神龍科技
首先，不談你官有多大，不談你工資有多高。你的工作讓孩子成才，讓家長滿意，這就是成功的教師！
請看古語有云：
1 古之學者必有師。
2 師者，所以傳道受業解惑也。
3 “先生，不唯指教人知識考試不掛科的人，更指言傳身教以處世立身之道的人。”
4 “先生們不求苟全性命、不求聞達，為國運傳承和擔當，以弱身御強世，對學生教之導之幫之扶之惜愛之，提供學問座標和人格營養，示範風骨和風度，為後輩的成長贏得時間、空間和方向感。”
5 “先生，縱你已成人，他仍對你有影響，你仍尊其為先生。”
其次，看看網友們對此事的看法：
1 默默工作，不計名利的一線教師才是優秀的老師，至於校長嘛，難說，靠實力上去的，只要當了幾年，別說好領導就連好教師都不是，靠關係當領導的，從來不是好教師，肯定也成不了好領導。所以籠統說，老師絕大部分是盡職盡力的好老師，雖然能力有所不同，但領導大部分不是好領導，更談不上好老師。
2 當上校長的人，絕對不是一個成功的教師。校長怎麼得來的？只有校長本人和提拔校長的人最清楚；大多當上校長的人都是教學水平最差的；當上校長後都不在一線講課，都只是在後面指手畫腳；在任校長期間，大多評定職稱和評優晉級變成校長權力玩弄的遊戲。所以註定校長絕對不是一個成功的老師。
3 一個真正的好老師，那是潛心鑽研，做學問做出來的，而一個校長，大家也都清楚，是怎麼當上去的。沒有哪個上級領導求著哪個老師讓他去當校長。不腆著臉皮，向上級領導要求當校長，估計校長也登不上。
4 考上公務員的教師才是好教師。能夠得到社會認可和尊重！
結束語：成功不就是成為人上人嗎？全國人民都知道！而很明顯，教師不是！
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幾十年後的學生還忘不掉的哪節課上在講課的老師，讓家長把自己的孩子放心地交給他而安心上班的老師，把這個教學研究任務非交給他，並堅定會有研究成果的老師！
巖上竹1
我父親是個老師，去世時的追悼會上，他的幾個學生給他寫了祭文，一個父親幾十年前的已是白髮蒼蒼的學生，跪在父親靈前如泣如訴的宣讀祭文，周圍人有的人不住們拭淚 ，他們大多數人是老師，也許他們深深地知道，那一刻對一個老師意味著什麼，那一刻我突然意識到，做老師，父親雖不敢說偉大但絕對是成功的。我為父親感到驕傲，事後，我也在問我自己，我也是老師，多年後我也要死去，我也教過那麼多學生，不成功的有成功的也很多，也算桃李天下，我的學生會怎麼對我？也許會有追悼會，會有學生的祭文麼？會有靈前那深深一跪麼？不會有的，斷斷不會的，這隻能是個奢望，。我也努力了呀，我也盡責盡職盡心了呀，父親做到的，很慚愧我真做不到。
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在教師節來臨之際討論成功教師與教師成功話題可能有些特殊意義。
教書育人是作為教師的職業、事業、志業。看起來很平凡，很普通，但使命崇高，責任重大，任務光榮，各界對教師的期欲值及要求很高。
要成為一名成功的教師，確實不容易。道德高尚，品德優良，愛崗敬業，待生仁愛，工作努力，業績突出，專業發展，學生愛戴。這些是成功教師所必備的素養、能力和魅力。
優秀教師當了校長，也應是“成功”的標誌之一，但不是全部。在教育教學第一次默默無聞，敬業奉獻，做出貢獻，專業成長，幸福快樂，更是成功的體現、幸福個快樂！
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一個真正的好老師，那是潛心鑽研，做學問做出來的，而一個校長，大家也都清楚，是怎麼當上去的。沒有哪個上級領導求著哪個老師讓他去當校長。不腆著臉皮，向上級領導要求當校長，估計校長也登不上。
小眼鏡大視界
當上校長固然是好老師的一個出路，如衡中奇蹟的締造者李金池校長，但始終心懷熱忱堅持在一線，活躍於三尺講臺的老師，同樣是成功的!
