有人說，當老師一定要當班主任！只有當了班主任，才能真正走近學生、懂得教育！
可是作為一個班級的大家長——班主任也著實不好當呀！這幾天，我們剛接了新班，有沒有遇到一些難題呢？聽說，還有一些接新班的老師心慌得不行！
今天，好師妹就給大家來送絕招了！
有哪些管理班級的好方法？如何走近班裡的學生？有哪些錯誤做法要堅決避免？快來看看吧！或許這些都能在其中找到答案！
接新班，怎麼辦？
接手一個新班級確實不那麼容易。但是不能因此就很懼怕，應該想一些方法儘快取得學生的信任，讓自己也迅速適應起來。
對此，好師妹整理了以下6條建議，希望能對老師們有所啟發。
1.無視負面評價，輕裝上陣
在接手一個“二手班”時，肯定要事先通過別人瞭解一下班級情況。當聽到不同聲音的時候，你應該自動屏蔽一些對你不利的負面聲音，有自己正確的認識，然後輕裝上陣。
2.事先了解，做到知彼知己
事先了解班級和學生的具體情況尤為重要。你可以通過查詢學生以往的考試情況和班主任評價等來了解他們的學習情況；可以通過打電話或者帶份禮物去看看那位班主任，吸取一下他的管理經驗；也可以諮詢這個班級的其他任課老師，讓他們告訴你每個學生的上課表現和各自的特點。
3.自己先主動適應，然後因勢利導
當接手了一個新班級，瞭解清楚了整個班級和學生具體情況後，先不要急著去做出改變。先學會適應，慢慢融入到學生當中，取得學生信任才是當前最重要的。
4.做出自我判斷，發現班級優缺點
一個班級肯定有其自身優缺點。對於前任班主任好的方面應該學習借鑑，總結出有效的經驗；不好的方面也不應該過於抱怨，最好能夠慢慢尋找到解決和改進的方法。
5.發揮個人魅力，形成個人風格
你應該要展現出個人魅力。比方，你能夠找到一些獨特的管理學生的方式，讓他們甘心服從；或者你的課堂極具特色，充滿了趣味，大大激發了學生的學習興趣。
還應該注意培養自己的個人風格，學生對那些教學方法千篇一律、沒有個人特色的老師並沒有什麼好感。
6.制定適當的班規
無規矩不成方圓，還應該制定一些班規，來達到約束和教育的目的。制定什麼樣的班規，老師可以根據班級情況，自己的個人風格來確定。也不妨讓學生可以參與其中去出謀劃策，因為這樣的班規學生容易接受，也樂意去遵守。
新學期的“六個第一次”
老師們應該已經開啟自己新的工作週期了吧，面對新的學生，新的崗位，如何才能迅速進入角色，獲得學生的青睞和尊敬？好師妹提醒各位老師要做好以下“六個第一次”！
第一次上專業課
一個好班主任必須同時也是一個好任課老師，所以，要十分重視上好第一堂專業課。通過這節課的講解，不僅要讓學生愛上你的這門課，也要通過這節課，讓學生開始欣賞你。
第一次主題班會
開學不到一個月，就會迎來國慶、中秋等節日。新班主任可以藉機舉行一次主題班會。增進新同學之間的友誼與感情，也可以讓班主任對全班同學的個性特長有了基本的掌握，為下一步組建強有力的班幹部隊伍打基礎。一般來說，經過這場主題班會活動後，新同學們才有真真切切的認可感，新班級才算真正形成。
第一次考試
第一次考試是衡量你的班級學生基礎和你的管理水平的重要標誌。作為一個優秀的班主任，重要的是能夠通過一次正規的考試，幫助學生髮現第一階段學習過程中出現的問題及根源，有針對性地指出改正的方法和措施。
第一次家長會
家長會中一定要向家長們介紹作為班主任的治班理念和方法、目標和步驟。在家長面前必須表現得信心滿懷、不卑不亢。會後的個別交流也很重要，你得把平時做的功課（對學生的瞭解）展現給家長們，並有針對性地指導家長回家做什麼。
第一次集體活動
正常情況下，各校都會召開秋季田徑運動大會。這個大會，其實也是班主任的治班能力的展示。對於年輕的班主任，必須深入到學生的排練和訓練中去，須知，一份成績與一場體驗相比是微不足道的。
第一次家訪
臨近期末，班主任一般會選擇一些學生進行家訪。在選擇家訪對象時，要更多地選擇在一段時間變化較大的學生，也有些是委以重任的學生。總之，都不是為了告狀而家訪。
8個常見錯誤要避免
班主任工作的難度非常大。或許，我們做不到不犯錯，但我們至少可以做到少犯錯。那麼，新班主任在工作中會出現哪些常見的錯誤做法呢？
1.因為心煩，所以講課前先發火
大多數班主任在班級還擔任學科教學任務，這時就要注意，自己擔當的班主任和任課教師是兩個角色，不要將其混為一談。一旦班裡有事讓自己心煩，許多新班主任上課前就會嘮叨兩句，甚至先發一通火，這是非常錯誤的做法。
2.因為不自信，讓學生額外學習自己教的學科
許多新班主任會特別在意學生對自己這一學科的學習。一些新班主任甚至會額外讓學生拿出時間做該科的作業，這是堅決要不得的。
3.怕掌握不了學生情況，在班裡搞“檢舉”
想迫切掌握學生的表現，這個想法可以理解。但是檢舉等做法是不可取的！這樣，只能從學生那裡獲得一點點信息，失去的卻是所有學生對老師的信任。
4.為了自己的“光輝”形象拒不認錯
在管理班級時，班主任錯怪學生的事往往不可避免，這個時候最好的做法是，坦誠向學生承認錯誤，並希望他們原諒。我們一直跟學生說，知錯能改就是好學生，這話放在教師身上一樣適用。
5.跟自己喜歡的學生格外親近
班主任在班裡一定有自己特別喜歡的學生，對待這些學生一定要注意距離。如果在日常交往中與個別學生交往過於密切，很容易讓其他學生產生被冷落的感覺。另一方面，對於經常跟班主任接觸的學生來說，這樣做容易讓他們對班主任形成依賴，這並不利於學生的成長。
6.讓身強力壯、行為不端的學生當班幹部
個別新班主任怕管不住學生，有時會讓身強力壯但行為不端的學生當班幹部，以為這樣能夠保證班級秩序，這其實是飲鴆止渴的做法。班幹部應該加強服務意識。只有那些一身正氣的學生才能更好地保證相關工作的順利開展。
7.過分相信其他教師對學生的評價
找以前的老師瞭解學生情況，原本是一個很有效的做法。但如果過分相信，可能會給以後的工作設置許多障礙。因為每個老師的性格和價值取向並不一樣，以前的老師在評價這些學生時可能會存在偏見。
8.心理上無法接納個別學生
作為班主任，要儘可能做到理解每一個學生。心理上無法接納個別學生，平時的工作中一定會有意無意地流露出來。長此以往，班裡部分學生就會被孤立，整個班級就無法成長為有凝聚力的集體。
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