兩個方向：一是由表及裡，由簡入繁；另一個則是化繁為簡，一般化，系統化。這是認知規律也是教育規律。奧數這種事興趣教育，跟運動員一樣，有能力可以。沒有認知發育到這個程度，硬來會出問題。