我認識一位張老師，是我入校工作時的導師（學校實行導師制，新教師必須要拜師老教師）。他對我的影響極大，在我的認知裡，他就是成功的教師。
他有近三十年教齡，是河南省語文學科帶頭人，他是研究型教師，出版過近百本教輔用書，發表過300多篇論文，帶領我們做過多項國家級、省級課題研究。他著作等身卻仍然活躍在一線，既是班主任又肩負尖子生的培訓工作。他愛好廣泛，經歷傳奇，曾教過數學、生物、化學、音樂、體育等科目，會戲劇，懂樂器。
入校第一天，他就告誡我:如果決心做教師這一行，一定要做研究型教師，專家型教師，要研究教材，研究考綱，研究高考，還要不斷的充實自己。另外，不要以為老師每天上兩節課就萬事大吉，你的知識體系，你的教學機智，你的風格，都是需要認真打磨的。
作為班主任的他，被學生稱之為“老先生”，他所管的班級，經常被同事戲稱“無為而治”，但總能從一開始的倒數到高三發力，高考時達到平行班的最前列!作為導師和語文教研組組長的他，總是熱心的幫助我們，有問必答，毫不藏私，做課題帶上我們，編書籍也樂於讓我們署名，後來我想做一些教輔資料編輯，資源也全是他給介紹的。作為教師的他，業務能力超強，別的班畢業後是老師以學生為榮，他的學生畢業後每當發現他有新的書籍出版，就會為他自動打CALL，以先生為榮。
我覺得，這樣的教師，應當稱得上成功，也值得人們尊重。值此教師節來臨之際，學生向先生表示由衷的謝意，“先生之風，山高水長”，祝張老師節日快樂!身體健康，一切順遂!
金牌小書童
做為一個教師要有奉獻精神，而不是等價交換，如果搞等價交換，人民群眾才是你的財神爺，你就得尊重人民大眾了。說事業上的成功，住住是名師出高徒，你教出了多少有用之才了，如果教出犯罪第一多，那就稱邪教頭子了。
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首先應肯定地回答:
一個老師能否受到尊敬並不取決於該教師是校長還是一線教師。
最主要的是一個老師是否具備讓人尊敬的內在特質。
只要是上過學的人，心中都有一杆衡量教師的“稱”。試問諸讀友，你心中的稱如何?
應該說明一下，當今對“尊敬’這詞有很多人已經曲解。她既不是“畏懼”，也不是“趨附”。
下面講一位讓我終身尊敬的老師與諸友共鑑:
我的這位老師(八十年代鄉村中學)既沒有姣好的外表，也不曾有整潔的衣著，抽菸是以學生寫過的廢作業本當捲菸紙，卷著旱菸絲。
沒有自行車，每逢雨天，一塊化肥包裝袋便是雨具，上課不帶課本和資料，只抓幾根粉筆，他，有一手“字帖般’的粉筆字(他的字直接影響了我一生)。
聽到是他的課，肯定沒有開小差的同學。
課外作業感覺特別輕鬆。
他跟學生相處儼然是好朋友。
他一輩子沒當過學校任何“領導”。
他，現在已是86歲高齡了，至今，他教過的學生至少有一半以上經常去看望他。
他一生沒很多積蓄，但很知足。
他一生很平淡，但很樂觀。
他一生不計較，待人和善。
他知識淵博而很謙遜。
這就是我最尊散的一一老師!
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一個教師的工作是否成功，與學校領導的認可、教育主管部門的榮譽、人事部門的職稱，都沒有關係，只與學生的品德、能力有關，與學生對老師的認可有關。因為領導的評價、教育主管部門的榮譽、人事部門的職稱，都可以舞弊，通過不正當手段得到，唯獨學生的品德、能力是舞弊得不到的，學生畢業、走上社會以後，個人修養素質、專業能力，無一不在彰顯老師的教學能力和業績，體現老師的教育水平。所以，絕大多數學生的認可，才是教師成功的唯一標準。
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和諧大中學年度人物頒獎詞：（我校著名主持人湯益明老師在教師節前的脫口秀）
「更高級的哲人獨處著，這並不是因為他想孤單，而是因為在他周圍找不到他的同類。」
他是真的猛士，敢於直面一張張冷漠的表情，敢於正視發言後無聲的回應，這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化卻常常為大中的庸人們設計，以流量的消耗，來感受他的憤懣，洗滌自己的無聊，僅使留下淡黃的笑臉和微漠的鄙棄。在這淡黃的笑臉與微漠的鄙棄中，反而又給他曲高和寡的快樂[傲慢]。我不知道他這樣的日子何時是一個盡頭，但我想他會繼續哀痛和快樂下去。他是寒風凜冽中倔強盛開的茉莉，和諧大中到哪裡，他就堅貞不渝的追隨到哪裡，因為這裡承載了他的夢想也銷毀了他的希冀。他用腳步丈量著大中的每一寸土地，他用相機記錄著自己行走世界的足跡；運動排行給了他一片蔚藍，談股論金感覺他掌控著無盡的商機；學校發展是他掛在嘴邊的話題，子女教育更是他永不褪色的得意；宿舍食堂中不斷的能量蓄積[飯]，茶餘飯後時才是他吐槽的陣地[咒罵]。他用謙卑的姿態捧紅了大中無數的明星：某高、某馭、某正、陳某忠、餘某國、陶某強、趙某剛。他用文字活躍了一個個瀕臨滅亡的扣扣群：家長群、招生群、投資群、學校辦公群、小區生活群。[抱拳][抱拳][抱拳]
