張紫煒zz
2018年年初，國家出臺“教育新政”，廣大教師確實滿懷希望，期待夢想成真。
轉眼之間，大半年過去了，至今教師還沒有看到希望，此時此刻的我，耳邊不由得想起一句話：“希望有多大，失望就有多大”。從年初的“意見”，到教育部連續發文，直到國務院發聲，再三強調，反覆下令。“教師工資不低於公務員”，“讓教師成為人人羨慕的職業”，作為一名30年教齡的教師，一度歡呼雀躍，熱淚盈眶啊！9月來臨，教師節咫尺之間，可一切依然如故，杳無音訊……
事與願違，近日，官方公佈了一組數據：“2017年整個教育行業工資收入比2012年增漲了74%“；“公辦中小學在崗人員平均工資約為8.2萬元“；“從目前掌握的情況來看，自2010年起，教育行業的工資水平開始不低於或者高於機關公務員的收入”。作為一名老教師，我不想質疑什麼？也沒有權利指責誰？可是，我可以負責的告訴大家，我是一名中學高級教師，30年教齡，目前每月打卡工資就是5000多元，年薪也就6萬元。至於這樣的收入高於公務員，簡直滑天下之大稽。
事實求是，我們廣大一線教師面對職稱，工資，績效，乃至於地位和待遇，不排除平時有牢騷，有怨言……可是面對渴求知識的孩子，走上始終堅守的三尺講臺，一切都拋之九霄雲外。90％的教師堅定信念，堅守本心，堅持操守，愛崗敬業，無私奉獻。就目前而言，教師待遇低，工資收入不夠養家餬口，這是不爭的事實。請不要再拿一些沒有依據的數據傷教師的自尊了好嗎？教師真的傷不起，教育傷不起，祖國的未來傷不起啊！
俺油菜
2018年1月20日，中央和國務…院發佈《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。歲末年初之際，這一重磅消息，無異於平靜的湖面投下一顆石子，引起了廣大教師的高度關注和熱烈討論。
長期以來，因《教師法》中關於“教師工資不低於公務員”的規定得不到落實，嚴重影響了教師工作積極性，導致教師的社會評價越來越差。教師職業美譽度下降，更難吸引優秀人才進入教師隊伍。
興國必先強師。建設一支高素質的教師隊伍，是全面建設社會主義現代化進程中一項重要任務。
那麼，對於廣大一線教師們來說，《意見》的發佈，是不是意味著充滿希望的美好明天就要來了呢？
我的看法是，既有希望，也有挑戰；明天更美好，但責任也更重大。
首先說希望。
一、“確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。”
國家極有可能賦予教師“教育公務員”身份，從根本上提高教師的社會地位，保障“教師工資將不低於公務員”。
二、“創新編制管理，加大教職工編制統籌配置和跨區域調整力度，省級統籌、市域調劑、以縣為主，動態調配。”
前不久，國家出臺政策，取消公立醫院和高校事業編制。曾令許多老師擔心國家或取消義務教育階段教師編制。但此次《意見》明確了教師編制管理辦法，老師們的擔憂和疑慮就可以消除了。不但不會取消編制，還會上調教師編制管理權限，這樣，就進一步提高了教師隊伍的穩定性。
三、“適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業發展通道。”
最令老師們傷心的職稱晉升困難問題，或將有終極解決方案。職稱名額增加，評聘過程更客觀公正，只要努力工作，就永遠有發展的空間。這也應該是老師們在2018年所能看到的美好希望之一。
再說挑戰。
一、“注重加強對教師思想政治素質、師德師風等的監察監督，強化師德考評，體現獎優罰劣，推行師德考核負面清單制度。”
新時期，對教師的個人道德修養和職業道德素養提出了更高要求，教師必須堅持教書與育人相一致，注重言傳身教，比以往更加嚴格要求自己。
二、完善中小學教師准入和招聘制度。
要打造一支素質專業化的教師隊伍，就必須辦好師範教育。這樣，教師職業的准入門檻將顯著提高，對於有志成為教師的年輕人來說，將會面臨更大挑戰。
三、.優化義務教育教師資源配置。實行義務教育教師“縣管校聘”。
終於還是來了！雖然“縣管校聘”在試點過程中暴露出許多問題，但國家仍然堅定不移地推動了這項改革。以後，教師一輩子呆在一所學校的日子，一去不復返了。教師在區域內流動，既是對師資的優化配置，更是對教師的激勵與鞭策。業務能力長期得不到提高，又不肯繼續學習的老師，也許將成為經常被流動的對象。
我認為：2018年一定是教師們的希望之年，也是教育的希望之年。但同時，更應該是教師們開啟與提升使命感、責任感的一年，是重塑教師形象、重振社會信心的一年。
毫米
1、我覺得2018應該是個希望之年。![]()
