作者王文韜
學校快放暑假了。這天下午，關春風上班剛走進學校大門，從行政辦公樓前經過時，正好碰上了解波。“老關，我準備叫人去找你，你正好來了！”解波想笑不笑地說。“什麼事？”關春風問。“剛才接到通知，自治區勞動廳培訓處職業教育研究室何主任打來電話說，8月份要在烏魯木齊舉辦自治區技工學校政治課教學研究會年會，他們讓你以‘職業道德’為內容，在會上進行一次全疆示範性教學。”解波回答說。
舉行全疆技工學校示範性教學，是一次自治區級教學研究活動，這在全疆還是第一次。接到通知，關春風感到異常興奮和激動。他想：“都是老師，都是同行，這可不比給學生上課。怎樣才能上好這次自治區級的示範課呢？我必須認真對待，上出特色來。”
經過精心準備，這一天上課的時間到了，關春風從容走上講臺。他一開口就說：“各位老師，我們都是同行，我是來向大家學習的。我想，我們今天的示範性教學，的的確確得有示範性的特色，不能像平時老師給學生上課那樣，我講你聽，我打你通。為了互相學習，活躍課堂氣氛，我們採取互動的方式，大家看這樣好不好？”關春風的話音剛落，臺下響起一片掌聲和叫好聲。
“那好，我現在開始講課，歡迎大家隨時提問！我講課的題目是《我是如何自編教材向學生進行職業道德教育的？》我先給大家講一個真實的故事。駐烏蘇部隊一位教導員一次出差，回來路過沙灣農貿市場買了一籃子雞蛋，回家做飯打雞蛋時，打一個是壞蛋，再打一個是臭蛋，一籃子雞蛋打完了沒有一個好蛋，全是孵小雞沒有孵出來的水蛋。一氣之下，他給《烏魯木齊晚報》寫了一封信。該報將信全文照登並加了編者按，編者按的題目是《這種行為真缺德！》，請問大家，賣雞蛋的到底缺的是什麼德呢？”臺下異口同聲地回答：“職業道德！”關春風繼續講道：“這個小故事告訴我們進行職業道德教育的必要性和重要性……”
這時，臺下一位老師站起來問道：“關老師，我是煤炭技校的姜老師。我想問您一個問題：我們不是有統編教材嗎，您為什麼還要自編職業道德教材？這不是自討苦吃嗎？”
關春風淡淡地一笑，回答道：“現在，大家都對社會上的假冒偽劣產品怨聲載道，叫苦不迭。假冒偽劣產品之所以‘偽劣’，是質量不好，技術含量不高；假冒偽劣產品之所以‘假冒’，是昧著良心賺錢，不講職業道德。產品的背後是勞動者的素質。勞動者沒有高超的技能，就沒有高質量的產品；同樣，勞動者沒有良好的職業道德，也沒有高質量的產品。因為技能是靠人來掌握和發揮的。技工學校是培養中級技術工人的學校，這種技能型人才必須是既有良好的職業道德又有過硬的職業技術的新型勞動者。現行技校統編政治教材中，職業道德內容很少，遠遠不能滿足教學需要。我跑遍了大小書店，沒有發現一本專門的職業道德教材，這使我感到困惑，也使我萌發了自己編寫職業道德教材的念頭。我就把所有介紹職業道德內容的書都買下來，翻閱大量的報刊雜誌，開始自己編寫職業道德教材，《職業道德》便由此應運而生。”
剛解答完第一位老師的提問，第二位老師站起來問道：“關老師，我是哈密技校的政治老師，我也喜歡研究政治課，對教學法感興趣。我想問的問題是，您在職業道德課中使用的教學方法是什麼？”
關春風點點頭，然後微笑著說：“在教學方法上，我大膽地進行改革，採用了開放教學法。在教學中，不僅有講授，還有討論、演講、作業互評等方式，靈活多樣，充分發揮了學生的主體作用和自我教育作用。在講課中，我注意列舉大量生動的典型事例，從中引出道理，以避免空洞的說教。今天的示範性教學，包括剛才我回答煤炭技校姜老師的提問，就是採用這種方法。同學們歡迎新的教學方法，說此方法使他們‘學起來不再感到乏味，而是輕鬆愉快，所受教育很深’”。
