我校抓住学校实施教师全员聘任制的机遇，深化学校内部管理体制改革，加强制度的建立、落实，积极探索建立与新时期教育相适应，与新课程改革相适应的学校管理模式、管理机制。
（一）制度建设入手，建立管理机制
建立、健全、完善各项规章制度，是建立稳定规范的学校常规的有力保证，否则管理便会成为一句空话。在深化内部管理体制改革工作中，我校在原来管理制度的基础上，进行了修改、补充，进一步完善了各种规章制度。
（1）制定某某小学常规管理制度
① 我校制定了各项工作常规管理的基本要求，包括德育、教学、行政管理要求，艺术教育、体卫教育要求等；
② 我校建立了各项人员的工作职责（所有人员都定有职责），包括：校长、教导主任、年级组长、教研组长、学科把关教师、工会主席、教科室主任、现代教育技术中心主任职责，班主任、学科教师、图书管理员职责等。
（2）制定某某小学会议制度
我校每月组织召开一次校务会、一次班主任例会、一次科研例会、一次学科把关教师会等等，每周组织一次行政会，每项会议的参加人员、主持人等都有规定。
（3）制定考勤制度和学校各部门工作考评细则
我校还建立健全了教导主任、教研组长、年级组长、学科把关教师工作考评细则，学校教师教育、教学工作考评细则，以及期末单项奖励细则等等。
这样校内各部门、各类人员有明确分工，建立起科学的岗位责任制，各种规章制度健全，学校教育教学工作有章可循、有规可依、标准明确，形成良性运作机制。更重要的是，我们本着以人为本的管理理念，让相关教师与分管行政共同制定这些制度和职责，保证了制度的规范和落实。
（二）实施分级分层管理模式
我校管理坚持以人为本的原则，重视人的因素，注重调动每一位教职工的积极性，发挥每个人的创造才能；我校重视常规管理，实行了条块结合、分层管理。我校将学校工作分为教育教学工作和后勤工作，实行专人负责制管理，即对学校工作的纵向管理。又将学校工作分年级组，教研组和班级两层，同样制定相应的规章制度，实行专人负责制管理，即对学校工作的横向管理。我校利用这种纵横交错的管理网络，对学校内部大量的日常工作，进行有效的程序化管理，实现学校日常工作的规范化、制度化，从而保证管理效能的极大提高。
我校形成了教育教学管理网络。
（1）校长直接管理下属5个部门，包括：教导处、教育科研室、现代教育技术中心、总务处、住宿部，主要与各部门管理者工作交往，每月校长对各部门管理者进行工作考核。
（2）教导处通过两条线渗透德育和教学工作，落实教育教学监控管理。
A．通过1－6年级组到各班进行管理；
B．通过语、数、艺体教研组到各学校进行管理。
（3）教育教学科研室通过两条线落实教育科研、改革、管理。
A．通过语、数、艺体教研组到各科教师，做到人人有科研课题，人人主动研究。
B．通过大队部到全校各中队开展各种活动，实施和谐社区教育，促进学生身、心健康发展；
（3）现代教育中心通过三个板块将现代教育技术渗透进课堂和活动：
A．与大队部合作搞好电视台管理；
B．全校各科室（甚至各教室）形成微机网络，网管中心进行管理；
C．电子媒体支撑管理音像电子阅览室、图书馆。
（4）总务处通过总务室财务室将全校所有财产、物品管理到位，包括教育教学用具，学校各种校产等。
（5）住校部与学校各部门协调，共同进行学生的住宿管理。
我校五个科室联系紧密，互为支撑，使全校各方面的工作呈交互式动作，形成管理网络。
校长以中层管理者（五个科室的负责人）为本，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，高质量的完成学校各项工作。使中层管理者在自己的职责范围内，充分实现自己的管理权限，创造性地实现自己的管理任务。而中层管理者以教师为本，充分调动教师工作的内驱力，使教师努力工作，把教育事业当作自己的事业，积极主动、创造性的完成自己的教育教学工作。
