小萌（化名）過完暑假就是大二的學生了，在家裡的這段時間，她一直想去初中的母校去看一看。考慮到學校正在放假，沒有正當的理由；自己當年的那身校服已被校方淘汰更新，不能“矇混過關”了，終未成行。看她對初中母校如此情深，禁不住問她為什麼不想回才離校一年的高中母校去看一看呢。這個問題一提出來，不想一下子勾起了小萌“痛苦”的回憶：“一提那個學校，我恨的牙癢！”
小萌就讀的初中和高中都是當地的重點中學，但到高中後因為成績的原因，她被分到普通班。小萌對此倒無所謂，但有一點卻讓她至今耿耿於懷：那就是普通班和尖子班學生繳費數額是一樣的，教師職業水平有差異也可理解，可偏偏校方統一購買的複習資料往往先被尖子生們拿去，剩下的有多少算多少留給普通班，普通班學生遠遠不夠人手一份，這種情況不是偶然，而是成了常態化……這樣一來，本來就基礎薄弱的普通班學生，連想通過“勤能補拙”的方式來強化習題練習的權利也被剝奪了，這讓她怎能不恨？
小雪（化名）也是剛從那家中學畢業，即將成為大一生的學生，她對此也深有體會。她當時被編入了實驗班，她調侃說自己有一門課程成績特別突出，因為這門課的任課老師“雷厲風行”，只要複習資料一到校，他“先下手為強”，總能為自己的學生搶到足夠的學習資料！
小雪還說了其他另外一件事：本校的實驗班有兩個，但她所在的這個班師資力量與另一個班沒法比，據說是因為某個校領導的孩子在那個班級，所以優秀教師都被“傾斜”過去了。怎可見得？有例為證——說某教師講課時聽課的學生雲裡霧裡，昏昏欲睡，因為該師總是把自己也繞進去出不來，會對著黑板自言自語半天；忽一日該師請假，由另一班老師替課，滿座皆驚，鴉雀無聲，學生皆嘆曰：“勝學十年”。
兩名學子的“怨訴”讓我也說不清心裡是什麼滋味兒。雖說世上沒有絕對的公平，一個學校的優秀師資資源畢竟有限，合理分配不易，這暫且不論，但就複習資料被“盤剝”一事就很難服眾——畢竟沒到“洛陽紙貴”的境地呀，這樣一件小事兒為什麼就處理不好？從而成為一個學生“記恨母校”的心結所在？不是做不到，而是沒想做，也許是裡面包含著某種‘歧視’的成分吧。
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