據統計，我國有126萬個事業單位，共計3000多萬正式職工，其中教育、衛生和農技服務從業人員三項相加佔到事業單位總人數的3/4。“十三五”期間，國家將深化事業單位人事制度改革，在招聘、收入、管理、職稱、創業等方面推進改革。目前，一些如調整基本工資標準、鼓勵創新創業等改革措施已經逐步落實。那麼在2020年以前，事業單位工作人員會發生哪些變化呢?

我國有126萬個事業單位，共計3000多萬正式職工，其中教育、衛生和農技服務從業人員三項相加佔到事業單位總人數的3/4，其中的教育系統人員就將近一半左右。

據教育部統計，截至2015年，全國共有專任教師1539萬人就任於各級各類學校。來自國家衛計委的數據顯示，2015年末，全國有1069.4萬人從事於衛生，醫療事業。

根據《事業單位人事管理條例》，要全民推行聘用制度，其實現在事業單位招新職工都開始聘用制啦，將來事業單位編制逐步被合同製取締，只是時間的問題。只不過這次是要將過去沒簽聘用合同的也統一實行合同制。

7月1日起，事業單位真的能實行聘用合同制，打破鐵飯碗?我並不是這樣覺得的，至於為什麼這樣說，理由如下：

1.聘用制與合同制是兩個不同的概念，不排除有人將兩個概念混淆。勞動合同簽訂大多數是以勞務派遣的方式存在，而合同聘用制則以事業單位為法人，兩者的區別還真的不是一般的大，也正是這個區別，決定著鐵飯碗是否還會存在。

2.雖然說聘用合同是可以解除的，但在現實生活中有幾個會被解聘的。別是聘用合同制，就連合同工都沒有幾個是被解聘的，更多還是自己有更好的發展，自動離職的，因而只要態度認真就不存在“解聘”。

3.事業單位編制取消，但事業單位性質依舊存在，這就將事業單位同企業分割開來，正是因為這區別，可能有不一樣的政策，鐵飯碗說不定會成為鐵飯碗呢。

即便事業單位推行了聘用合同制，鐵飯碗也不一定會被打破，想要考事業單位的，放心地去考，莫擔心那麼多。改革總會有他們改革的道理，但是改革不是讓你們往後退，前進才是改革的支持原動力啊.雖然線上線下存在各式各樣的消息，但是又能怎麼樣，還是好好努力，向目標前進，加油吧!

精確定位病句成分殘缺與贅餘的問題

病句，在事業單位的考試中佔據極為重要的地位。病句，功名思議就是語句出現了語法錯亂的病因。

病句共分六類：語序不當、成分的殘缺與贅餘、表意不明、不合邏輯、搭配不當、句式雜糅。今天主要就其中【殘缺與贅餘】這個病因，和大家分享一些做題的經驗技巧。

一、成分的殘缺

所謂的成分殘缺，就是在句子的表達中缺少了必要的成分。而在成分的缺失中，缺少主語和賓語的情況尤其明顯。

1.主語的缺失：

例1：風兒掠過麥田時，恰似黃河的滾滾波濤上下起伏

解析：乍一看這句話並不存在任何的問題，但如果對整句話進行縮句，會發現是缺失主語的狀態。也就是平時我們所強調的無主句。風兒掠過麥田時，相當於是一個伴隨性的時間狀語，不能擔當整句話的主語成分，後面到底是誰恰似波濤上下起伏，其實是沒有表明清楚的。綜上，這句話應該在“恰似”的前面加上一個主語成分，如“麥田”即可。

2.賓語的缺失：

例2：李老師榮獲校先進工作者

解析：這句話還依然可以用縮句的方法來處理如上的問題。縮句之後的主語是李老師，謂語動詞是榮獲，賓語缺失。所以這句話處於缺失賓語的狀態，如果要進行改正，則需要在後面加一個賓語，如：的榮譽稱號等成分的贅餘。

所謂的成分贅餘，就是在句子的表達中存在一定程度的語義重複，出現了多餘的表述狀態。

例1：東方明珠可以堪稱世界一流建築

解析：此句話中“可以”與“堪”的語義出現了贅餘。因為在漢語言中“堪”的含義本身就是可以，所以此句話需要把“可以”刪除，或將“堪”字刪除。

例2:我們不要過於溺愛孩子。

解析：通過對這句話的分析，可能很難洞察出句子內部之間的問題。但仔細分析句間的關聯性，我們可以發現“溺愛”中的“溺”本身含有超過、過於的含義，如果在一句話裡前後的兩個詞含義一致，那麼一定會存在表述上贅餘的問題，所以這句中的正確表述應該是：“我們不應該過於愛孩子”或“我們不應該溺愛孩子”。

現代漢語中詞和短語的語法功能指的是詞與詞的組合能力,比如詞在語句裡充當句法成分的能力，即詞的職務，進而判斷出正確的詞語。同樣句法功能指的是語句在句群之間組合的能力從而判斷出正確的句子。在事業單位考試中，當我們需要填充某個詞或者句子時，我們首要做的就是關注上下文關係，也就是空缺處的前後語境，進而選擇相對應的詞句。但我們常常會忽略空缺處所填的詞句在整句話或者整個文段當中所起的語法或句法功能，以致於前後語境都能呼應，但不能進行正確選擇。以下我們總結出事業單位考試中需要重點關注語法與句法功能的三類題型。

一、選詞填空

在這種題型中，要想找出正確的詞語，我們除了瞭解前後語境外，還得知道空缺處的詞語是否能做謂語、狀語、賓語等，比如不謀而合與不約而同的語義一致，但是前者就不能做狀語。

【例題精練1】那一年，牛頓用兩個多稜鏡消解了人們對彩虹的色彩幻想。正如詩人濟慈所_____的，從那一刻開始，科學“_____了所有關於彩虹的美妙詩句”。

填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。

A.憤怒 顛覆 B.解釋 拋棄

C.批判 破滅 D.抱怨 粉碎

【中公解析】D。第一空應該填一個動詞，而“憤怒”是形容詞，根據“選項與空缺處所填詞語詞性應保持一致”的原則，可首先排除A。“解釋”一詞沒有體現出作者不滿意的感情色彩，故排除B。“破滅”是一個被動性詞彙，用在這裡主客體顛倒，而且“批判”一詞程度太重，不如“抱怨”合適。故本題答案選D。

二、詞句理解題

此種題型需對文段中的詞語或句子做好正確的理解，相當於文段中該詞句是什麼句法功能，選項就應該是此項功能，這對我們也會有一定方向的引導。

三、語句銜接題

該種題型需要填充正確的句子，在注意前後話題與思路一致的同時，也需要關注空缺處的句子的句法功能。

語法與句法功能是言語學的基礎知識，但我們平時在做題的時候很容易忽視它們，如果正確掌握他們，我們就能夠快速排除選詞填空、詞句理解以及語句銜接等各類題型的迷惑性選項。

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