做線下教育的這幾年，我看到的許多英語老師在英美音混雜使用的問題上，不做深入研究，對於這兩種語音變體的區別理解太淺，不能正確指導學生，最後把學生帶溝裡了。你有可能不會把所有的區別都教給學生，但是自己一定要搞懂。
我最近在研發語音課程，英美音區別的問題，是一個大問題，至少需要兩個課時去講解，正好可以把我上課的一些內容分享給大家。我主要講兩點，英美音的區別，和我的教學理念，希望對各位朋友有所幫助。
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英式發音和美式發音，無論是在發音，還是音標符號，都有很大的不同。這裡我們主要講英式RP和美式GA。我們先看一張表，這張表來自於《朗文英語發音詞典》，非常好的發音詞典，建議大家也配一本。下面我要講到的許多不同，都出自這本詞典。
1. 美音是一種Rhoticity的發音方式，即r音只要不是在詞首，都會捲舌。世界上只有三種語言有這個特徵，分別是美式英語，荷蘭語和普通話。其實捲舌並不難，普通話裡，當我們在說"玩"的時候，不是發wan，而是wan'er，有一個兒化韻在裡面，這和美式的捲舌是一個肌肉運動方向。所以，普通話好的同學，學習美式英語更容易。
2. 英美音中，鬆元音的位置不同。我現在教學，基本不會使用長元音和短元音來區別單元音，都是使用緊元音和鬆元音來區別。緊元音，就是發這個元音時，肌肉運動是緊張的。鬆元音反之。英美鬆元音的不同，見圖。圖片比較簡陋，見諒。
從圖中可以看到，美式鬆元音更靠近央元音，也就是schwa音。英式鬆元音，更靠近緊元音。美式鬆元音的這個特點，是把雙刃劍，一方面，美式鬆元音更容易學；另一方面，美式鬆元音之間的區別不大，因為距離央元音都很近，對學習者的聽力有一定要求。
3. 美式雙元音比較少，只有5個，英式雙元音有8個，所以美式雙元音相對比較好學。雙元音發音基本沒有區別，只是音標符號有區別。
4. 閃音。還是看上面的圖，左邊是輔音，英美只有一個不同，就是t。美音裡面有一個閃音t，也叫做"彈舌音"，從它的名字就能聽出這個音是如何發的。英式沒有閃音。
這裡需要注意的一點是，教學中，有時候會把"不送氣"和閃音搞混淆，這個錯誤我之前也犯過，但是，其實它們不是一回事。
station、store、stand這些詞中，/t/在s後，發音是不送氣，不是濁化，這點英美是一致的。你可能聽有聲詞典，感覺有點/d/的發音，但那不是濁化，因為聲帶不振動，這點要和學生講清楚。下面的圖片來自於《劍橋國際英語語音教程》英文版。
"濁化"這個錯誤的概念要再多說兩句，這個觀念是非常老舊的，現在已經不適用了，但是一些教材還在使用。下圖是《劍橋國際英語語音教程》中文版，我也是服了，你們翻譯的時候都不看英文嗎，人家說"濁化"了嗎？
water、computer、letter、city、thirty這些詞中，美式發音時，/t/是閃音，發音時，輕彈上齒齦即可。英式發音時，/t/正常發音即可。閃音在公立學校的教材中是沒有，只有查劍橋在線詞典和《朗文英語發音詞典》才有。對於陌生詞語，我一般都是看這兩本詞典，查音標和發音，確保無誤，才教給學生。
5. 最後一點就是，許多單詞的英美髮音不一致。也就是，同一個詞語，英美的發音不同。這裡舉一些我知道的例子，我才疏學淺，所以發音的區別遠不止這些。
①/ɑ:/和/æ/，在這幾個詞中，plant、ask、pass、path，同一個字母，發音不同。英國人喜歡發/ɑ:/，美國人喜歡發/æ/。但這只是大體情況，具體發音還是以發音詞典為準。
②/ɪ/和/ə/，英國人傾向前者，美國人傾向後者，例如，動詞過去式結尾ed，英式念/ɪd/，美式念/əd/。具體發音還是以發音詞典為準。
③/j/，這個音比較詭異。Figure，英式沒有/j/音；但是new，美式沒有/j/音。所以，還是老老實實查發音字典吧。
