余庭洋
有的，无论是评中级或是高级在任职条件中（必备条件）明确要求有班主任或辅导员经验。
但由于地方文件内容具有一定地方性，而且解读方向也不尽相同，所以参评教师要根据实际解读文件，实在不懂的可以咨询本校教研处或是电话咨询当地评审部门（有的地方是教育局有的地方是人事局）。
在中小学中，班主任也算个“官”，责任大、琐事多、收入低甚至没有津贴（有的是学校每月承担150元/月，年终绩效体现150元/月；有的是直接在年薪绩效体现300元/月），这也让学校班主任人员安排工作很难开展。因此学校通常采取“鼓励年轻教师、组织安排中老教师”，这样不仅有利于新老承接，同时也保证班主任队伍持续多元化。
当然，在职称评定上要求班主任、辅导员经验本区也是近3年才要求的，这从教师个人根本利益上做出引导，请中级原则上要求最少有1年班主任经验，或是承担一个学生社团的辅导工作；高级参评原则上要求3年，或是承担一个学生社团3年的辅导工作。在很大程度上为学校在班主任津贴低或是没有津贴的前提下解决燃眉之急。
钰霖大帝
教师评职称是否要求有班主任经验。这个问题他的本意应该是这样的：评选职称应该有班主任教学经历吗？应该是经历，不是经验！
可能各个地区是不一样的！我们这个地区晋级职称原先是不需要办主任经历的。后来由于班主任工作老师们都不愿意担任，所以现在晋级职称必须要有五年的班主任工作经历。
对校长来说，每年安排班主任工作。都非常的挠头，因为没有人愿意去承担这项工作。这世界上最小的官儿是最难干的官儿！
晋级职称对教师来讲是一件天大的事。有的老师直到退休还没有晋级高级职称。
所以既然班主任工作没人承担！就把班主任工作和晋级职称紧密的联系在一起。去年有个年轻的教师晋级一级教师职称，就因为没有班主任工作经历被挡在了晋级之外。其实这个老师项项都合格，而且在全国讲课都获了奖！但是就这一项不合格也不行也晋不了级！这是前车之鉴，让大家吸取了教训！准备晋级的老师们赶快补班主任年限！
校长的工作一下子好安排了！
为什么老师们都不愿意担当班主任工作呢？
首先，班主任工作非常的繁琐。如果你是一个班主任你就得早早的来到学校。大约在七点半左右就要组织学生进行晨读。你要叮嘱学生不要在躲楼道里大声吵闹。还要管理学生眼睛保健操，送学生下楼做广播体操，你要来回走动。学生管理不认真做操的同学。上学下学你都要整好队伍，把他们从教室送出学校门口，然后护送学生过马路。
班主任你要接待家长，有的时候你还要辅导家长。记得我有一个学生家长，每到晚上就给我打电话。谈谈孩子的情况。一说起来一两个小时。学生五六十人一个班，矛盾是难免的，学生之间产生的小摩擦你要不停地给解决，真是按起葫芦起了瓢！
学校要搞各种活动比如升旗活动，卫生评比，板报评比，征文活动，红领巾广播……没完没了，各种日常的检查，学生的卫生，教室的卫生。日常行为规范礼仪，林林总总！
教师还要填各种表格儿，迎接各种调查，收取各项费用，发放各种通知……
班主任怕的就是班里出现一两个问题学生。可是你是躲不开的，基本上每个班都有那么一两个问题学生。如果又要遇到这样的学生，你就要做好思想准备。你的烦恼就来了，他们整天会把你气的心脏病都犯了，你的心啊，每天拔凉拔凉的！
第二，班主任工作非常的危险。 班主任和学生接触的比较多。你要求学生做很多的事，但是你保不齐哪句话说错了？就会惹家长生气，轻者家长会把你投诉到教育局，严重的会带人到学校来追打你。有一个刚参加工作不久的女教师担任班主任他最后一天把学生们送到校门口。因为学生的爷爷掏出刀子将其捅死的小门口，原因是：你凭什么说我的孙子？
