愛我中華3072
給學生分快慢班，違不違反政策倒在其次，重要的是幾乎所有學校尤其是高中，都在分快慢班，有些學校分得更細緻，什麼火箭班、富強班、素質班、平行班、普通班等。
即使分快慢班違反了國家教育政策，上級教育部門也是掙一隻眼閉一隻眼的。在應試教育的大形勢下，能說的上話的只能是分數，也許一個學生多才多藝，人緣極好，但是中考或者高考分數很低，那麼是沒有哪個學校願意接收他的。分數成了敲門的鑰匙，有了一定的分數才有實現價值，展示自我的平臺。
有人會說，這樣不公平，是對分數低的學生的一種歧視。但是又有一說，叫“知恥而後勇”，知道自己的不足，完全可以發奮圖強，改變現狀，讓人刮目相看，升到所謂的“火箭班”。總體說來，這種做法利弊皆有，在應試教育下，是利大於弊的，這樣更有利於對學生因材施教，最大限度地體現學生和老師的價值，給學校爭光添彩。
春風化雨花草香
教育部《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中明確要求：各地對新招生入學的義務教育階段學生，要採取隨機派位的方式均衡編班。
初中屬於“義務教育”，初一新生屬於“新入學的學生”，所以，一些學校對初一新生分“快慢班”、“重點班”、“實驗班”的行為，是違反相關政策的，應當予以糾正。
那麼，既然分快慢班是違反相關政策的，為什麼有些學校還要分呢？原因有二：
一、想通過分快慢班的方式留住片區內的優質生源，同時也希望通過這種方式能吸引一些片區外的優質生源。
二、試圖把優質生源集中在一起，然後再配備最強的師資力量，在三年後實現較高的升學率和重點高中上線率。
總之，學校分快慢班無非就是為了保證三年後能在中考中取得比較理想的成績，從而進一步鞏固自己的社會聲譽。這樣的出發點雖無可厚非，但這種做法卻損害了多數孩子平等接受教育的權益，是不可取的。
題主如若對學校分快慢班的做法不滿，且有確鑿證據，可去教育主管部門投訴。
我愛語文
單純的分快慢班不違背教育法，但如果相應的將好老師安排到快班，將平時教學質量差的教師安排到慢班，那才是違背教育法。現在教育教學提倡因材施教，將程度差距很大的學生放在一個班級裡教學，如果學校又追求重點高中升學率，那麼將沒有老師去關注學困生，他們會將所有關愛給予優等生，將教學設計瞄準優等生，只要優等生聽懂了，沒有老師會去思考學困生聽沒聽懂。最終結果是優等生更優秀，學困生更落後。因材施教，分層次教學，將水平差不多的學生放在一起教學，學校制定與之相應的評價標準，有利於教師實施精準輔導，可以實現精準脫困。同樣一道題，在快班老師講一遍，百分之九十的學生聽懂了，老師一般不會講第二遍;在慢班，教師會講三遍，甚至五遍，還有學生聽不懂，於是老師將做題步驟分得更細，將練習難度適當降低，幫助學生慢慢打牢基礎，爭取有所突破。鞋子是否能幫你出征，不能單純看品牌，更不能單純看價格，合腳才是最終的標準。
半枚鹹蛋一壺酒
首先，這種做法絕對違反相關政策；其次，成績相差懸殊的孩子放在一個班裡，會讓學習好的、學習差的孩子和教他們的老師都難受，所謂分層教學，就是個噱頭，遠不如把學生按成績分開教效果更好，騎兵步兵和傷兵大雜燴，這部隊能走到一起？是否讓學生得到尊重，我覺得不是取決於形式，學習有困難的放在一起，成績相仿，水平相當，老師更能拿出有針對性的措施，學生更容易進步。
老衲不信佛3
磚家的孩子不用去普通學校讀書，所以一隻忽悠普通老百姓所為公平教育，夲世紀最大的教育謊言就是所為“公平教育”。實際分班是最好的因材施教，對每個學生都公平。
手機用戶6119370161
為什麼只問是否符合國家規定而不問問是否符合教育規律？教育要想進步，找到符合它發展要求規律是最好的。作為家長，我認為是對的。學校這樣做一定有他的道理，畢竟是專業機構，在現實中更具有可操作性