④/æ/的不同。英式發音，直接念這個音就可以了。但美式發音，喜歡加/ə/，所以美式發音比較長。例如，can，英式念/kæn/，美式念/kæən/。這個在詞典上看不出來，需要自己注意。
英美在發音的區別，就總結這麼多，我相信還有很多區別我沒有找到，只能希望你在日後的工作和學習中，繼續研究。
下面我們再看看音標符號的不同。首先說一下，其實我個人對符號的研究不多，我研究的方向是發音的肌肉運動。這裡分享我的看法，希望對你有幫助。
英美的符號不同，比發音不同更大。甚至，美式注音符號，美國國內也有許多不同，美國人愛自由，喜歡自己發明各種符號。目前比較著名的是K.K音標，但是這套音標體系問題也是很多，例如雙元音符號/e/，這根本看不出是那兩個元音構成的，不利於學生學習。相比較而言，D.J音標就要規整的多。所以，文章一開始展現的圖，其實就是用D.J標寫的美式發音，推薦使用這套音標體系。
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講完了英美不同，要開始講講在教學中，如何處理這些問題。
首先，保持發音、拼寫的前後統一性。也就是說，如果學美式，從頭到尾都是美式，不要混著用，這樣會給聽者帶來很大的不便。但是一些個別的音，為了念出區別，可以使用英式。例如，過去式詞綴ed，我都是英式念法/ɪd/，這個對我來說，區別比較大。
再就是，選擇教授何種發音變體的問題。從老師的角度來說，不管教哪種變體，要能把一套語音體系講明白，吃透這套系統，這樣才能在教學中實現前後一致，否則就會迷亂學生的大腦。我個人教的是美式，但我不反對教英式，只要你能把你教的發音體系搞清楚就行，你教什麼都行。你要是真有能力，教澳洲式都行。
從學生角度來說，最好還是學習美式，畢竟簡單易學，而且使用範圍廣。但其實，學好哪一種都行。
然後就是，先教發音，再教音標符號。其實符號不是很重要，搞懂發音的肌肉運動最重要。不要試圖模仿聲音，聽覺是非常主觀的，錯誤率太高。要教會學生髮音動作，讓學生知道如何調動自己的發音器官，進而發出符合標準的聲音。還有，發音是千人千面，每個人的發音標準都是相對自己而定的，只要肌肉運動大體正確就可。
最後就是推薦教材，這也是許多朋友最關注的。其實，上文已經推薦了很多材料，例如《劍橋國際英語語音教程》英文版，《朗文英語語音詞典》，劍橋在線詞典。下面在推薦三個老師傅，他們會給你更詳細的指導。
首先要推薦英國老師傅Adrian Underhill，他是前任國際英語教師協會的主席，在發音教學上有許多突出的貢獻，可以說是在教學領域的大師級人物，他的書《Sound Foundations》和配套視頻你要好好看看，絕對世界領先水平。看完後，功力大增。
然後是美國老師傅史嘉琳，她的臺大公開課《英語語音學》，偏重於理論的學習，但是也有很多發音的小技巧，上課風趣幽默，是科班英語學生必須要學的。六十多節課，讓你的理論功底更上一層樓。以後在網上論戰誰都不怕。
最後是中國小師傅，北外李晨。他是頂級外國語大學北外出身，英國留學歸來，主要做教師培訓。以上兩個老師，都是他推薦的。他在千聊有語音課，目標客戶是英語老師。他推薦的各種資料非常多，能把他推薦的資料看一半，你都能超過許多同齡人了。
最後還要說一個人，雖然他已經不再開課了，tertio，我們一般叫他"三總"。你的語音教學課程非常厲害，是以內語訓練為核心，集合了發音漸變和心理模型，是我目前看到的最高效的英語語音訓練課程。我目前開發的課程，也是以他的課為藍本。雖然他不開課了，你可以去他的網站看看，有很多關於語言學習底層理論的內容。
就說這麼多吧，我也是半路出家，不如你們英語科班出身學的精，可能還有錯誤的地方，希望能起個拋磚引玉的作用，讓更多人注意這個問題吧。
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