第三，班主任费不高。班主任费基本上是这样的：30人以下的班级每月300元.30以上的班级每月400元。但是现在大多数班级都40多人。工作那么繁琐劳累，还带着相当的危险性，难怪老师们不愿意承担！
我是松高寻鹤，你身边的教育专家。愿意为您在教育上的问题排忧解难，期待您的关注！也欢迎您的转发和评论！
松高寻鹤
不同地方要求不同。我所在地方对班主任工作经验要求如下：
1.二级教师 自然晋级不要求工作经验
2.一级教师 要求3年班主任工作经验。但是如果是研究生学历而且在2014年之前参加工作的不要求班主任工作经验，自然晋级。
3.高级教师 要求5年班主任工作经验。
仅供参考，具体可以问当地的教育局人事科或者人力资源与社会保障局。
青梅如豆z
班主任是管理职能，不具备学术能力，相当于大学的辅导员。只有在中国才有这种奇葩 把班任作为职称的条件；同样，校长不讲课，也讲不了课，还没学历...但可以当教授...正常情况下，职称是专业、业务方面能力的评选，必须在业务上有一定的能力，也必须有学历要求；比如，有一定的业务方面突出贡献，发表了有一定影响的论著；获得国家专利；教学手段先进 ，对教学有一定提高。而你那个班主任用一个高中毕业的临时工就可以管理了，不需要业务能力；因为职称不是模范评选、也不是管理先进，它是学术（业务）上的能力评选...
杭帆风顺
我们这里又出新规，如果干班主任不到五年，直接不允许晋升高级职称，一票否决，太可笑了。难道不干班主任就没资格晋职称了？你以前晋升高级的还得取消，班主任相对来说，是辛苦些，给加分没人说啥，再说了班主任有班主任费的，每月400元虽不算多，但是也不白干啊！凭啥不干班主任就不允许晋职称，再说了一个学校所有老师能都去干班主任吗？用的了那么多吗？再说班主任是老师想干就能干的吗？咋说也是个主任啊！
枣乡老人1966
教师晋升职称必须有班主任工作经历，是对班主任工作的认可，也是为了调动广大老师当班主任的积极性的，政策制定的很好。但是在实际的执行过程中，好多政策，包括这一个，往往都打了折扣，只要和领导搞好关系，似乎一切都可以忽略。所以职称成了卡在教职工脖子上的一道绳索，评聘的不公平性，让一线教师深恶痛绝，强烈呼吁取缔。
闲潭落花110063461
班主任经历对教师的成长无可替代，学生的学习习惯～学习基础～学习方法，尤其是学习心理，班主任是接触这些最好的途径。熟能生巧，年代长了，只要用心，教学水平会迅速提高的，虽然这些实际经验那些所谓专家学者不能够认同，因为那些人一直不在一线，他们只对课堂上的那些花哨东西感兴趣，只对那些所谓的能力感兴趣，他们都不知道积少成多了，只知道假大空，关键是他们还掌握了教育的发言权。
中定60650607
必须要有班主任经验，如果你不清楚你们当地的政策，你可以咨询你们学校，那里是有文件的。如我们这，中学二级要求要有三年班主任经验，而中学一级则要有五年的班主任经验，而高级则要求要有八年的班主任经验，而且要注意噢，有些还还得是任现职以来，也就是得从聘任时开始算起。除了班主任外，还有其他硬性要求，如课题，如县优秀什么的。这些你都得提前打听好来，然后对照着去做！
虫儿也能飞
这个不一定要班主任经验。我在评定职称时没有这个要求。譬如讲，体育教师，音乐教师一般来讲根本轮不到做班主任。班主任主要有语文老师数学老师英语老师去担任。但个别情况也有的。只是少数而已。至于班主任方面的教育业务培训不管你是那门学科的都要过关的。
小陈蜂蜜1
个人认为，无需苛求。有，当然好。没有，也行。因为学校不是没人都有班主任当。就好像当教育局局长一样，人人可以当妈？因为全县的教育局局长，只有一个人呀！难道全县那么多的老师当中，就只有他（她）可以当局长吗？在里面就饱含很多因素。我认为，有工作能力，工作业绩，就可以上职称。
