如何实现早教模式的创新？早教课程怎么设置才能让家长更放心?
早教是什么？在我的认知中有这样一句话：早教是可以改变中国未来的一股力量。大家会觉得早期教育是教孩子教家长，其实真正的早教是借助一个平台影响一个孩子从而影响一个家庭。
当前早教背后面临的家庭环境特质：普遍家庭重营养轻教养；孩子玩具多选择盲目，探索兴致减弱；家庭教育不良，隔代教育盛行；母爱的无奈。而这些现状导致现代孩子人际关系的缺失、抗挫折能力弱。
从中国开设第一家早期教育中心至2010年，是中国早期教育的自由发展期，从2011年到2020年为竞争发展期。从2021起，就会进入到成熟发展阶段。目前，中国的儿童早期教育行业正处于竞争发展期。
创业经验告诉我们早教的实施过程是一个动态的发展过程.在这个过程中需要不断创新课程活动以适婴幼儿的全面发展，这是推动早教发展的核心动力。
早教店课程活动的创新，必须在遵循婴幼儿身心发展规律和教育教学规律的前提下进行。它的创新应表现为：
①在婴幼儿发展领域的教养内容上的创新；②在教育环境与课程活动材料上的创新；③在教学形式、方法上的创新；④在教育效果测评环节的创新。
真正实现早教课程的创新，既要把课程同早教加盟科学研究结合起来.实现理论研究成果的转化，又要关注被“市场化”的婴幼儿成长服务体系，并与之联系起来。例如。同婴幼儿营养健康、婴儿游泳、抚触等早教服务范畴的内容结合起来，开创新的课程活动领域。
课程活动的创新要实现教育活动的多元性、多样化及人际关系的交流和谐。还要结合不同的教育模式与办学形式来设计课程活动。目前，除传统的托幼机构外。还包括半日制、计时制、季节班以及游戏小组、家庭活动站、巡回辅导站、亲子教育培训班等灵活多样的教育形式。
亲子教育是近年来的新生事物，它离不开幼儿园、家庭、社区的合作，是教育社会化、社会教育化的体现。应逐步实现一体化亲子教育，采取多种方式让社会了解婴幼儿早期开发的重要性，鼓励家庭和社区参与到亲子教育中。
并且亲子教育课程应符合婴幼儿身心发展规律，把握成长的敏感期，寓教于乐，让孩子在与父母的互动游戏中有所获得。同时应结合原本课程，开发出富有特色的亲子教育课程。
我们做早教课程的初衷：应时而生为你而来。婴幼儿的教育，更多的是一种对宝宝学习和发展的关怀、支持和熏陶。我们根据亲子课程参与性、互动性、科学性、趣味性的特点设计活动，遵循婴幼儿的年龄特点和认知特征开展活动，更多地借鉴现实生活情境，激发婴幼儿参与活动的主动性、积极性。
同时，早教机构应该积极建构了亲、子、师三方互动的学习模式，即教师传递给家长、家长传递给孩子、孩子反馈给教师和家长，让三方在探究、参与、合作、发现、体验中共同成长。谢谢大家！
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