JCCC703
罰站，罰抄書寫，變相體罰，老師怎麼辦？
該怎麼辦，就怎麼辦！該罰站的還得罰站，該罰抄了還得罰抄！
第一，我們老師如果沒有一定的懲戒權的話，我們大課堂將不再能稱之為課堂，而變成了小鬼亂串，鬼魅橫行的地方。我們老師的威嚴將不復存在。每每看到，一些所謂的教育學者，動不動就把老師的懲戒罵得體無完膚，我就很無語。當課堂上出現那種種情況時，什麼寬容，什麼愛心，都沒有任何作用。而且，在當時的情況下，老師的愛心和寬容也沒有任何的用武之地。
第二，我們在上課。一個學生在下面玩遊戲，聲音特別大，嚴重影響了老師的教學，我們不打，我們走到學生身邊，把學生的手機收了，繼續上課。剛走到講臺上，學生又拿出一個手機，繼續玩，邊玩邊叫囂，“你講你的課，我玩我的，誰也別耽誤誰，有種你打我！”，試問你會怎麼辦？你會繼續講課嗎？不會，因為所有學生都聽不下去了。你會生氣，但是，按照某些所謂的愛心人士的理論，要愛，要愛。這樣的事情一定都不誇張。
第三，有人說，懲戒要有度，要讓大部分學生接受，但是，哪裡能讓所有學生滿意。讓大部分學生接受，其實，等於沒有懲戒。尺度應該有班主任掌握。班主任說怎麼罰，就怎麼罰。我想，任何一個班主任，在制定班規時，對懲戒都做好了設想，怎麼罰。既然如此，班主任，就應該按照自己的班規執行下去。不可否認，確實有些家長和學生很個性，但是，我相信很多家長和學生還是支持班主任工作的。
如果一個學校，連罰站和罰抄寫都限制老師，這樣的學校早晚會關門。如果一個家長連罰站和罰抄寫都反對的話，這樣的家庭也不怎麼樣。總之，我支持罰站，罰抄寫。
教書匠2018
首先，以前我們讀書，背不完課文，放學留下來，餓肚子；不遵守學校紀律，批評、寫檢討，罰跑步、罰勞動，心裡即使有怨言，但始終不敢讓家長知道；因為如果家長知道，一是覺得丟人，二是自己少不了挨頓罵或揍，家長從不會怪老師，怨的只是自己的小孩不爭氣，現在，唉……
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其次，看看網友們對此事的看法：
1 老師除了動動嘴皮子，還敢做什麼？就是說話也得輕言細語，不能有傷孩子自尊心。特別是班主任更不好當，制定了班級班規又能怎麼樣？學生不執行，你能拿他奈何？
2 反正希望自己孩子成人，成才的家長不在乎老師罰站自己的孩子，懲罰自己的孩子，也不在乎老師多罵幾句，這樣的家長知道“小樹不扶不直溜”，這樣的家長知道“孩子的成長離不開挫折教育”。這樣的家長知道玉不琢不成器，人不學不知道，這樣的家長知道老師是為自己的孩子好。
3 孩子該批評孩打就不能饒，現在的孩子一句話都承受不了，就是家長太寵愛，不讓孩子受一點挫折，造成孩子抗壓能力太差，孩子該表揚就表揚，該打罵就打罵，從小就這樣教育，就不會因為一句話就跳樓了。
4 最主要是家長的態度問題，對自己的孩子都不負責的家長，我勸教師還是省點心，多省些心去嚴格那些家長要求管的學生，這樣還有人感激教師；
結束語：教師不能教育學生，那就犧牲教育吧！
遊戲大咖王
作為一名班主任，我來說說我的做法吧！開學第一天的班會課上，我就會和學生說，作為你們的班主任，我絕對不會放任你們，如果你們做錯了，我甚至會適當的體罰(打屁股，打手板，上課站一節課等)，如果哪位同學身體不能承受這些懲罰，請提前和我說！
我用到的懲罰措施主要有以下幾個方面
第一，書信說教
