“放暑假了，孩子们开启了愉快的假期，但是作为园长，我不能松懈，要抓紧这个难得的机会‘修炼’‘充电’，这样才能在下学期以更加从容自信的姿态，去迎接园所的各种管理事宜，做孩子们最爱的园长妈妈、老师们最信任的领路人……”在采访中，一位园长如是说。
7月9日-13日，近百位来自全国各地的精英园长们齐聚美丽的江城武汉，参加为期5天的亿童幼教机构示范园智慧管理园长班。
此次活动专为亿童幼教机构示范园量身打造——9大特邀专家引领、5天五类专题剖析、8个分级分层专题、16个精分细化版块、33个环节步骤，高规格的培训为精英园长们带来了一场酣畅淋漓的知识盛宴。
一、如何提升园长课程领导力？
园长是课程领导中的关键人物，有效的课程领导力，是对园长课程融合与开发能力的考验，也是对园长“教育者”角色的最好诠释。那么，何谓园长的课程领导力？如何提升园长的课程领导力？亿童文教黄雪峰副总裁率先带来了主题为《做有智慧的教育——幼儿园园长课程领导力》的专题报告。长达三个小时的讲座，黄总从实用接地气的干货入手，提出了高屋建瓴的观点，呈现了经典的园所案例，带领幼教精英们走进课程领导力的“内核”。
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好校长就是一所好学校。”园所课程改革的成功与否，取决于在管理上能否发挥每个人的主观能动性，这是管理者非常重要的智慧。黄总强调，在幼儿园的发展过程中，园长一定要扮演好三个角色——幼儿园发展的引领者，幼儿园发展的设计者，幼儿园发展的实施者。
幼儿园课程领导力在实践中如何体现
课程领导力，即园长带领教师团队根据课程方案和幼儿园办学目标，创造性设计、编制、实施课程，从而全面提升教育质量。园长在实践的过程中要做到：
影响和激发教师课程意识的觉醒
引导教师不断进行课程实践创新
有效进行课程决策
使全体教师同心协力地达成教育目标
构建课程领导力的三个重点
1.课程决策
课程决策是对课程进行选择、确定和应用的过程，也是课程发展、创新和优化的过程。黄总表示，园长要把握课改的方向，让课程编制既体现适合幼儿发展的园本特点，又落实课改精神。一般来说，可从社会要求、课程特点以及幼儿发展三方面因素来构建课程。
案例：某幼儿园园长在制订课程目标时，发现由于幼儿园活动场地有限，幼儿游戏、运动和生活活动的开展存在先天条件不足，影响了幼儿交往、运动等能力的发展。
因此，在编制课程实施方案时，园长和教师开发了“公园野趣”的活动，利用紧邻中山公园的有利条件，让孩子有足够的户外活动空间。平静宽阔的草地也满足了幼儿走、跑、跳等多种动作发展的需要，实现了促进幼儿健康活泼、亲近自然等课程目标。
2.组织框架
幼儿园课程管理模式已经由过去的“金字塔”形状向“组织分权”管理方式转化，管理重心不断下移。园长课程领导力的重点是重构组织，营造一个良好的课程实践生态环境和氛围，创造“智慧共享”的条件。如，建立课程实践研究的矩阵组织或项目小组，进行课程实践。
3.在具体课程实践中引领
思维转变是课程领导的着眼点，园长要建立系统思维的方式，深入教育一线，帮助教师发现教育中各要素间的关系，促进动态思维的形成，帮助教师定期地对自己的课程实践进行反思，发现问题、对问题展开思辩、解决问题，形成质疑问题的意识。
而课程实践是课程领导力的落实点。课程不是园长一个人的事情，园长要引导教师认同课程理念，关注、追随每一位教师的课程实践，使教师课程实践的行为与认同的理念对应起来，还要及时捕捉课程实践中的创新行为，用交流分享的方式，将个体的经验进行群体分享。
最后，黄总语重心长地说：“课程执行是一所幼儿园最核心的要素，课程在一定程度上决定了一所幼儿园培养什么样的人。教育是一个长期的过程，让我们一起为培养爱真善美的阳光幼儿而努力。”
二、搭建积极教师团队的“三把斧”
师幼关系是评价幼儿园教育质量最重要的指标之一。那么，如何建设积极进取的教师团队呢？面对新手教师、一般教师和明星教师，园长应该如何管理？亿童金牌培训师曹蓉老师手把手教大家团队建设的“三板斧”。
曹老师表示，高效的领导就是将一般教师导向明星教师行列的过程，一所生机勃勃的幼儿园和老师的年龄无关，而是与管理者的思维方式和工作方式有关，因材施教才是园长应有的态度。
>>>>让新手教师尽快成为合格员工
第一式：“准父母式”管理入心
新手教师进入一个陌生的环境，内心难免有所不安，园长可以通过“准父母式”的管理，让她迅速融入环境。而“准父母”人选则以入职2-3年无较重家庭负担的教师相对适宜，将成长的过程变成共同进步的过程。
第二式：“职业心锚”帮助定向
园长可以为新手教师做一份专业的发展计划，并记录她的职业成长足迹，让员工对未来发展有规划，并一路看到自己的成长和进步，其自信心也会进一步提升。
第三式：“工作范式”协助入“模”
教师工作模式的形成往往是在第一年，因此，想要新手教师形成如明星教师一样的工作模式，园长应该用系统的管理模式，培养教师自主工作的习惯；通过规范又不乏人文关怀的月度面谈，给教师提供沟通的渠道；针对老师的特长，布置一个有成就感的小任务，激发她的工作积极性。
>>>>让一般教师有效自我管理
对一般教师，园长可以给她非常明确的考核指标，让其对自己的工作有足够了解。在日常工作中，除了对个人的考核以外，还要针对班级、年级组、全园进行考核，让大家齐心协力达成目标。此外，还可以通过事前计划、事中沟通、事后反馈等方法，调整教师的工作节奏，改善拖延的不良习惯，让教师们实现有效的自我管理。
>>>>让明星教师保持工作激情
对于明星教师，要想让她们保持工作激情，可以通过扩大学校领导小组，实行走动式管理等方法，鼓励她们参与园所的管理工作和各项活动。园长还可以为明星教师制定专属的发展计划和课程计划，让她们获得更进一步的成长。此外，还可以通过弹性奖金、弹性学习、弹性福利等形式，让明星教师感受到园所的关怀，激发向上的动力。
三、园所观摩：实地观摩学习
一日活动如何组织与实施？区域材料如何投放？园所示范课程如何打造？带着一系列的疑问，10日上午，精英园长们走进了亿童幼教机构示范园·依江畔园幼儿园进行观摩学习，并开展积极研讨。
在科学活动中，李玲玲老师正带领孩子们开展《有趣的多米诺骨牌》，小小的骨牌玩出了不一样的花样，朱琳娜教师开展的语言活动《百家姓》，让大家不禁感叹孩子们语言能力的强大，而亿童金牌培训师熊悦老师《集体教学活动的“有效性”》的专题分享，更是让大家对集体教学活动的开展有了更深入的认识。
截至发稿前，此次培训活动依然在如火如荼地进行中。高强度的学习并没有让精英园长们觉得疲惫，反而更加激发了她们的学习热情，大家在笔记本上奋笔疾书，想要将更多的经验带回园所。
未来三天，精英园长们还将走进亿童幼教机构示范园·零二七社区幼儿园进行观摩学习，聆听来自湖北第二师范学院伍香平博士《场域理论指导下的幼儿园环境教育》主题讲座，对于伍博士的讲座，老师们可是翘首以盼哦，她们又将会得到哪些收获呢？敬请期待。
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