首先，2018年1月北京1月31日中共中央、國務院印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設作出頂層設計。《意見》是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件，將教育和教師工作提到了前所未有的政治高度。
2月4日，又發佈了中央一號文件《中共中央國務院關於實施鄉村振興戰略的意見》再一次強調農村教師的地位，鼓勵教師紮根農村。
兩個重量級文件，已經表明了國家對教育的重視。
國家正準備拿出務實舉措，關心鄉村青年教師工作生活，鞏固鄉村青年教師隊伍。在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村青年教師傾斜，優化鄉村青年教師發展環境，加快鄉村青年教師成長步伐。
可以說，2018年，是教師們尤其是農村教師尤其是邊遠地區教師的希望之年。
這就要求我們做教師的，認真學習國家法律法規，認真做好自己本職工作。會幹巧幹，富有創造力，真正做到學高為師，身正為範。一切為了學生為了學生的一切。
2、但是，我們又惴惴，很擔心這些政策文件只是海市蜃樓，只是浮光掠影。因為有過太多的失望，太多希望落空。
不管怎麼說，2018，國家還是給了我麼希望，這希望就如春風，能不能發芽開花，不僅取決於自己種下的種子，還要取決子土壤水分。但是，作為播種者，我們努力播種努力孕育就好了。做好分內的事兒，做好自己。
我是頭條卜玉霞，關注教育熱點，解讀教育現象，說真心話，寫走心的文章，期待關注點贊評論分享。
卜玉霞
是啊，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的頒佈，讓多年怨聲沸騰的教師隊伍又看到了希望。2018年將是教師們的希望之年嗎？教師們在想。
重在落實
單從政策上來看，我國曆來是高度重視教育工作的，各種法律、政策並不少，對教師的保障條文讓其他行業的人看著眼熱，可是，落實得並不好。例如規定“教師工資不低於公務員水平”條文的《教師法》從1994年開始實施，可這個條文一直到2017年底還沒有得到完全的落實！
於是，教師們議論紛紛，有的說“空調”，有的說“這次這餅兒有點大啊”，有的說“不看廣告看療效”，總之教師們對《意見》是否能落實持懷疑態度。
從政策到落實有有個過程，教師們希望這個過程能短一點再短一點，有個老師給我的留言中說到“我可能等不到了，明年我就要退休了”。這句話中我能聽到滿滿的遺憾。
2018年我們可以期待什麼？
1.鄉村教師工資比較大幅度上漲。從各種渠道消息分析可以基本判斷，政府對鄉村教育的現狀已經做出了基本安排，基本目標是保持鄉村教師的穩定，提高鄉村教師待遇，提升鄉村學校教學水平，具體重點有兩個：一是年輕教師的補充，二是提高鄉村教師工資標準，及其他保障標準。
2.教師職稱改革開始。重點是四個：一是提高農村學校高級教師的比例，讓更多的教師有機會晉升高級。二是進一步減少對教師職稱的硬件要求，重點是強化教育教學業績。三是新的工資調整方案中極有可能減少職稱工資的差距，進一步提升工齡工資的水平。四是管理人員職級方案可能初步出臺。
結語：教師們並不奢望，但是他們目前的確需要提高幸福感、獲得感，我們真心期待《意見》得到充分的落實。
林督學的教育觀察
1月31日，中共中央、國務院公佈了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出興國必先強師，對新時代教師隊伍建設作出頂層設計。
意見強調一方面要繼續加大對老師精神鼓勵，另一方面也要完善教師待遇保障機制，意見還額外關注了鄉村教師和民辦教師的待遇問題。
這次的文件明顯有別於以往的政策，不再一味要求教師付出，要求教師燃燒自己，而是把提高教師待遇問題放入紅頭文件之中，值得期待。
不過意見雖好，關鍵卻在落實。自己僅僅是一名鄉村教師，至於意見到底能不能落地，只能說讓時間來說話吧。
希望不再是空歡喜一場。
泰安中考物理
一談到教師這個職業，在很多人的眼中，認為教師工資高，工作量不大，假期又長！認為是很輕鬆，很好的職業！
其實不然，首先教師工資並不高，只能算中偏下，就連最基本的都沒有保障，那就是“不低於公務員工資”！比同地區公務員工資低了很多！這是有目共睹的。
第二，關於給教師漲工資，幾乎每年都有提到，但是結果呢？是教師都知道，那是雷聲大，雨點小，為什麼會出現這種情況呢？首先中央現在終於重視了教育，提到改革教師隊伍，但是真正落實到位，還需要各地方政府部門大力支持才行，因為教師工資大部分由市、區財政撥款下發，如果地方財政沒有錢（他們是這樣說的，至於到底有沒有，我們不清楚），那麼大幅漲工資又將成為“空調”！所以期望不要太高！免得摔得越疼！