因為我的嘴笨，所以我與學生的交流方式便多了一項週記，我每週都會分享一個話題讓學生寫，然後我給回覆！當某個學生出現問題時，或者犯錯誤時除了正常的處理，我還會用週記書信的形式取分享去引導學生。
第二，自己決定如何懲罰自己
既然老師不能體罰，那就和學生商量好，讓學生自己決定如何懲罰自己，學生自己做的決定還是不會反悔的，或者牴觸的！例如，有人選擇抄多少遍，有人選擇打掃衛生，有人選擇蹲起，有人選擇跑步等等！
第三，提前制定好規矩
例如作業不完成打10板子，公式沒記下來抄寫20遍，上課多次瞌睡站著聽課，作業寫的不工整看著重寫，等等！但是這一切都是提前定好的規矩，都在學生承受範圍之內，反正我的學生都能接受。
第四，表現彙報
不定期的將學生的表現以書面形式彙報給家長，讓家長書面回覆，彙報中包含紀律，作業，表現，考試成績，學習狀態等。
總之，我的理念是學生必須得管，不能放任不管，不能聽之任之，其實管的習慣了，學生還是非常認可老師的，反而如果經常不管，突然管一下，學生必定會反感！
數學老陳
沒怎麼做，佛系教學吧。不是我不負責任，而是心灰意冷。5年前我還是個認真負責的班主任，結果我被投訴了，原因是一個學生回家後半夜發燒，然後因為感冒病菌入侵心臟進了icu，家長認為我要負全責，為什麼呢，因為這個學生中午吃飯熱了自己脫了外套，而我身為班主任沒有及時提醒他穿上，所以他著涼了，因為著涼了所以感冒了，因為感冒了所以進icu了，所以我要負全責，嗯，校長認為對對對，要我買東西去icu探望並賠禮道歉，然後自己主動引咎辭職。呵呵噠啊！要不是全體家長非常認可我（除了那個sjb）得到消息後主動為我寫聯名信送到教育局，我的結局……呵呵噠啊！
所以從此以後我堅決不做班主任，就當佛系老師，只認真教授上課認真聽講學習家長主動配合的學生，其他人，第一次犯錯我都會跟家長認真溝通，但如果你不配合，覺得孩子這樣沒錯挺好的，或者只是口頭配合沒有實際行動的，哦……你愛上課睡覺啊！睡吧睡吧，愛上課聊天啊，調一起慢慢聊，我只為那些願意為自己人生負責的學生負責，你們才是醜小鴨故事中那隻主角白天鵝，真正的白天鵝， 至於其他的反正都是醜鴨子，我也就不費心。
磨砂雪
當今社會在發生變化，這種變化其實是中國人骨子裡那種奴性的體現，欺善怕惡，死要面子活受罪的醜態。
一直以來老師作為培養人的人地位就沒有高過，主要是老師教的是書本知識，跟社會是脫節的，社會變化太快，家長自然對老師就不會信其師！加上現在某些老鼠屎被誇大，家長眼裡看到的是不好好教書的老師，是天天快活假期多的老師，是不愛他家孩子的老師!這樣的老師要是打了他家孩子，就要告他，告到教育局，要他當面道歉，當面認錯。還不行，最後讓他賠點精神損失費!
但是沒辦法，大眾思維被誤導，家長對身邊的很多事情都不信任，這不是老師的錯，是社會貧富差距的錯！
老師之所以是老師，是因為他們有一顆真誠的愛學生的心，日久見人心，我們老師默默無聞的工作，做好自己本質工作，為孩子送去溫暖，為迷茫的留守兒童送去光明!
農村工作了38年的老教師現在每月工資才兩三千元還在認真的教書育人，試問誰能堅持這久，其實還是愛!
小編在農村山區工作十年，從每月一千元到現在兩千六，堅持不懈的努力樹人，不為有多大貢獻，求沒有誤人子弟!錢再多夠用就行，人的慾望是無止境的，農村的孩子更需要愛，呼籲有志青年紮根農村，這裡才是教師廣袤無垠的天地，能施展你教書育人，改變孩子命運的才華!
