张淑苗
幼儿园里的小朋友偶尔也会有嘲笑他人的现象，但是这种嘲笑往往不是孩子的真实想法，而是源自模仿大人的话。如果家长发现自己孩子从幼儿园放学回来后，给你说他（她）被班上的小朋友嘲笑，你可千万别生气哟。因为如果你生气，在引导和教育自己孩子时可能就会“跑偏”。
我举一个例子，有一个幼儿园中班的小姑娘，有一天在园里课间对班上另一个小朋友说了一句话：“你的衣服真难看，像垃圾堆里捡回来的。”被嘲笑的小朋友一听就哭起来，老师怎么劝也不开心。事后，这个被嘲笑的小朋友向妈妈告状，妈妈是一位明事理之人，她知道对方小朋友的话绝不是自己大脑中想出来的，而一定是从什么人的话中学来的。于是就对自己孩子说：“宝贝，别难过了，那个小朋友是在模仿别人说话呢，不小心用在你身上了，她的意思可不是说你衣服真的难看，而是想说好看，可不是会形容。”听妈妈这么一说，孩子立刻开心了。
上面这个例子，就是生活中常见的一个典型。在很多家庭里，常常忽视孩子学习和模仿语言的场景。有时大人无心说什么话，会被孩子听到并记住。可是记住了却不一定能在合适的场合，或合适的时机应用上。最为让人难堪的是，有些大人带有世俗和偏见的话，背后嘲笑讽刺挖苦别人的话，也极容易被孩子听到记住用上。所以说，家庭是孩子语言学习的关键场所，家长们应该有意识去净化，给孩子一个良好的语言学习环境。
对于你孩子被别的小朋友嘲笑了，要看孩子的理解能力而定，如果不到五周岁，你引导半天孩子可能都听不懂，那不妨用注意力转移法，或者借用童话的方式稍加类比，孩子可能就懂了。总之，要引导孩子意识到别的小朋友不是真有恶意，就可以了。
韩国成老师
教育要从娃娃抓起。幼儿园孩子嘲笑别人，不是恶意的。只是觉得好玩，不过孩子老是嘲笑别人是不好的行为。在我们班就发生了。
这是我们班的娃儿，我们班刚开始是最皮的了😂后面好点了。
我们班有时候在画画的时候总会互相嫌弃。
在某一天的美术课里。
暄暄跑过来对我说：“老师老师，冬冬说我画的丑”
然后我问孩子们：“小朋友们，说别人的画不好看？”
孩子们说：“不能”
我问孩子们：“为什么不呢？”
孩子们对我说：“那样很不礼貌”
有的孩子会对我说：“那样不尊重别人”
我再问孩子：“以后我们能不能说别人的画丑”
孩子说：“不能”
又有一次孩子跑过来对我说。
孩子说：“老师老师，冬冬说我长得丑”
这次我还没说话我们班的娃儿就说
娃儿们说：“谁说你丑的，老师都说过了，不能随便说别人丑”
那个孩子说：“是冬冬”
可是那个冬冬根本没意识到自己的话给别人造成的伤害，所有的小朋友都看着他，他对着小朋友们吐舌头。
然后我把冬冬叫到自己的身边。
我问他：“为什么要说别人丑”
冬冬说：“我说她丑，她不高兴的表情真好笑”竟然真的捂住嘴巴笑了
我对冬冬说：“那冬冬，我说你丑，说你画的超级不好看，你心里会怎么样”
冬冬不说话。
我说：“我们每个人都是一样的，你说别人丑，别人也可以说你丑啊。你听了心里不高兴，别人的心里一样也是不高兴的。”
冬冬更加沉默了。接着他对我说。
冬冬说：“是她们老说我画画丑”
我说：“她们说你画的丑你为什么不告诉我”
冬冬：“我不好意思说”
然后我对着所有孩子说：“每个人画的画都是最好看的，因为都是每个人自己亲手画的。代表着每个人的心中的画，我们不可以去嘲笑别人的的成果，如果你们嫌弃别人，那老师也可以嫌弃你们啊。我们是一个大家庭，不要笑别人，你们在笑别人的同时别人也会笑你们的”
后来我们班，当有人说别人丑或者画画丑凡事出现丑，孩子们全部对着那个人说：“老师说了不能笑别人不能随便说别人丑的”
然后对着那个被别人说画的丑的孩子说：“我觉得你的画不丑，我们再用心画多画几次，肯定会画成老师那样的。”
宝宝嘲笑别人的教育方法：
1. 注意言传身教，大人要树立榜样，有一些话不能在孩子面前，因为孩子的模仿能力很强的，一些行为习惯或者语言方面的习惯，一次孩子只看一次只听一次就会深刻的记住了。如果孩子有了嘲笑别人的行为，作为大人的我们应及时干预，立即劝阻或制止，同时我们也要检点自己的言行举止，帮助孩子树立正确的是非观，从而改掉孩子的不良行为习惯。
2.不论条件是否优越的家庭，大人们都不要过分地宠爱孩子，应该经常给孩子讲一些有教育意义的故事、儿歌，带孩子多看一些传统教育的影视片、木偶戏等，让孩子从中学到要帮助他人而不是嘲笑他人，教育孩子从小助人为乐，自己喜欢的东西能与别人一起分享等。
3.成人对孩子的表扬奖赏应适度，并且要循循善诱，就事论理，让孩子从小懂得尊重别人；培养孩子要从他人的角度考虑问题的习惯，逐渐摆脱以“自我中心”意识，随后可以逐步让孩子学会帮助别人一起解决困难。