接著有幾位老師爭相站起來提問。關春風和藹地說：“不急，不急，大家一個一個地說！”一位年輕的女教師搶先說：“關老師，我是鋼鐵技校的老師，請問，您對學生進行職業道德教育，收到的效果如何？”
關春風高興地說：“您問得好！這正是我要向大家介紹的重點內容。職業道德課教學，使同學們認識到職業技能具有深刻的道德意義，懂得了刻苦學習專業技術、熟練掌握操作技能的重要性。一位學生原來認為上技校就是混，能有一個工作就行了。學習《職業道德》以後，在下廠實習中，她尊敬師傅，虛心學習技術，努力掌握勞動技能，並且不怕髒不怕累，經常利用休息時間給師傅們洗工作服，受到車間領導和師傅們的好評。
職業道德課教學，使同學們懂得了職業信譽關係到企業的興衰成敗，從而增強了產品質量意識。有位學生的父親是鍍件廠的檢驗員，以前認為爸爸把檢驗出的不合格產品統統退回令其返工是‘得罪人’。學習了《職業道德》，他明白了父親的工作是在維護企業信譽，對用戶負責。他說：‘維護企業信譽的關鍵是產品質量，產品質量是企業的生命。我畢業回廠後，不僅要為珍惜和創造企業信譽盡職盡責，還要同敗壞企業信譽的現象進行鬥爭。’
職業道德課教學，使同學們正確理解了職業道德與利益之間的關係，懂得了謀取正當利益與服務社會並不矛盾。有位學生改變了‘講職業道德對社會與他人有利，自己吃虧’的觀點，說‘學習了《職業道德》，使我懂得了利益關係問題是道德的基本問題，也是職業道德的基本問題。利益是職業道德的基礎，職業道德是利益關係的反映。職業道德不僅維護社會和他人的利益，同時也維護從事職業活動的集體和個人的利益。’”
還有人站起來準備提問。主持人上臺說：“大家提問的熱情很高，這很好。可這是示範課，我想還是讓關老師把他準備的課講完大家再提問好不好？”接過主持人的話，關春風說：“這種形式很好嘛！大家把問題提完了，我的課不就講完了嗎？”關春風的奇思妙語，逗得大家鬨堂大笑。
年會第2天是組織與會教師遊覽天池，教師們興奮得一夜沒有睡好覺。驅車天池途中，大家異常興奮，談笑風生。煤炭技校的姜老師，大眼濃眉，身體富態，看上去雖然有些年長，但閱歷豐富，性格開朗，善於談吐。在車廂裡，他的嗓門最高：“古人曾形容新疆天山天池‘見神池浩渺，如天鏡浮空’。天山天池湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉，四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦，有‘天山明珠’盛譽。傳說，天池是西王母娘娘的沐浴處。”眾人聽罷都笑道：“原來天池是西王母娘娘洗澡的地方啊！”
說話間，旅遊車來到了離天池不遠的地方。天池果然名不虛傳。一下車，只見挺拔蒼翠的雲杉、塔松漫山遍嶺，遮天蔽日。一時間，空氣變得無比清新。天池東南面就是雄偉的博格達主峰。峰頂的冰川積雪閃爍著皚皚銀光，與天池碧綠的湖水相映成趣，構成了高山平湖獨特的自然景觀。
大家三五成群，有的去爬山，有的坐遊艇，有的沿著天池邊的崎嶇小路慢悠悠地散步。關春風加入到散步的同事中。望著優美的湖景，聞著塔松的清香，大家個個精神倍爽。散步間，有人說：“國家勞動人事部宣佈：從1988年秋季開始，技校入學新生畢業以後一律是合同制工人。對此，很多技校新生不理解，從而背上了沉重的思想包袱，如不及時疏導，正常的德育、專業技術教育就很難進行。”說著，那人轉過臉來問關春風，“關老師，您認為在教學中如何有針對性地解決學生存在的這種思想問題？”