孩子成長魔法師
這就不知道做了麼？年輕教師還是經驗少啊。鑑於現在社會的風氣和以及上級主管部門的要求，以及專家們所倡導的教育理念，建議教師遇事不要急燥，耐心進行教育引導，語氣要保持平和，用詞不能太尖銳，更不能處罰學生。具體做法我列舉幾點。
對於作業不認真、不及時，或不完成作業的學生
首先要說明作業的功能(注意是功能，而不是重要性)是幫助學生更好地掌握知識，如果已經掌握也能起到很好地鞏固作用。其次，作業的題型多變，也是所學知識的拓展應用，畢竟學知識就是為了應用的，作業中的習題就是應用的第一步。第三，通過作業中的練習，也能發現學習中的不足，可以有針對性加強。最後，作業也是學習的組成部分，缺少了這一部分，學習是不完整的，已經花費那麼多的時間和精力來學習，何不做到完美呢？此外，不可急燥，讓學生一點點改進，一有進步就加以表揚，同時鼓勵學生還有進步的空間。同時，加強家校聯繫也是一種方法，但要視家長反應把握尺度，儘量做到告知，但不要提要求。
對於上課不遵守紀律的學生。
最好不要直接批評學生，用例舉法說一些遵守紀律的正面案例，讓學生逐步瞭解遵守紀律的好處，傳播正能量。還可以創設情境，讓學生體驗不遵守紀律給他人帶來的困擾。最後，讓學生自己辨別，達到教育的效果。
對於屢教不改，嚴重影響教學的學生。
最好的辦法是整理學生的情況上報校領導，讓校領導來處理，千萬不要私自處理，因為這類學生的家長非常難纏，完全不講道理，教師個人沒有處理的能力。如果學校不處理(學校一般會及時處理，但也有極少數不管的)，則上報教體局，一般教體局會責令學校處理。
“教書育人”是教師的本份，具體實施起來是講究方法的。最恰當的做法是在課堂教學活動中傳播正能量，潛移默化地培養學生的人生觀、價值觀、世界觀等，而不是單獨拎一個學生出來批評。簡單來說，就是在教書的過程中通過情感體驗達到育人的目的。
教師在教學活動中要注意保護自己，嚴格按規章制度去做，做到有理有據有節，教師個人有想法是好事，但一人之力無力迴天，可以抱有希望，但不能奢望。記住一點——教師不要處罰學生，切記切記。
Wind972561
我來說說英國這邊小學生是怎麼管理的吧。這裡是肯定不能體罰學生的，作業也是沒有的。那孩子調皮搗蛋了怎麼辦呢。
一，換座位。把和他一起說話搗蛋的孩子分開，如果還不行，最典型的孩子調到老師眼皮底下坐。
二，不給獎品。學校有各種獎品獎牌，每週得到多少小紅花或者印章或者其它的就可以給大獎，大獎還可以升級。如果你表現不好，那小紅花就沒有啦。
三，取消玩耍時間。課間休息時間對不起，請你來跟老師談心吧，為什麼要調皮？
四，如果以上都不奏效，對不起，請你去學校政教處找專門的政教老師談心，再不行就校長，再不行就請家長。
當然我覺得重要的是讓孩子感受到老師很關心你，真心為你好，更重要的是上課遊戲多，玩的開心，玩中學，對能力不同的學生設計不同的任務，不會讓聰明的孩子無聊，也不能讓能力不足的孩子聽不懂，否則他們都會搗蛋。
這邊的老師一個人管一個班約30人，配備1-2名助教。中國老師感覺累多了，一個人管那麼多，反正覺得當一個好老師真心不容易，希望大家更多支持鼓勵老師。
小熙69451951
編者按：體罰學生是一個違法行為，這個有必要跟廣大一線教師提個醒。至於“體罰”，“變相體罰”，“懲罰”三者之間如何界定，至今沒有人說得清楚。 這個話題，網上有過很多討論，但是也只是泛泛而談，並不能深入探討。
我的大學論文導師寫過一篇論文《體罰、懲罰，罰之辯》中詳細的分析過“體罰”和“懲罰”的不同，但是至於“變相體罰”又沒有很明確的指出來。 不過，大家都認識到一些問題“教育不是萬能的，沒有懲罰的教育不是完美的教育。”，而且大家也都知道，只要“懲罰學生”掌握好個度也是可以的。可是，這個“懲罰的度”到底是多少度，怎麼掌握這個“度”，也沒有人能說得清楚。
況且，在《義務教育法》和《教師法》，《未成年保護法》等有關教育的法律也並沒有明文規定“老師可以懲罰學生”。有些地方為了學校能更好的管理學生，也在修訂一些教育法規，其中有些地方制定的規章制度中也提出“教師可以適當懲罰學生”的條款。不過，這個“適當”怎麼才算“適當”，沒有一個更加詳細的指導標準。
正因為如此，在老師管理學生的時候，也有可能會出現一些“過度懲罰”的現象發生。這個還不是最重要的，重要的是在老師懲罰學生的過程中，導致學生出現一些極端的事情，比如說回家說謊，或者家長護著學生的時候，就會投訴老師說：“老師體罰學生。”這個時候，老師百口莫辯，教育管理部門為了逃避責任，為了政績也只能儘快處理老師，息事寧人。
