9月的到來，讓孩子們終於迎來了開學的日子，我也終於陪著我的學生們順利的來到了四年級的學習。四年級的孩子相比小時候的他們，果然是成長了許多，在作文方面的表達也終於有了各式各樣的比喻、擬人手法。這是我在看我們班級裡的同學們交上來的作文中得來的感悟。就像這位同學的《我的人形鬧鐘》，觀看標題就十分新穎、奪人眼球，想必文章內容應該很是有趣才對。
這個學生的開頭也十分吸引人，“你一定會想為什麼媽媽是鬧鐘呢？接下來就讓我來告訴你們原因吧！”只簡單的用了一個問句，就愈發的勾起了我繼續看下去的興趣。但是接下來的內容也很令我感慨了，因為之後的文章一直，這位同學一直在說著自己的媽媽作為“人形鬧鐘”，每天都是怎麼在準確的時間催促他做這做那。就如“每天早上準時叫他起床”、“每天早上準時催促他吃早飯”、“每天準時送他到學校”、“每天下午也一定會催促他準時去寫作業”等等。
看到這裡我都忍不住嘆氣了，這個同學的媽媽也太“敬業”了，每天這樣難道不累嗎？我想答案必定是累的。而這樣的每天盯著孩子準時做每一件事，對孩子又會有怎樣的影響呢？這個學生在結尾寫得就很能為我們解答了。孩子在結尾很明確的表示了，他現在已經離不開他的媽媽了，只要媽媽不在家，媽媽不盯著他讓他寫這寫那，他就不想寫作業，也完全沒有什麼時間該做什麼的意識。
家長們與孩子之間這樣“磨蹭——催促”的方式，並不能讓孩子們建立起來一個好的習慣，甚至也不能讓他們產生一個良好的時間觀念，嚴重的甚至會因為沒有了家長的催促自己都不知道該幹什麼了，久而久之孩子們已經沒了自己什麼時候該完成某件任務的意識了。看完這篇作文之後，我毫不猶豫的轉發到了家長群中，群裡的家長們紛紛坦言，自己也知道在孩子磨蹭的時候一味的發脾氣和催促是不對的，但是經常沒有辦法控制住自己。於是我在家長群裡發出了我對家長們的建議：首先家長應該管住自己，管住自己不要去催促孩子，不要不停的嘮叨。其次，家長要明確磨蹭的是孩子，不是自己，從而適當地讓孩子感受到磨蹭的後果，從而樹立起他們自主獨立的意識。最後，家長可以給孩子們買個手錶活著鬧鐘，再建立一個時間表，讓孩子明確自己每天那段時間裡應該做什麼，同時適當地給他們一點緩衝的時間，從而達到培養孩子時間觀念的目的。
閱讀更多 阿玲說育兒 的文章