關春風想了想，回答說：“你提的問題很好，我感同身受。國家勞動人事部門的一個文件，意味著職工身份由終身制向合同制的歷史性轉變，這必然引起技校在校學生思想的巨大震盪。針對這種情況，我在《職業道德》的‘職業選擇’一講中編寫了有關勞動合同制的內容。通過學習，同學們對當合同制工人有了正確認識，解除了思想負擔。有位同學說：‘我曾覺得當合同制工人很丟人，認為失去了鐵飯碗就低人一等。學習了《職業道德》，認識到勞動合同制是勞動制度改革的方向。我不再為前途失去信心，相反，覺得自己有了一種緊迫感。”
“我發現關老師的思維敏銳，思想超前，能及時捕捉到學生信息，準確把握學生的思想脈搏，使教學做到有的放矢。”有個教師接著說，“關老師，在我們學校，有的學生由於幻想破滅而走進了技校，認為自己是被刷下來的‘渣子’，有的則由於專業不如意，認為自己‘走對了路，進錯了門’，他們大都有一種失落感。您認為如何解決學生這方面的思想問題？”
“‘走對了路，進錯了門’，你們技校的學生也有這種說法？這真是‘心有靈犀一點通’啊！”關春風笑道，“職業選擇和職業理想是技校學生面臨的一個普遍問題。我的《職業道德》編寫的目的和任務之一，就是通過教學，使學生能正確對待職業選擇，並樹立高尚的職業理想。比如，有位學生說：‘我在中學時就曾有過許許多多金色的夢，但命運卻決定我要當一名煉油工人。嚴酷的現實使我無法接受。我灰心，彷徨，心神不定，甚至想退學。這時，剛好老師講職業理想這一課，老師列舉了企業中許多人在崗位上成才的例子，我終於想通了，覺得上技校同樣有前途，並打算走崗位成才的道路。’這位同學從此嚴格要求自己，努力學習，主動參加公益勞動。後來，家長和班主任都反映該生變化很大。”
“關老師，您在職業道德課教學中，怎樣對學生進行職業紀律教育呢？”同行的一位教師問。
“職業紀律也是職業道德課的內容之一。我的職業道德課教學，使學生們對職業紀律有了新的認識，提高了安全生產的警惕性和遵守職業紀律的自覺性。一位學生深有體會地說：‘以前，我覺得廠裡的各項規章制度就像一條長繩子，束縛著人的手腳，使人不自由。學習了‘職業紀律’一課，我認識到，如不嚴格遵守勞動紀律和操作規程，就會發生安全事故’”。
年會的第3天，教師們乘車遊覽葡萄溝。葡萄溝位於吐魯番市東北10公里的火焰山中。這是一條南北長約7公里、東西寬約2公里的峽谷，依山傍水，安靜幽雅，景物天成，令人神往。來到葡萄溝，就彷彿來到了人間仙境一般。大家被眼前的美景迷住了。人工引來的天山雪水沿渠穿溝而下，坎兒井潺潺流水聲給葡萄溝增添了青春活力。數條葡萄長廊深邃幽靜。兩面山坡上，梯田層層疊疊，葡萄園連成一片，到處鬱鬱蔥蔥，猶如綠色的海洋。一幢幢粉牆藍窗的農舍掩映在濃郁的林蔭之中，一座座晾制葡萄乾的蔭房排列在山坡下的農家庭院裡，還有桃、梨、杏、桑、蘋果、石榴、無花果等各種果樹點綴其中。
風景秀麗的葡萄溝，以盛產各種優質葡萄而聞名中外。這裡種植的葡萄有10多個品種，呈球形、卵形、橢園形等各種不同形狀。有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮豔似瑪瑙，而有的綠若翡翠。那些五光十色、鮮嫩欲滴的葡萄，令人垂涎不止。
“關老師，你知道嗎？新疆有一首歌謠‘吐魯番的葡萄鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨人人誇，葉城的石榴頂呱呱。’……”健談的姜老師主動來找關春風搭訕。“哈密瓜不是產在哈密嗎，怎麼是‘鄯善的哈密瓜’呢？”關春風不解地問道。“不對。關老師，哈密瓜的原產地其實不是在哈密，而是在鄯善。相傳鄯善產的這種瓜很甜，當年是哈密王把它獻給了皇帝，後來人們便把這種瓜叫哈密瓜。”姜老師解釋道。“噢，原來如此！還是姜老師懂的多啊！”關春風邊點頭邊說。