所以，只要老師和學生起衝突，無論是老師懲罰學生還是體罰學生，老師都會處於下風。反正，一動手或者做出一些反常的行為，那麼這位老師就有可能丟飯碗。
可見，無論是“懲罰”還是批評教育，老師們都儘量剋制，千萬不要為了成績和其他原因而懲罰學生。那麼，老師應該怎麼辦呢？
一，可以沉默冷靜。
當學生擾亂課堂紀律的時候，最多隻能嚴肅的批評學生一下，如果他再不聽，那麼自己又要先沉默冷靜幾分靜靜的盯著他看。內心默唸“不要衝動，衝動是魔鬼”，“一節課就要結束”，“我先休息幾分鐘”…
二，可以打電話通知家長。
如果第一方法還不管用，那麼就跟家長說一聲，讓家長出面解決這類問題。因為，就算體罰學生，那也是他們的家長體罰比較好，而且他們家長體罰學生還不算是違法的事情，這點對多數學生來說還是很管用的。
三，可以睜著眼睛閉隻眼。
如果跟家長反映也沒用的話，那麼就只能嘗試著睜隻眼閉隻眼，就像那位看著幾位學生在課堂上喝酒，也照樣正常上課一樣，反而不會出什麼事情。這個也是一個好辦法，不過不去的是自己的良心，確實很多老師也做不到。記得有一位女副校長說過“就算不當校長也不能慣著你…”，最後她還真的被處理了。
四，可以找學校領導處理。
這個時候，應該是領導出場的時候了。如果老師自己管理不下去了，可以去請學校領導來處理，可是這個也是老師們不願意做的事情。首先，面子就過不去。其次，現在的學校領導也是早早就推掉了責任，叫他們處理也沒多大用處。可是，總得試一下，萬一遇到能擔當的領導，也是可以解決這類問題的。
五，嘗試寬容理解學生。
如果以上方式都沒用的話，那麼就嘗試著去寬容理解學生吧！反正學生做什麼都是對的，考零分也是可以的，萬一他以後會發展得更好呢？誰還敢否定他讀書不行，做其他事情也不行呢？退一步海闊天空，忍一忍風平浪靜，只要學生沒有做出什麼極端的事情來，大家還是可以相安無事的。
總之，老師除了用那可憐的“批評權”之外，做什麼都需要三思而後行。千萬別衝動，安安穩穩工作到退休才是王道。謝謝大家！
孖無悔觀教育
曾經有這麼一個說法:養不教父之過教不嚴師之過。
曾經的教鞭，戒尺。
曾經的嚴師出高徒。
曾經的天地君親師……
俱往矣，數風流人物，還看今朝。
也不知道現在的花朵是怎麼了，不能說不敢管……
教師也樂得清淨，我教了聽不聽在你，我教完學不學隨意。
過去的一切已經成為歷史，只有教師無奈的一句，同學們好好學。
不得體罰學生，不得侮辱學生。曾經的花朵都被挪到了溫室……
當老師只剩下苦口婆心的時候，也就是讓真正的天才展露頭角的時候。
老師唯一的手段就是越來越頻繁的家長會，把更多的責任再返還給家長。
沒有規矩不成方圓，校園暴力也隨著教師和學校的軟弱而增長。把本應教育責任推向社會。
我認為教師缺少的不是尊重，而是尊嚴。曾經有一個學生追著一位老師毆打，你又如何讓這位老師掌握方圓！
或許就像傳染病一樣，病人也讓醫生無從下手……
對於教師在新形勢下如何保證教學質量，的確引入深思。
趕著牛車逛街
這是美國用來體罰學生的木板。
沿襲過去的教學方式，允許體罰，對於穩定教學秩序，提高學生的學習成績肯定是有好處的。像過去用綁著銅錢的細木棍打手心，對學生的身體並無大礙。現在不準體罰，教師對學生可以說越來越沒著了。
有經驗的老師，管得住學生，主要靠的是經驗，靠的是人格魅力，靠的是個人的威信。年輕的老師，青春熱情，自身素質條件好，學生也喜歡，也能管得住學生。可這不是一會半會能學得來的。學生不聽講，擾亂課堂秩序，又想完成教學任務，又想和別人比學習成績，怎麼辦呢？情急之下開始對學生實行體罰。所謂的專家們就說你是一種無能的表現，沒辦法的辦法。要是讓他教去，他一天也教不了，嘴上說行。
現在不同於過去，你體罰他，放在過去，是天經地義，現在由於政策不允許體罰，他認為是一種羞辱，精神上的原因，更容易出事。如今，學校的重中之重就是安全。安全放在第一位，學習放在第二位。要是因為體罰，學生人身安全出了問題，那可就是出大事了！追究起來，領導老師誰也好不了。調皮搗蛋的學生摸準老師的脈，就敢肆意妄為了。
（手下留情，適當體罰）
因此就出現現在的局面了：老師不敢管，抱怨學生沒法教。家長埋怨老師不負責任。都有意見。
我建議，來個全民大討論。老師適當地對學生實行一下體罰，我看是有好處的，您說呢？