隨影數碼交流
我是有三十八年教齡的老教師，職稱中小學一級。被騙了一輩子，馬上就退了，不抱太大的希望，對教師一貫是雷聲大雨點小。
老頑童281996371
2018年，一份重磅文件猶如開春驚雷，轟動了整個教育界。春天來啦！
1、國家戰略
日前，黨中央、國務院出臺專門面向教師隊伍建設的文件——《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這在新中國成立以來尚屬首次，凸顯了國家戰略。《意見》的出臺，給中國的教育改革發展帶來了制度遵循和強勁動力，為千千萬萬教師隊伍帶來了強大自信和豐厚福利。
2、重大意義
《意見》以“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”八個字開篇，高度概括了教育和教師在國家發展中的重要地位和作用。指出教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。教師的神聖和偉大，再一次得到了明確和提升！
3、具體目標
通過兩步走，在全社會形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷湧現的良好局面。尊師重教蔚然成風，
廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業。
4、改革措施
全面加強師德師風建設，提升教師專業素質能力，加大對師範院校支持力度，支持高水平綜合大學開展教師教育，分類提高教育質量。理順體制機制，創新和規範中小學教師編制配備，優化義務教育教師資源配置，完善中小學教師准入和招聘制度，深化中小學教師職稱和考核評價制度改革，健全職業院校教師管理制度，深化高等學校教師人事制度改革。
5、重點關注
我最關注的是鄉村教師待遇問題。目前我國有330萬名鄉村教師，佔義務教育階段教師總數的四分之一，這支龐大而特殊的教師隊伍直接關涉9000萬名鄉村兒童的命運和未來。隨著提升鄉村教師待遇、加快鄉村青年教師成長步伐等措施的落地實施，鄉村教育事業將會迎來明媚的春天。
一分部署，九分落實。我們期待《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》在基層早日生根見效。
恰如夏花
根據各地的情況，希望之年很難說，不過有些地方參加工作的新人工資3000+，而有些地方快要退休還不到4000……
希望在哪裡？要有好的教育，就要提高教師待遇，而不是空喊口號說：提高教師地位！
教師隊伍隊伍工資遲遲不見上漲，很多地方的老師工資實在太低，基本只能維持正常生活開支。然而，2018年報考教師資格證的人數在不斷增加，說明想從事教師行業的人也在不斷的增加。
先看教師的教齡津貼。
是如何執行的呢？我們來看看。
1.教齡滿5年不滿10年的每月3元。
2.教齡滿10年，不滿15年的每月五元。
3.教齡滿15年不滿20年的每月七元。
4.教齡滿20年以上的，每月十元。
實在是雞肋！很多教師都迫切地呼籲：提高教師的薪資待遇！
2018年的教師待遇要有希望，這兩方面要解決，不然毫無意義：
1、職稱問題。
教師工資裡面有一塊重要的內容，就是職稱工資，但苦於高級職稱指標有限，很多直至退休可能還是中級職稱，不是他們沒能力評不上，而是沒名額指標。所以不少呼籲取消職稱制度的聲音，但是從現在看來很不可能。
要改變職稱評比方式，對於達到一定教齡的教師，就不需要評審，達到一定年限之後就自動晉升!
或者取消職稱與工資掛鉤！
2、關於績效工資問題。
績效工資一直以來都是平時發70%，剩下的30%作為年終考核再發放。想借此提高教師們的工作積極性!不得不說，從2009年實行績效以來，我們老師的工資的確提到了大幅提升，基本實現了工資翻倍。但是基數太少了，物價高，很難提高工作熱情。
績效是什麼？教育工作又不是工業生產，它是一個愛心工程，付出與回報無法評估，難道分數就是老師的命根嗎？老師的工作能用績效來算嗎？粗暴的做法！
你們說，教師的2018是不是有希望的一年？
讓雄多吉
不是，我覺得老師之間的收入差距會越來越大，挫傷年輕教師入職和工作的積極性，以我所在的地方為例，高級老師基本不帶課，年收入比年輕教師多四五萬，一個人的工資相當於兩個年輕老師的工資，不論是國家規定的加工資還是獎勵，都是按職稱來，然而，學校裡的大部分工作還是年輕老師幹