“現在正是夏季，溝裡風景優美，涼風習習，是火洲避暑的天堂！”姜老師說，“每到旅遊季節，中外遊客絡繹不絕。關老師，你看，我們一塊來的老師，有的信步葡萄架下，觀看民族風情表演，有的坐在小石桌旁品嚐鮮美的葡萄。”姜老師說著，伸手指給關春風看。關春風順著姜老師手指的方向望去，情不自禁地說道：“葡萄溝真是一個令人流連忘返的好地方！”。“來到吐魯番，不到葡萄溝嚐嚐這裡的葡萄，就不能體驗吐魯番火辣辣之外的那份清涼！”姜老師笑道。“好！我們也到葡萄架下坐坐！”關春風說著，拉了姜老師一把。
他們來到葡萄架下，邊走邊仰首盡情觀嘗珍珠般的葡萄。“關老師，咱們就坐在這兒。”姜老師指著小石桌旁的小石凳對關春風說著，轉身而去，“您先坐，我去去就來！”
關春風用手摸了摸小石凳，乾淨而涼快，隨即坐了下來。剛剛坐定，姜老師雙手捧來兩大串熟得晶瑩剔透新鮮誘人的葡萄，放到小石桌上的盤子裡。他一邊坐下來一邊說道：“這是葡萄溝有名的無核白葡萄，含糖量居世界之冠，素有‘珍珠’美稱。用新鮮的無核白葡萄晾制的葡萄乾，營養豐富，含糖量高達60％，被人們視為葡萄中的珍品。關老師，您嚐嚐！”“這葡萄不僅皮薄，而且肉嫩、多汁，味美啊！”關春風邊吃邊情不自禁地讚歎道。
他們吃著聊著。過了一會兒，姜老師把話題扯到《職業道德》上來：“關老師，你的《職業道德》內容那麼好，教學效果顯著，你就沒有想到把它出版嗎？”“出版？”關春風為姜老師這個建議感到興奮，“能出版當然是好事，我是求之不得。可是到哪裡出版呢？”“中國勞動出版社啊！咱們技工學校使用的全國統編教材就是中國勞動出版社出版的。”姜老師說道。“人家是出版全國統編教材的，能出版咱這自編教材嗎？”關春風怯怯地問道。“成不成先試試嘛！何主任不是跟勞動部培訓司的人熟嗎？跟她說說，準行！”姜老師蠻有信心地說。
說話間，何主任過來了：“你們聊啥呢？聊得這麼熱火！”“說曹操曹操就到。我們說您呢！”姜老師笑著說。“關老師肯定不會說我的壞話，你說我的壞話我可不答應！”何主任也笑著說，隨即坐了下來。“關老師，你說說，姜老師說我什麼壞話，說出來我好收拾他！”何主任朝關春風看了一眼，然後轉過臉狠狠地瞪了姜老師一眼。
“何主任您別誤會！姜老師沒有說您壞話！”關春風笑著解釋道，“他剛才跟我說，想讓您幫我出版《職業道德》這本書。”“我諒他也不敢說我的壞話！”何主任斜視了姜老師一眼，又看看關春風，“你上完示範課後，我就想，你的《職業道德》應該作為教材在全國性出版社出版。這樣吧，下次我去北京開會時，看看中國勞動出版社能不能給你出版。你這次把底稿帶來了嗎？”“帶來了。”關春風說著，從文件袋取出稿件交給了何主任。
何主任一頁一頁翻著稿件，時而停下來仔細閱讀其中的一段。翻到稿件最後，她問道：“一共有多少字？”“13萬多字。”關春風回答說。何主任說：“行。作為技校教材，文字不宜過長。這樣的篇幅正合適。你把稿件留下，我帶回去再仔細看看，如果稿件內容沒問題的話，下次我去北京開會，順便給你把這事辦了！”
“不好意思，何主任。這是二稿的原件，我得帶回去，開學後上課還要用呢！”關春風連忙解釋。何主任把稿件還給了關春風，說：“那你把原稿先帶回去，抓緊時間複印一份留存，儘快把原稿給我寄過來！”
宋俊秀自從當上了黨政辦主任，每天瑣事纏身，窮於應付，累得他頭昏腦脹。梁麗娟做為幹事，不但在工作上隨時幫他料理，在精神上也給他帶來快慰。工作疲累之際，只要看上樑麗娟一眼，宋俊秀馬上就會有天高雲淡之感。因為工作的關係，在上班時間，宋俊秀和梁麗娟形影不離。沒過多久，倆人的關係慢慢變得異乎尋常，不僅上班有時眉來眼去，下班以後也來往密切。
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