为实现学校的整体目标，我校采用分层分级管理模式，使学校的管理工作做到规范化、制度化、程序化，同时促进了教职工通力合作、互通情况、互相支持，各种活动协调运转，形成全校一盘棋，学校总体工作高效率运转。
六、学校的队伍建设
（一）建设勤政高效、求实创新的领导班子
学校的建设与发展中，领导班子起着关键的作用，我校努力提高领导班子的决策水平和管理水平，努力建设一支政治强、业务精、素质高，求实创新的领导集体。
我校坚持每周行政例会制度，工作中行政领导互相支持，保证学校有序运转。我校坚持行政下年级制度，了解师生情况，及时处理问题，发挥年级组作用。除担任教学工作外，坚持行政随班听课制度，班子成员深入教学第一线，帮助教师备课，指导教师上课，让班子成员成为各学科教学的“专家”。我校坚持民主评议干部制度，让干部置于教师的监督之下，更好的树立服务意识、质量意识；坚持民主提案制度，帮助各部门工作民主科学决策，真正了解教师所急所需，为教师办实事，我校的民主氛围浓厚。
由于我校在班子建设中，坚持了这些制度，班子成员个个不敢懈怠，无论是部门分管纵面上，还是年级分管横面，都积极探索刻苦钻研，纵向要成专家独档一面，横向要协调关系、落实工作，做到纵横驰聘。学校领导班子成员人人参加教育科研。我校丰硕的科研成果促使学校的教育教学水平不断提高，通过行政主抓科研工作，更形成了一批业务精、能力强的科研管理人员和科研型教师。
我校由于领导班子求真务实、无私奉献、工作成效突出，年年学校责任目标综合考核均达优秀级。
（二）培养素质全面、师德高尚、教艺精湛的教师队伍
面对二十一世纪，社会的巨大发展，科技的飞速进步，人类正在进入崭新的信息时代，这一切对教育，对教师都提出了新的要求。传统的教育观念，教育思想，教学方法正在受到日益激烈的冲击，并非所有受过高等教育的人都适合做教师，选拔、留用优秀教师是学校实施素质教育的关键，最好的学校必须拥有最好的教师。我校努力培养一支适应时代需要的素质全面、师德高尚、教艺精湛的研究型教师队伍。
我校在师资队伍建设中具有“传、帮、带”的优良传统，坚持优秀教师带青年教师的“师徒制”，以优秀教师高尚的师德影响青年教师，不断提高其思想道德素质。师徒间相互听课，青年教师能尽快熟悉教育教学工作，胜任学校工作要求。学校尽可能地为青年教师提供继续教育培养和外出参观学习的机会，让教师开阔眼界，增长知识。同时鼓励教师通过各种渠道参加高学历学习，努力提高科学文化素质。学校现有教师正在读研究生的一人，研修生2个，本科生17人。为适应学校综合实践课研究的发展，学校在教师业余学习上，特别强调“一专多能”，即不但能按照课程标准、教材的要求，创造性、高质量地完成教学任务，而且要能辅导一至二个活动课教学，把课内、课外有机结合，有效的培养学生的实践能力、创新能力。为了提高教师运用现代教育技术的能力，学校开展了“运用现代教育技术手段，提高教师业务素质”的实验，建立了现代教育技术考核制度，每期末由现代教育技术中心考核并奖励，促进教师掌握现代教育技术，为教育教学服务，进而提高教育教学质量。
我校在师资队伍建设中，敢于引进人才，引进竞争机制，盘活学校的人才资源。学校把一批热心教育，有较高专业水平的校外教师聘任到校，使他们在我校综合实践课教学、艺术教育和创新教育中发挥了独特作用。使我校国画、书法、舞蹈、合唱、民乐等教学水平在全市处于领先水平，在全国、省、市艺术节比赛中多次获一等奖，并多次在省、市及中央电视台演出。
我校的各项工作在规范、高效的管理机制下，都蒸蒸日上、卓有成效。我们相信，只要“用心做教育，务实抓管理”，在新课程改革的进程中，我们还将不断探索、不断实践，以一流的管理创造某某小学的美好明天。
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